Метод проектов как средство обучения монологической речи учащихся на уроках иностранного языка.
Материал из Тамбов-Вики
Тема проекта
Метод проектов как средство обучения монологической речи учащихся на уроках иностранного языка.
Авторы проекта
- Ледовская Татьяна Ивановна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
- Корнеева Елена Юрьевна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
- Шиндяпина Людмила Ивановна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
- Сидельникова Татьяна Викторовна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
Актуальность проекта
Стремительное вхождение России в мировое сообщество, экономическая и социокультурная ситуация в стране обеспечили огромной спрос на знание иностранных языков, создали мощную мотивационную базу для их изучения. Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося становятся приоритетными в современной методике преподавания иностранного языка.
Цель проекта
Повышение уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка посредством проектной методики.
Задачи проекта
- Развивать навыки и умения учащихся при обучении монологической речи.
- Расширить словарный запас учащихся, закрепить изученный лексико-грамматический материал.
- Реализовать интерес учащихся к предмету исследования, используя приобретенный исследовательский опыт.
- Воспитывать у учащихся важность и эффективность учебного сотрудничества.
- Повысить уровень владения иностранным языком.
- Подняться на более высокую ступень образованности, развития, социальной зрелости.
Проблема/Противоречия
Зачастую дети не умеют выражать свои мысли на иностранном языке, превращать информацию в знания. Детей необходимо научить лексически и грамматически правильно строить свое высказывание, уметь выделять главное, находить связи и структурировать полученную информацию. Научить и целенаправленному поиску информации, поисковой деятельности. Необходимо так организовать обучение, чтобы выявлять имеющиеся у ученика знания, актуализировать их, а потом добавить то, чего не хватает, обобщать и структурировать учебный материал.
Новизна
Новизна подхода в том, что школьникам дается возможность самим конструировать содержание общения, начиная с первого занятия по проекту.
Планируемые результаты
- Развитие языковых знаний учащихся.
- Улучшение навыков устной монологической речи.
- Развитие всех аспектов иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.
- Использование ресурсов Интернета, возможность вступить в контакт с носителями языка.
- Возможность использовать знания, полученные на других предметах.
- Применение на практике методов исследования.
- Рост самооценки и уверенности учащихся в себе.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
В результате выполнения проекта улучшилась монологическая речь учащихся. Повысилась мотивация к изучению английского языка, увеличилась познавательная активность и расширился кругозор учащихся.
Обобщение и распространение опыта работы
Полезные ресурсы
[ссылка название]