Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка
Материал из Тамбов-Вики
Тема проекта
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка
Авторы проекта
- Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14
- Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14
- Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14
- Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14
- Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14
Актуальность проекта
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы. ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Цель проекта
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.
Задачи проекта
- изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;
- проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;
- создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;
- обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;
- проверить эффективность предложенных средств на практике.
Проблема/Противоречия
Проблемы:
1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:
- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;
- быстро забывают происходящее на уроке;
- теряют, забывают, не записывают домашние задания;
2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;
3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;
4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;
5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.
6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.
Противоречия:
1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;
2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;
3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;
4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.
Новизна
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.
Планируемые результаты
- повышение качества учебно-познавательной деятельности;
- формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;
- повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;
- формирование у учащихся способности к различным формам мышления;
- активное развитие социального опыта учащихся;
- повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.
Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.): теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.
2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения
3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.): анализ результатов деятельности; определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий; обобщение и распространение опыта.
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
1. Повысилось качество учебно-познавательной деятельности;
2. Была сформирована устойчивая внутренняя мотивация к изучению иностранного языка;
3. Повысилась удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности;
4. У учащихся была сформирована способность к различным формам мышления;
5. Активно развивался социальный опыт учащихся;
6. Повысилась интенсивность выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.
7. Обучающиеся приобрели опыт работы с разными информационными источниками, навыки обработки и презентации информации;
8. Положительным эффектом стало развитие навыков учебной взаимопомощи, совместной деятельности и сотрудничества;
9. Возросла открытость обучающихся, степень контактности, толерантности, умений конструктивного выхода из конфликтных ситуаций;
10. У учащихся формируются и развиваются способности к свободному ответственному самоопределению;
11. Результаты анкетирования показывают положительную динамику уровня заинтересованности английским языком;
12. Качество знаний имеет положительную динамику.
Обобщение и распространение опыта работы
- Создан пакет творческих заданий;
- Создан банк творческих и исследовательских работ обучающихся с использованием ИКТ;
- Внеклассные мероприятия, открытые уроки.
- Размещение материалов на сайтах в Интернете.