Действия

Метод проектов как средство обучения монологической речи учащихся на уроках иностранного языка.

Материал из Тамбов-Вики

Тема проекта

Метод проектов как средство обучения монологической речи учащихся на уроках иностранного языка.

Авторы проекта

  • Ледовская Татьяна Ивановна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
  • Корнеева Елена Юрьевна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
  • Шиндяпина Людмила Ивановна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
  • Сидельникова Татьяна Викторовна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31

Актуальность проекта

Стремительное вхождение России в мировое сообщество, экономическая и социокультурная ситуация в стране обеспечили огромной спрос на знание иностранных языков, создали мощную мотивационную базу для их изучения. Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося становятся приоритетными в современной методике преподавания иностранного языка.

Цель проекта

Повышение уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка посредством проектной методики.

Задачи проекта

  • Развивать навыки и умения учащихся при обучении монологической речи.
  • Расширить словарный запас учащихся, закрепить изученный лексико-грамматический материал.
  • Реализовать интерес учащихся к предмету исследования, используя приобретенный исследовательский опыт.
  • Воспитывать у учащихся важность и эффективность учебного сотрудничества.
  • Повысить уровень владения иностранным языком.
  • Подняться на более высокую ступень образованности, развития, социальной зрелости.

Проблема/Противоречия

Зачастую дети не умеют выражать свои мысли на иностранном языке, превращать информацию в знания. Детей необходимо научить лексически и грамматически правильно строить свое высказывание, уметь выделять главное, находить связи и структурировать полученную информацию. Научить и целенаправленному поиску информации, поисковой деятельности. Необходимо так организовать обучение, чтобы выявлять имеющиеся у ученика знания, актуализировать их, а потом добавить то, чего не хватает, обобщать и структурировать учебный материал.

Новизна

Новизна подхода в том, что школьникам дается возможность самим конструировать содержание общения, начиная с первого занятия по проекту.

Планируемые результаты

  • Развитие языковых знаний учащихся.
  • Улучшение навыков устной монологической речи.
  • Развитие всех аспектов иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.
  • Использование ресурсов Интернета, возможность вступить в контакт с носителями языка.
  • Возможность использовать знания, полученные на других предметах.
  • Применение на практике методов исследования.
  • Рост самооценки и уверенности учащихся в себе.

Этапы реализации проекта

этапы реализации

Презентация проекта

презентация

Материалы в поддержку проектной деятельности

Результативность проекта

В результате выполнения проекта улучшилась монологическая речь учащихся. Повысилась мотивация к изучению английского языка, увеличилась познавательная активность и расширился кругозор учащихся.

Обобщение и распространение опыта работы

Полезные ресурсы

[ссылка название]