Тройка, семерка, туз

[[Файл:|300px|right|330px|right]]

Название образовательного события

"Тройка, семерка, туз" (история одной загадки)

Авторы образовательного события

Кочетова Нина Васильевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 33
Кузнецова Ольга Викторовна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 4
Рыжова Екатерина Александровна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 5 имени Ю.А.Гагарина

Целевая аудитория

учащиеся 8 класса

Актуальность образовательного события

В настоящее время, в век кибернетики и электроники, в век, когда машины выполняют сотни операций и заменяют десятки людей, встает, как никогда, проблема душевной теплоты. Особенно сейчас, когда все в обществе ориентировано на рынок, на деньги, стало необходимостью чаще задумываться над тем, что надо быть добрее друг другу, слушать, чувствовать души других. Ужасно, когда люди, стремясь к собственному благополучию, переступают через чувства, души, а иногда и жизни людей.

Цель образовательного события

формирование умения анализировать произведение посредством аналитического мышления для того, чтобы развивать монологическую речь и воспитать у учащихся чувства ответственности за происходящее.

Задачи образовательного события

предметные:

развить умение анализировать литературное произведение, определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров;
развить умение понимать и формулировать тему и идею произведения, нравственный пафос произведения;
развить умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
закрепить умения определять элементы сюжета произведения, роль изобразительно-выразительных средств языка;
закрепить умения понимать авторскую позицию и формулировать свою позицию по отношению к ней;
закрепить навыка отвечать на вопросы по прочитанному тексту, вести диалог;
закрепить умения писать сочинение, связанное с проблематикой изученного произведения.

Планируемые результаты образовательного события

В ходе проведения образовательного события произойдет:

формирование способности к самооценке на основе поступков героев произведения.
планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки.
прослушивание и понимание речи других; оформление своих мыслей в устной форме.
ориентация в своей системе знаний; осуществление анализа объектов; умение находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую и составлять ответы на вопросы.