Действия

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Материал из Тамбов-Вики

Группа 3

Тема проекта

Личностно-ориентированный подход в обучении русскому языку

Авторы проекта

Поздникина Е.Г., Трошкина И.С., Швыркова Л.Е., Урбан С.П., Ерошенко Е.В

Актуальность проекта

Развитие российского общества на современном этапе ставит перед школой задачу - сделать учебный процесс значимым, вооружить своих выпускников системой прочных знаний и умений, где на первое место выходит не только информированность ученика, но и формирование у него способности самостоятельно решать возникающие проблемы. Поэтому так необходимо развивать индивидуальные и познавательные способности каждого ребёнка, помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться. Личностно-ориентированное обучение предполагает отношение к ученику как к неповторимой индивидуальности, создание условий для комфортного развития и реализации природных способностей, адаптации его в современных условиях жизни.

Цель проекта

Достижение оптимальных результатов обучения с помощью личностно-ориентированного подхода в обучении и учёта индивидуальных особенностей обучающихся.

Задачи проекта

  • Изучить теоретические основы личностно-ориентированного подхода в обучении;
  • Определить технологии, формы и методы учебно-познавательной деятельности учащихся;
  • Использовать необходимые мультимедийные пособия;
  • Разработать проект и презентовать его.

Проблема

Личностно-ориентированный подход в деле обучения подрастающего поколения– это путь формирования особого стиля учебной деятельности, который позволяет «разбудить» каждого ребёнка, научить учиться, помочь ему увидеть богатство и красоту родного языка, реализовать компетентностный подход в образовании и повысить качество процесса обучения.

Новизна

  • Разработка и апробирование элективного курса по русскому языку.
  • Использование ИКТ на уроках и во внеурочное время.
  • Проектно-исследовательская деятельность учащихся.
  • Разработка дидактического материала с использованием национальной электронной библиотеки и ЦОР.

Планируемые результаты

  • формирование у детей желания и умения учиться;
  • повышение у обучающихся интереса к предмету;
  • повышение качества знаний по предмету;
  • развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Этапы реализации проекта

Подготовительный:

  • Изучение теоретических основ применения личностно-ориентированных технологий в учебном процессе
  • Накопление теоретического, дидактического материала для учебно-воспитательного процесса.
  • Создание условий для реализации проекта.

Основной:

  • Использование в работе форм и методов, способствующих развитию ученика как личности, формированию у него познавательных способностей.
  • Проведение уроков с использованием элементов личностно-ориентированных технологий.
  • Анкетирование, диагностика.

Заключительный:

  • Проведение итоговой диагностики учащихся.
  • Соотнесение результатов проекта с поставленными целью и задачами.
  • Распространение опыта работы в педагогическом коллективе школы.

Презентация проекта

Наша презентация

Материалы в поддержку проектной деятельности

Полезные ресурсы

  1. Алексеев Н.А., Якиманская И.С., Газман О.С., Петровский В.А. и др. Новая профессия в педагогике // Учительская газета. 19
  2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика. 1989. 192 с.94. № 17-18
  3. Лежнева Н.В. Урок в личностно-ориентированном обучении // Завуч начальной школы. № 1. 2002. – с. 14-18.
  4. Лукъянова М.И. Теоретико-методологические основы организации личностно- ориентированного урока // Завуч. № 2. 2006. – с. 5-21.
  5. Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. М.:НИИ школьных технологий,2005.–144 с.
  6. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М.: Сентябрь, 1996. – 96 с.
Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ_ПОДХОД_В_ОБУЧЕНИИ_РУССКОМУ_ЯЗЫКУ&oldid=4678