Список перенаправлений
Ниже показано до 500 результатов в диапазоне от 51 до 550.
Просмотреть (предыдущие 500 | следующие 500) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- Гр4 → Пешком по улице Московской
- Гр5 → И тихо струится красавица Цна...
- Гр6 → Охранять природу - значит охранять Родину!
- Гр7 → Театр есть искусство отражать жизнь
- Гр 1 → Мелодическая изобретательность Сергея Рахманинова
- Гр 3-1 → Культурное и историческое наследие г. Мичуринска
- Гр 3-2 → Экология Тамбовского края
- Гр 3-3 → Что оставил И.В. Мичурин нам в наследство?
- Гр 3-4 → Личность Асеева Михаила Васильевича как общественное достояние Тамбовского края
- Гр 3-5 → Экология пищевого производства: экскурс в прошлое и будущее
- Гребенникова оксана александровна → Участник:Гребенникова Оксана Александровна
- Група 3 СПО → Группа 3 СПО
- Группа01-10 → Лондон
- Группа01-35 → Музыкально-ритмическая деятельность как средство развития творческих способностей старших дошкольников
- Группа01-4 → Экологическая экскурсия по хвойной аллее
- Группа02-35 → Классическая музыка как средство развития коммуникативных способностей и творческой инициативы у дошкольников
- Группа02-4 → Школьный парк
- Группа03-35 → Классическая музыка как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста
- Группа03-4 → Вернем парку жизнь
- Группа04-35 → Здоровьесберегающие технологии как средство формирования певческих навыков на музыкальных занятих
- Группа04-4 → Вернем парку жизнь1234
- Группа05-35 → Здоровьесберегающие технологии как способ развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста
- Группа05-4 → Мы помним мы гордимся
- Группа06-35 → Двигательно-игровая деятельность как средство коррекции психо-физического здоровья детей в процессе реализации образовательной области
- Группа06-4 → Учиться всегда и везде
- Группа07-4 → Город профессий
- Группа08-4 → Мир растений
- Группа09-4 → Маленькая частичка большой страны
- Группа1-1 → С чего начинается Родина
- Группа10-4 → Вернем парку жизнь111111
- Группа11-35 → Привет, друзья!
- Группа2-1 → Военная техника
- Группа3-1 → Весенние первоцветы
- Группа4-1 → Ландшафтный дизайн городского сквера
- Группа5-1 → Секреты Липовой аллеи
- Группа6-1 → Удивительное рядом
- Группа7-1 → Вот эта улица, вот этот дом…
- Группа7-10 → Привет
- Группа7-2 → В любых ты, душенька, нарядах хороша
- Группа7-3 → А сама-то величава, выступает будто пава
- Группа7-4 → Тамбов архитектурный
- Группа7-5 → Удивительные краски леса
- Группа7-6 → Фотоохотники за состоянием природы
- Группа7-7 → Масленичные гулянья в русских народных костюмах
- Группа7-8 → Путешествие в страну картин
- Группа8-1 → Вокальная музыка
- Группа8-3 → Волшебное царство звуков
- Группа8-4 → Мир музыкальных образов
- Группа8-5 → Окунись в красоту старины далекой
- Группа8-6 → Вся Россия просится в песню
- Группа8-7 → В мире красок и мелодий
- Группа8-8 → Где же этот сиреневый рай?
- Группа8-9 → Путешествие в мир природных звуков
- Группа9-1 → Весенние первоцветы2222
- Группа9-3 → Развитие познавательного интереса учащихся к истории XX века через изучение истории своей семьи.Группа9-3
- Группа 01-18 → Музей как способ патриотического воспитания школьников
- Группа 01-19 → Здоровый Я - здоровая Россия!
- Группа 02-10 → Тамбов
- Группа 02-18 → Активные методы обучения как средства развития познавательных УУД
- Группа 02-19 → Золотое сечение - божественная мера красоты
- Группа 03-10 → Королевская семья Великобритании
- Группа 03-18 → Информационно- коммуникативные технологии как средство формирования познавательной мотивации обучающихся
- Группа 03-19 → Мы будем помнить…
- Группа 04-10 → Путешествуем по городам России
- Группа 04-18 → Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности
- Группа 04-19 → Купеческий берег
- Группа 04-4 → Пожарная безопасность
- Группа 05-10 → Путешествие по Лондону
- Группа 05-18 → Что такое народная игрушка? История народной игрушки уходит корнями в глубокую древность. Это самая ранняя форма художественного творчест
- Группа 05-19 → Мир шахмат
- Группа 06-01 → По Берлину за один день.
- Группа 06-02 → "Путешествие в Великобританию"
- Группа 06-03 → Путешествие на родину Героев
- Группа 06-04 → Путешествие в Казань
- Группа 06-05 → День английского языка в школе
- Группа 06-06 → Неделя английского языка
- Группа 06-07 → Путешествие по историческим местам Лондона
- Группа 06-08 → Путешествие по русским и английским пословицам и поговоркам.
- Группа 06-09 → Хэллоуин
- Группа 06-10 → Экскурсия по Лондону
- Группа 06-11 → Мой край родной Тамбовский
- Группа 06-18 → Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной
- Группа 06-19 → В мире профессий
- Группа 07-18 → Использование информационное - коммуникационные технологии как ресурса активизации познавательного интереса обучающихся на уроках техн
- Группа 07-19 → Путешествие в волшебную страну сказок
- Группа 07-4 → Привет, весна!
- Группа 08-18 → Самостоятельность школьников на уроках технологии как средство развития познавательных УУД
- Группа 08-19 → Хочу. Могу. Надо.
- Группа 09-19 → Мучкап на рубеже веков
- Группа 1, биологи → Мичуринская тропинка в космос
- Группа 1-4 → Захват заложников террористами
- Группа 10, биологи → Правильное питание-основа долголетия и здоровья
- Группа 10-1 → "Реализация историко - культурного стандарта в курсе отечественной истории через интерактивные формы работы"
- Группа 10-10 → Сердце Англии
- Группа 10-12 → Путешествие по родному краю
- Группа 10-13 → Добро пожаловать в Великобританию
- Группа 10-14 → Добро пожаловать в Моршанск!
- Группа 10-2 → Создание педагогических условий для привития учащимся любви к культурному наследию прошлого
- Группа 10-3 → Разнообразие видов самостоятельной деятельности как эффективный способ активизации познавательных и творческих способностей учащихся в
- Группа 10-4 → Отечество земное и небесное. Религиозный туризм
- Группа 10-5 → Личностно-ориентированный подход при формировании патриотизма на уроках истории
- Группа 10-6 → Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории
- Группа 10-7 → Формирование патриотизма у учащихся на уроках краеведения и во внеурочной деятельности по предмету.
- Группа 10-8 → Группа 10-Роль школьного краеведения в познавательной деятельности обучающихся
- Группа 10-9 → Формирование общекультурных компетенций на уроках истории посредством проектной деятельности.
- Группа 10-Роль школьного краеведения в познавательной деятельности обучающихся → Роль школьного краеведения в познавательной деятельности обучающихся
- Группа 10 СПО → РЕАЛИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ ВОДИТЕЛЕЙ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
- Группа 11, биологи → Природные жемчужины нашего района
- Группа 11-1 → Интегрированный урок как средство реализации межкультурного диалога на уроках истории у учащихся 7 класса
- Группа 11-2 → Процесс формирования национальной идентичности на основе воспитания патриотизма и гражданственности во внеурочной деятельности учащихс
- Группа 11-3 → ПРОЕКТНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА НА УРОКАХ ИСТОРИИ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ИСТОРИКО-КУЛ
- Группа 11-4 → Переход на новую познавательную модель на уроках истории в связи с реализацией ИКС
- Группа 11-5 → Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС
- Группа 12, биологи → Хлеб-всему голова
- Группа 13, биологи → Молочные реки, сырные берега
- Группа 13-18 → Привет, друзья!
- Группа 13-19 → Шахматы - спорт, наука или искусство?
- Группа 13 биология → Последователи П.П. Семёнова Тянь-Шанского
- Группа 14, биологи → Заповедная красота
- Группа 14 биология → По следам геологического прошлого.
- Группа 15, биологи → "Край, в котором мы живём"
- Группа 16, биологи → Экологическое путешествие по родному краю Тамбовскому!
- Группа 17, биологи → Природы заповедный край
- Группа 17-1 → В усадьбе Асеевых
- Группа 17-2 → Легенды Туманного Альбиона
- Группа 17-3 → По следам бременских музыкантов
- Группа 17-4 → Увлекательное путешествие по англоговорящим странам.
- Группа 17-5 → Вдоль по Рейну
- Группа 17-7 → Путешествие по Берлину
- Группа 18, биологи → Экологическая тропа
- Группа 1 СПО → Организация проектной деятельности посредством интерактивных методик как способ формирования практических навыков технологов
- Группа 1 ТЧ → Путешествие в шахматное королевство
- Группа 1 словесники → Формирование
- Группа 1 словесники. → Развитие субъектности обучающихся по отношению к чтению путём применения эмпатийной методики в преподавании литературы
- Группа 1 словесники 2016 → Развитие речевой культуры
- Группа 2, биологи → Качество природной среды и здоровье человека
- Группа 2,учителя географии, Март 2017 → Категория:Группа 2,учителя географии, Март 2017
- Группа 2-4 → Привычки полезные и вредные
- Группа 20, биологи → Озера России
- Группа 20-1 → Применение информационно - коммуникативных технологий для повышения мотивации при обучении английскому языку.
- Группа 20-2 → Текст как средство формирования коммуникативных компетенций на уроке английского языка
- Группа 20-3 → Использование метода проектов с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка.
- Группа 20-4 → Активные формы обучения чтению на уроках английского языка как способ повышения мотивации учащихся.
- Группа 20-5 → ИКТ как способ повышения мотивации обучающихся.
- Группа 20-6 → Игровая технология как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка
- Группа 20-7 → Активные формы обучения на уроках иностранного языка как способ повышения мотивации обучающихся.
- Группа 2018-1 → Формирование безопасного поведения подростка в социальных сетях.
- Группа 2018-10 → Становление социально-безопасного поведения ребенка средствами театрального искусства
- Группа 2018-11 → Психологическая помощь подросткам средствами сенсорной комнаты
- Группа 2018-12 → Коррекция физических недостатков младших школьников на основе использования популярных направлений детского фитнеса
- Группа 2018-13 → Воспитание художественно-эстетического вкуса в процессе школьного образования
- Группа 2018-14 → Формирование навыков здоровьесбережения средствами вокальной деятельности
- Группа 2018-2 → Формирование экологической культуры детей посредством приобщения их к природоохранной деятельности
- Группа 2018-3 → Формирование метапредметных компетенций на основе интеграции технического и художественного направлений
- Группа 2018-4 → Художественно-продуктивная деятельность детей и родителей как средство поддержки традиционных семейных ценностей
- Группа 2018-5 → Организация и разработка технических подходов в организации краеведческой деятельности
- Группа 2018-6 → Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса
- Группа 2018-7 → Музей живой истории как форма приобщения детей к изучению истории родного края
- Группа 2018-8 → Развитие скоростно-силовых качеств у детей среднего школьного возраста посредством баскетбола
- Группа 2018-9 → Развитие творческих способностей обучающихся средствами изобразительного искусства
- Группа 21-1 → Памятники и памятные места города Тамбова и Тамбовской области
- Группа 21-2 → Давайте потанцуем!
- Группа 21-3 → "Мир народного костюма"
- Группа 21-4 → "Мои тамбовские маршруты"
- Группа 21-5 → Путешествие в мир тракторов, манипуляторов и погрузчиков
- Группа 21-6 → Путешествие в мир интервалов
- Группа 22-1 → Проектная деятельность на уроках географии
- Группа 22-2 → Формирование универсальных учебных действий на основе использования проектно-исследовательской деятельности при обучении географии
- Группа 22-3 → «Использование современных компьютерных технологий на уроках географии как способ повышения эффективности учебного процесса»
- Группа 22-4 → Формирование экологической культуры школьников при изучении географии
- Группа 22-5 → «Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения ге
- Группа 22-6 → ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ГЕОГРАФИИ
- Группа 23-1 → Исследовательская деятельность на уроках географии.
- Группа 23-2 → Использование технологии критического мышления на уроках географии как средство формирования УУД обучающихся
- Группа 23-3 → Проектная методика как фактор формирования познавательного интереса к предмету географии и географической науке
- Группа 23-4 → Формирование прочных знаний учащихся в условиях творческой лаборатории в контексте внедрения ФГОС
- Группа 23-5 → Группа 31-1
- Группа 23-6 → Деятельностный подход, как средство развития универсальных учебных действий при изучении географии»
- Группа 23-7 → «Использование технологии критического мышления на уроках географии как средство формирования УУД обучающихся»
- Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016 → Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016
- Группа 28-1 → Метод проектов как средство обучения монологической речи учащихся на уроках иностранного языка.
- Группа 28-10 → Группа 28-10 Шаблон
- Группа 28-2 → Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку
- Группа 28-3 → Использование художественных фильмов и видео-фрагментов на уроках англоязычной литературы в старших гуманитарных классах как средство ф
- Группа 28-4 → Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка
- Группа 28-5 → Интеграция как средство мотивации к изучению иностранного языка
- Группа 28-6 → Интерактивные задания как средство обучения говорению младших школьников
- Группа 28-7 → Проектная деятельность на уроках английского языка, как средство формирования образованности и социальной зрелости учащихся.
- Группа 28-8 → Использование игровых технологий на уроках английского языка в начальной школе как средство формирования УУД.
- Группа 28-9 → Коммуникационные технологии как активное средство обучения спонтанной диалогической речи на уроках английского языка.
- Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума → Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума
- Группа 2 СПО → Ситуационная задача, как способ формирования практических навыков по энергосбережению студентов 2 курса
- Группа 2 ТР → Мы не забудем эти имена
- Группа 2 словесники → Развитие коммуникативных и нравственных компетенций учащихся посредством изучения курса «Краеведение» (региональный компонент)
- Группа 2 словесники 2016 → КСО - одна из форм эффективности урока
- Группа 3, биологи → НеБЕЗОПАСНАЯ еда
- Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018 → Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018
- Группа 3-4 → Моя малая Родина - Моршанск!
- Группа 30.01 → Активная пленэрная практика как форма развития живописных навыков посредством работы с натуры
- Группа 30.02 → Сольное пение, как основа развития музыкальности в условиях реализации ФГОС
- Группа 30.03 → Экологическое воспитание ребёнка с использованием регулярных занятий в форме экскурсий
- Группа 30.04 → Активные формы в формировании мелкой моторики рук на занятиях по бисероплетению
- Группа 30.05 → Освоение техники водно-пешеходного туризма. как условие адаптации человека в окружающей среде
- Группа 30.06 → Интерактивные формы организации занятий декоративно-прикладного творчества как условие формирования мелкой моторики рук
- Группа 30.07 → Игровой стретчинг в развитии гибкости обучающихся на уроках хореографии
- Группа 30.08 → Геймификация, как условие формирования регулятивных УУД на занятиях хореографии
- Группа 30.09 → Социально-экономические мини-проекты, как способ формирования энергосберегающего типа мышления детей старшего школьного возраста
- Группа 31-1 → Развитие биологической компетентности в процессе исследовательской деятельности учащихся
- Группа 31-2 → Формирование учебно-познавательной компетенции через проектно-исследовательскую деятельность
- Группа 31-3 → Использование дифференцированного обучения для повышения качества биологического образования
- Группа 31-5 → Формирование экологической компетенции учащихся через использование проектно – исследовательской деятельности
- Группа 31-6 → Повышение качества знаний учащихся по биологии средствами современных образовательных технологий
- Группа 38-02 → Повышение мотивации обучающихся к чтению на уроках иностранного языка посредством работы с художественным текстом
- Группа 38-03 → Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках неме
- Группа 38-04 → Игровые технологии на уроках немецкого языка
- Группа 38-05 → Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка
- Группа 38-06 → Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов
- Группа 38-07 → Использование ИКТ на уроках французского языка как средство повышения мотивации к изучению предмета
- Группа 39-0101 → "Повышение устойчивой мотивации учащихся к изучении английского языка через использование информационно-коммуникационных технологий"
- Группа 39-01ноябрь → Формирование речевых компетенций у учащихся в условиях реализации ФГОС
- Группа 39-03ноябрь → Развитие коммуникативных навыков на уроках английского языка
- Группа 39-04ноябрь → Формирование мотивации учащихся при помощи игровых технологий на уроке английского языка в начальной школе
- Группа 39-07 → «Формирование информационной и коммуникативной компетентности обучающихся 5-7 классов на уроках иностранного языка »
- Группа 3 СПО → Исследовательская деятельность как способ формирования профессиональных качеств в процессе учебной практики на примере пм. 03 «Ремонт
- Группа 3 ТР → Юность в погонах
- Группа 3 словесники → Системно-деятельностный подход как одно из условий развития УУД на уроках русского языка
- Группа 3 словесники 2016 → ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
- Группа 4, биологи → Ядерные технологии: вред или польза…
- Группа 4-1 → Изучение влияния христианства на развитие культуры Древней Руси в рамках историко-культурного стандарта
- Группа 4-2 → Русский быт второй половины XVII века в рамках историко-культурного стандарта
- Группа 4-3 → Группа 4-3 " Использование технологии проблемного обучения на уроках истории при изучении культуры Древней Руси в рамках историко - культур
- Группа 4-3 " Использование технологии проблемного обучения на уроках истории при изучении культуры Древней Руси в рамках историко - культур → " Использование технологии проблемного обучения на уроках истории при изучении культуры Древней Руси в рамках историко - культурного стан
- Группа 4-4 → Участник:"Формирование гражданской идентичности обучающихся через создание учебных проектов по культуре России"
- Группа 4-5 → Национальная и религиозная политика России в эпоху Екатерины Великой
- Группа 4-6 → Формирование основ гражданской и культурной идентичности обучающихся через использование учебных проектов на уроках истории и во внеуро
- Группа 4 СПО → Практико-ориентированные технологии как условие формирования профессиональных компетенций студентов
- Группа 4 ТР → Родина моя малая
- Группа 4 словесники → Формирование коммуникативной компетенции школьников через технологию проблемно- диалогического обучения на уроках русского языка
- Группа 4 словесники 2016 → Музейно-педагогическая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся
- Группа 5, биологи → Путешествие в страну какао
- Группа 5-1 → Авторы: Бугрова И.А. филиал в с. Алгасово Моршанский р-н, Евдонина В.С. филиал в с. Соколово , Комаров А.Н филиал в с. Ленинское Кирсановский р- .
- Группа 5-2 → Человек в истории
- Группа 5-3 → Взаимодействие культур и религий как один из важнейших аспектов изучения истории России.
- Группа 5-4 → «Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».
- Группа 5-5 → Культурная революция Петра I
- Группа 5-6 → Первые русские князья
- Группа 5-7 → Использование технологии системно-деятельностного подхода на уроках истории при изучении культуры Древней Руси
- Группа 5-8 → Авторы проекта: Александренко Н.А., Дроздова Л.В., Власова Т.А., Шлыков В.В. МБОУ Мучкапская СОШ
- Группа 5-9 → Смутное время начала XVII века
- Группа 5 СПО → Проектно-исследовательская деятельность как способ формирования профессиональных навыков обработки цифровой информации
- Группа 5 ТР → Хочу. Могу. Надо
- Группа 5 словесники → Краеведческая работа на уроках литературы и во внеурочной деятельности как условие формирования гражданской позиции учащихся
- Группа 5 словесники 2016 → НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ И ОБУЧАЮЩИХСЯ с использованием ИКТ
- Группа 6, биологи → Путешествие по Воронинскому заповеднику
- Группа 6-10 → Декада английского языка
- Группа 6 СПО → Ситуационные
- Группа 6 словесники → Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся
- Группа 7, биологи → Путешествие в мир хлеба
- Группа 7-1 → Люблю тебя, тамбовский лес!
- Группа 7-10 → Великобритания. Лондон
- Группа 7 СПО → Интерактивные средства обучения в формировании первичных профессиональных навыков при обучении студентов по специальности «Экономика и
- Группа 7 словесники → Игра как здоровьесберегающая технология на уроках русского языка
- Группа 7 словесники 2016 → Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка, литературы и во внеурочное время
- Группа 8, биологи → Историческое наследие города Котовска в гармонии с природой
- Группа 8-1 → Поход выходного дня
- Группа 8-10 → Добро пожаловать в Тамбов
- Группа 8 СПО → Персональный сайт преподавателя как средство повышения эффективности обучения
- Группа 8 словесники → Развитие устойчивой мотивации на уроках русского языка и литературы на основе проектно-исследовательской деятельности
- Группа 9, биологи → Кто куда, а мы в поход
- Группа 9-1 → Реализация деятельностного подхода в обучении истории на основе комплексного использования образовательных технологий .(Группа 9-1)
- Группа 9-10 → Литературная Англия
- Группа 9-2 → Использование проектной технологии при изучении эпохи преобразований ПетраI. Группа 9-2
- Группа 9-4 → Активизация познавательной деятельности учащихся на урока истории в профильных классахГруппа 9-4
- Группа 9-5 → Применение посково-исследовательского метода при изучении "трудных вопросов истории России" Группа 9-5
- Группа 9-6 → Исследовательская деятельность при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6
- Группа 9-7 → Формирование ценностно-смысловых и общекультурных компетенций на уроках историиГруппа 9-7
- Группа 9-8 → Духовно-нравственное воспитание школьников в урочной и внеурочной деятельности в соответствии с историко-культурным стандартом Группа 9-8
- Группа 9 СПО → Двигательная активность, как средство формирования здорового образа жизни
- Группа 9 словесники → Воспитание патриотизма у учащихся во внеурочной деятельности как условие духовного возрождения России
- Группа т-1 → Деревянное зодчество
- Губарева Елена Александровна → Участник:Губарева Елена Александровна
- Двигательно-игровая деятельность как средство коррекции психо-физического здоровья детей в процессе реализации образовательной области → Двигательно-игровая деятельность как средство коррекции психо-физического здоровья детей.
- Диагностика речевого развития детей с ментальными нарушениями → Педагогическая интеграция в реализации технологий диагностики речевого развития детей с ментальными нарушениями
- Дубна нас ЖДЁТ! → Я И ОИЯИ
- Евсеева Лариса Владимировна → Лариса Владимировна B/
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ГЕОГРАФИИ → Использование информационно-коммуникативных технологий в преподавании географии
- Иванникова В.С. МБОУ Избердеевская сош имени Героя Советского Союза В.В. Кораблина → Иванникова Виктория Сергеевна
- Инструкция → Инструкция: как зарегистрироваться на ВИКИ
- Интеграция предметов естественно-научного цикла → Интеграция предметов естественнонаучного цикла
- Интеллектуальная игра "Моя многонациональная Россия" 2020 → Интеллектуальный квест "Моя многонациональная Россия" 2020
- Интерактивные средства обучения в формировании первичных профессиональных навыков при обучении студентов по специальности «Экономика и → Интерактивные формы обучения в формировании первичных профессиональных навыков при обучении студентов по специальности «Экономика и
- Интерактивные формы обучения в формировании первичных профессиональных навыков при обучении студентов по специальности «Экономика и → Интерактивные формы обучения в формировании первичных профессиональных навыков при обучении студентов по специальности «Экономика"
- Интерактивные формы организации занятий как способ формирования коммуникативных УУД на уроках математики. → Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.
- Информационная и медийная грамотность учителя в рамках реализации профессионального стандарта педагога → Информационная и цифровая грамотность учителя в рамках реализации профессионального стандарта педагога
- Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка → Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка
- Использование технологии критического мышления на уроках географии как средство формирования УУД обучающихся → Создание условий для формирования экологической культуры
- Исследовательская деятельность при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6 → Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6
- Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках неме → Исследовательская и проектная деятельностькак средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немец
- Исследовательская и проектная деятельностькак средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немец → Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка
- Исследовательско-творческая деятельность на уроках технологии как способ развития познавательных УУД в рамках реализации ФГОСПроект 16.02 → Исследовательско-творческая деятельность на уроках технологии как способ развития познавательных УУД в рамках реализации ФГОС
- Категория учителя иностранного языка, июнь 2016 → Категория:Группа 20, учителя иностранного языка, июнь 2016
- Категрия:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016 → ККатегрия:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016
- Кейсы инклюзивной практики/педагогической технологии → Кейсы инклюзивной практики МАОУ СОШ №9 г.Тамбова
- Кейсы инклюзивной практики МАОУ СОШ №9 г.Тамбова → Кейсы инклюзивной практики Евсеевой Л.В., учителя-дефектолога МАОУ СОШ №9 г.Тамбова
- Классный час Конфликты → Классный час Конфликты с родителями
- Классный час Конфликты с родителями → Классный час: " Конфликты с родителями". Педагог-психолог Царёва Е.В.
- Коммуникативная компетентности посредством проблемных методов обучения обучающихся 5 класса МБОУ "Знаменская СОШ" → Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности
- Конспект ООД по ФК "Рыбалка с котом Леопольдом" → Конспект ООД по ФК в подготовительной группе Рыбалка с котом Леопольдом
- Конспект игровой деятельности для детей 2-3 лет . → Формирование здоровьесберегающего пространства в работе с детьми младшего дошкольного возраста.
- Кострова Елена → Участник:Кострова Елена
- Краткий курс Web 2.0 → КРАТКИЙ КУРС Web 2.0
- Лариса Владимировна → МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОРТФОЛИО
- Лариса Владимировна B/ → Лариса Владимировна
- Лучшие "Цифровые инструменты для организации формирующего и итогового оценивания в цифровой среде" → Лучшие практики "Цифровые инструменты для организации формирующего и итогового оценивания в цифровой среде"
- Лучшие образовательные практики мастер-класса "Использованием цифрового сторителлинга" → Лучшие образовательные практики мастер-класса "Использование цифрового сторителлинга"
- Лучшие образовательные практики сетевого тренинга "Создание интерактивного дидактического контента для поддержки онлайн-обучения" → Лучшие образовательные практики тренинга «Создание интерактивного дидактического контента естественно-научного напра
- Лучшие образовательные практики тренинга «Создание интерактивного дидактического контента естественно-научного напра → Лучшие практики «Создание интерактивного дидактического контента естественно-научного направления средствами открытой среды H5P»
- М16-1 → Работа с одаренными детьми на уроках музыки.
- М16-2 → Формирование мотивации к обучению на уроках музыки
- М16-3 → Проектная деятельность на уроках музыки как фактор повышения качества знаний учащихся
- М16-4 → Создание ситуаций успеха на уроках музыки
- М16-5 → Достижения планируемых результатов обучения на уроках искусства в условиях введения ФГОС
- М16-6 → Создание условий для развития творческих способностей учащихся в рамках реализации образовательных программ по музыке
- М16-7 → Развитие эмоционально-ценностной сферы обучающихся на уроках музыки
- МБОУ "Пичаевскя СОШ" → МБОУ "Пичаевская СОШ"
- МБОУ Староюрьевская СОШ Староюрьевского района → МБОУ 2-Гавриловская СОШ Гавриловского района
- МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОРТФОЛИО → МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА
- МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА → МЕТОДИЧЕСКОЕ
- Межрегиональный веб-квест" Дорогами Победы!" → Межрегиональный веб-квест" Дорогами Победы"
- Межрегиональный тренинг "Новые форматы для новых результатов → Межрегиональный тренинг "Новые форматы для новых результатов"
- НЕФОРМАЛЬНОЕ on-line ОБУЧЕНИЕ → НЕФОРМАЛЬНОЕ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ
- Новая статья → Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию для детей 3-4 лет
- Новый вектор 2020 → Новый вектор
- Ноосферный гений земли Тамбовской → "Человек, который опередил время"
- ОВЗ → Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
- Обитатели Петербургских трущоб → Звери мои за меня говорят
- Областной семинар «Особенности проектирования самостоятельной деятельности детей-инвалидов в системе дистанционных образовательных те → Особенности проектирования самостоятельной деятельности детей-инвалидов в системе дистанционных образовательных технологий
- Областной семинар «Реализация инновационных подходов онлайн обучения с использованием информационной образовательной среды «Мобильное → Областной семинар «Реализация инновационных подходов онлайн обучения с использованием информационной образовательной среды МЭО
- Областной семинар «Реализация инновационных подходов онлайн обучения с использованием информационной образовательной среды МЭО → Областной семинар «Реализация инновационных подходов онлайн обучения с использованием информационной образовательной среды МЭО"
- Областной семинар «Реализация инновационных подходов онлайн обучения с использованием информационной образовательной среды МЭО" → Областной семинар "Реализация инновационных подходов онлайн обучения с использованием информационной образовательной среды МЭО"
- Обновленный ФГОС-2022 → Обновленный ФГОС-2021
- Образовательная экскурсия 1 → Бессмертная Зоя
- Образовательная экскурсия 10 → Тамбовская хроника Победы
- Образовательная экскурсия 11 → Экскурсия в литературно-художественный музей Голициных
- Образовательная экскурсия 2 → Последний волк Тамбовщины
- Образовательная экскурсия 3 → Памятник И.В.Мичурина
- Образовательная экскурсия 4 → "Ты осталась в народе живая..."
- Образовательная экскурсия 5 → Путь исканий.Тамбовский театр с Державинских времен...
- Образовательная экскурсия 6 → Г
- Образовательная экскурсия 7 → В сердце много грусти и любви
- Образовательная экскурсия 8 → Ноосферный гений земли Тамбовской
- Образовательная экскурсия 9 → Приют труда и вдохновения
- Образовательное путешествие ГЕО группа №1 → Дворянские усадьбы Тамбовщины
- Образовательное путешествие Гео группа №10 → Жемчужина Тамбовской области - Уваровский район
- Образовательное путешествие Гео №5 → Золотое кольцо России
- Образовательное путешествие Гео №6 → Города-герои России
- Образовательное путешествие Гео №7 → Арктика - фасад России
- Образовательное путешествие гео групп 4 → От истока до устья
- Образовательное путешествие гео группа 3 → Путешествие по заповедникам России
- Образовательное путешествие гео группа №8 → Байкал – чудо природы
- Образовательное путешествие гео группа № 9 → Путешествие по Староюрьевскому району
- Образовательное путешествие гр 12 → Профориентационное образовательное событие
- Образовательное путешествие группа ГЕО №11 → Водные ресурсы России
- Образовательное путешествие группа ГЕО №12 → Путешествие по природным зонам мира
- Образовательный квест Ник.1 → Знакомая незнакомка... или всё о теореме Пифагора
- Образовательный квест Ник.10 → Сокрытое сокровище
- Образовательный квест Ник.11 → Зри в корень!
- Образовательный квест Ник.12 → Волшебный мир сказки
- Образовательный квест Ник.13 → Источники добра, красоты и хорошего настроения
- Образовательный квест Ник.2 → Интересные, красивые, лечебные, цветные
- Образовательный квест Ник.3 → Необычный день рождения
- Образовательный квест Ник.4 → По следам «Онегина» в искусстве
- Образовательный квест Ник.5 → По страницам прочитанных книг
- Образовательный квест Ник.6 → На поиски клада
- Образовательный квест Ник.8 → Загадки «Красного цвета»
- Образовательный квест Ник.9 → Парта героя
- Обрпут № 10 → Русские пазлы
- Обрпут № 5 → Как бумага стала платьем?
- Обрпут № 7 → Мир одежды прошлых лет
- Обрпут № 8 → Облако на ножке
- Обрпут № 9 → Как глина стала игрушкой (история появления игрушки)
- Обрпут№ 1 → Что во главе стола стоит?
- Обрпут№ 2 → Небезопасная еда
- Обрпут№ 3 → Где растет одежда?
- Обрпут№ 4 → От Берегини» до Барби
- Обрпут№ 6 → Традиционная народная кукла
- Организация проектной деятельности посредством интерактивных методик как способ формирования практических навыков технологов → Использование социально значимых проектов при подготовке специалистов в области индустрии моды
- Остров надежды → Огонек надежды
- ПО СЛЕДАМ ТАМБОВСКОГО КИНЕМАТОГРАФА → «ГОД КИНО НА КАРТЕ ТАМБОВА» (по материалам конкурса «IT-учитель 2016»
- ПРОЕКТНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА НА УРОКАХ ИСТОРИИ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ИСТОРИКО-КУЛ → ПРОЕКТНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА НА УРОКАХ ИСТОРИИ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И-К СТАНДАРТА
- ПТворческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий → Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий
- Памятники и памятные места города Тамбова и Тамбовской области → "Памятники и памятные места города Тамбова и Тамбовской области"
- Педагогическое проектирование гео → Педагогическое проектирование
- Перейти → МБОУ Избердеевская сош
- Повышение мотивации к ЗОЖ обучающихся в системе ДО → Повышение мотивации к ЗОЖ обучающихся в системе ДО посредством использования интерактивных технологий
- Повышение мотивации к ЗОЖ обучающихся в системе ДО посредством использования интерактивных технологий → Мы за здоровый образ жизни в системе дополнительного образования
- Подходы к понятию информации и измерению информации: информация, свойства информации, способы представления информации, носители информа → Подходы к понятию информации и измерению информации
- Поклонимся великим тем годам. Формирование патриотического воспитания через изучение истории Великой Отечественной войны. → Поклонимся великим тем годам. Реализация патриотического воспитания через изучение истории Великой Отечественной войны.
- Программа полевых исследований на точке №13 → Программа полевых исследований на точке №21.1
- Программа полевых исследований на точке №18 → Программа полевых исследований на точке №21.2
- Программа полевых исследований на точке №19 → Программа полевых исследований на точке №21.3
- Программа полевых исследований на точке №2 → Программа полевых исследований на точке №14
- Проект 16.01 → Нетрадиционные формы и способы организации учебной деятельности как средство формирования регулятивных УУД
- Проект 16.02 → Исследовательско-творческая деятельность на уроках технологии как способ развития познавательных УУД в рамках реализации ФГОСПроект 16.02
- Проект 16.03 → Актуальность этой статьи заключается в том, что происходит постепенная компьютеризация преподавания конкретных дисциплин, а основная мас
- Проект 16.04 → Проект 16.04Проектный метод обучения как средство формирования положительной мотивации и развитию творческой самостоятельности на уроках
- Проект 16.04Проектный метод обучения как средство формирования положительной мотивации и развитию творческой самостоятельности на уроках → Проектный метод обучения как средство формирования положительной мотивации и развитию творческой самостоятельности на уроках
- Проект 16.05 → Интерактивные методы работы на уроке технологии для развития познавательных УУД
- Проект 16.06 → Использование метода проектов на уроках технологии для формирования познавательных УУД у детей.
- Проект 16.07 → Коммуникативная компетентности посредством проблемных методов обучения обучающихся 5 класса МБОУ "Знаменская СОШ"
- Проект 16.08 → ПТворческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий
- Проект 16.09 → Проектная технология как средства формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии
- Проект 25.01 → Технология развития критического мышления, как способ формирования познавательных УУД на уроках математики
- Проект 25.02 → Задачи экономического содержания как способ развития познавательных учебных действий на уроках математики
- Проект 25.03 → Метод проектов в обучении математике как средство развития познавательного интереса школьников
- Проект 25.04 → Геймификация на уроках математики как средство повышения мотивации
- Проект 25.05 → Интерактивные формы организации занятий как способ формирования коммуникативных УУД на уроках математики.
- Проект 25.06 → ЭОР в организации самостоятельной работы на уроках математики как средство повышения качества знаний
- Проект 25.07 → Организация проектной деятельности на уроках математики, как способ формирования учебно- познавательной компетенции школьников
- Проект 25.08 → Активные формы обучения на уроках математики как способ повышения мотивации обучающихся
- Проект 25.09 → Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики
- Проект 25.10 → Различные формы контроля знаний на основе дифференцированного подхода как способ формирования познавательной активности обучающихся
- Проектная технология как средства формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии → Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии
- Проектно-исследовательская деятельность как средство развития интеллектуальных и творческих способностей на уроках немецкого языка → Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка
- Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка → Проектно-исследовательская деятельность как средство развития интеллектуальных и творческих способностей на уроках немецкого языка
- Профайл → Участник:Voroninatm76
- Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ полезные ссылки → Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ (полезные ссылки)
- Путешествие по Мучкапу → Экскурсия с Николой Тесла
- Р.Я. 3-1 → Вы смотрите на одного Льва?!
- Р.Я. 3-10 → Как стать своим?!
- Р.Я. 3-2 → М.Ю.Лермонтов - гений или злодей?
- Р.Я. 3-3 → Тройка, семерка, туз
- Р.Я. 3-4 → Обитатели Петербургских трущоб
- Р.Я. 3-5 → Душа хранит...
- Р.Я. 3-6 → Люблю Отчизну я, но странною любовью
- Р.Я. 3-7 → " Так в вечность льются дни и годы"
- Р.Я. 3-8 → 380-это много или мало?
- Р.Я. 3-9 → Место, где рождаются мысли...
- Сетевой тренинг "Проектирование педагогР% → Участник:Нестеров Кирилл Олегович
- Работа с одаренными детьми на уроках музыки. → РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ.
- Развитие музыкальной эмоциональной выразительности в младшем школьном возрасте, как способ формирования образного и ассоциативного мышл → Формирование энергосберегающего типа мышления старшего школьного возраста посредством внедрения в обучение социально-экономических про
- Разнообразие видов самостоятельной деятельности как эффективный способ активизации познавательных и творческих способностей учащихся в → Самостоятельная деятельность как эффективный способ формирования поликультурного сознания учащихся.
- Растём вмсте → Кейсы инклюзивной практики/педагогической технологии
- Расширенное заседание секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы" → Расширенное заседание секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы" регионального УМО 23.08.2018 г.
- Расширенное заседание секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы" регионального УМО 23.08.2018 г. → Расширенное заседание секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы" регионального УМО
- Рефлексивный разговор курса "Проектирование виртуального образовательного путешествия" → Лучшие образовательные практики курса "Проектирование виртуального образовательного путешествия"
- Русская изба → Конспект занятия по познавательному развитию для детей группы компенсирующей направленности от 6 до 7 лет на тему: «Русская изба»
- Русский быт второй половины XVII века в рамках историко-культурного стандарта → Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта
- СПО 1 → Себестоимость продукта. Исчисление продукции овощеводства
- СПО 1-1 → Живая вода организма человека
- СПО 1-10 → Финансовый футбол
- СПО 1-11 → Эко-мир вокруг нас
- СПО 1-2 → Как научиться договариваться
- СПО 1-3 → Полный карман денег или пустые прилавки магазинов
- СПО 1-4 → Зелёный дым
- СПО 1-5 → «Чистый город — мой город»
- СПО 1-6 → Инвестиции в будущее
- СПО 1-7 → Как стать красивой
- СПО 1-8 → Утром деньги вечером стулья
- СПО 1-9 → Зеркало
- СПО 10 → Медицинское обслуживание в России
- СПО 11 → Организация обслуживания иностранных туристов
- СПО 12 → Выполнение подготовительных работ при производстве сварочных работ ручной дуговой сваркой.
- СПО 13 → Педагогические технологии
- СПО 14 → Способы подготовки оштукатуренных и бетонных поверхностей
- СПО 15 → Методы решения логарифмических уравнений
- СПО 16 → Зеленая революция XXI века
- СПО 18 → Использование ИТ в процессе решения экономических задач на транспорте
- СПО 2 → Учет денежных средств на специальных счетах в банках
- СПО 3 → Определение общего белка в биологических жидкостях организма человека (кровь, моча) по биуретовой реакции
- СПО 4 → Плуг навесной ПЛН-5-35. Подготовка плуга к работе
- СПО 5 → Макаронные изделия, пищевая ценность, группы, классы. Ассортимент. Требования к качеству, дефекты, маркировка, упаковка, хранение.
- СПО 6 → Нанесение и разравнивание различных видов растворов вручную на вертикальные поверхности
- СПО 7 → Types of Proprietorship (Типы собственности)
- СПО 8 → Подходы к понятию информации и измерению информации: информация, свойства информации, способы представления информации, носители информа
- СПО 9 → Получение свекловичного сока
- Ситуационные → Создание современной модели психологической подготовки водителей автотранспортных средств
- Слет молодых педагогов 2023 → Форум молодых педагогов 2023
- Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории → Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС
- Создание условий для посещения занятий доп. образования детьми близлежащих сел → Формирование условий для повышения посещаемости обучающимися занятий дополнительного образования
- Сольное пение, как основа развития музыкальности в условиях реализации ФГОС → Развитие музыкальной эмоциональной выразительности в младшем школьном возрасте, как способ формирования образного и ассоциативного мышл
- Сообщество педагогов профмастерства «Вектор успеха» → Сообщество педагогов профмастерства «Траектория успеха»
- Сообщество педагогов профмастерства «Траектория успеха» → Профессиональная мастерская «Траектория успеха»
- Сообщество участников молодых педагогов и педагогов - наставников. → Сообщество участников молодых педагогов и педагогов - наставников
- Социально-экономические мини-проекты, как способ формирования энергосберегающего типа мышления детей старшего школьного возраста → Социально-экономические проектирование, как способ формирования энергосберегающего типа мышления детей старшего школьного возраста
- Социально-экономические проектирование, как способ формирования энергосберегающего типа мышления детей старшего школьного возраста → Социально-экономические проектирование, как способ формирования энергосберегающего типа мышления детей среднего школьного возраста
- Сош 9 → МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА
- Страница участника1 → Страница участника2
- Т-10 → Стриж
- Т-2 → Как появилось платье?
- Т-3 → Какими ремёслами славится Тамбовщина?
- Т-4 → Чайку не хотите ли?
- Т-5 → Роскошный текстильный ассортимент
- Т-6 → Сладкое путешествие
- Т-7 → Ремесла родного края
- Т-8 → Экскурсия в краеведческий музей
- Т-9 → Лес - волшебник
- Тамбовская хроника Победы → "Тамбов в лицах героев"
- Техноголия веб-квест как инструмент реализации индивидуальной образовательной траектории обучающихся → Технологолия веб-квест как инструмент реализации индивидуальной образовательной траектории обучающихся
- Технологическая студия → Технологическая студия «Проектирование образовательной среды для формирования УУД в системе Moodle»
Просмотреть (предыдущие 500 | следующие 500) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)