Классный час: " Конфликты с родителями". Педагог-психолог Царёва Е.В.

Тема: Конфликт с родителями. Цель: воспитание уважительного отношения и любви к родителям. Задачи: расширить представление детей о том, что такое кон¬фликт, дать представление о способах пре¬дупреждения конфликтов в семье; способствовать формированию позитивного отношения к своей семье, к родителям, пробуждать же¬лание овладеть навыками общения и социального взаимодействия; побуждать детей к сотрудничеству, взаимопониманию. Оборудование: презентация, мультимедиа, карточки для инсценировки, памятки, квадраты красного, зелёного, чёрного цвета. План классного часа: 1. Организационный момент. 2. Проблемная ситуация «На приеме у психолога». 3. Интерактивная беседа. 4. Физкультминутка. 5. Информационная минутка «Способы выхода из конфликта». 6. Ролевая игра «Если бы психологом был я...». 7. Сценка (мамы и дочери, с комментарием учителя). 8. Заключительное слово. 10. Подведение итогов (рефлексия).

Ход. Классный руководитель. Здравствуйте ребята. Присаживайтесь.. Девиз: Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. Тема нашего классного часа – Конфликты с родителями. - Какие эмоции и ассоциации вызывает у вас слово - конфликт? (Ругань, слезы, драки, синяки, кулаки, ссоры, обиды, убийства, разрушение семьи, потеря работы, и т.п.) - Конфликтом обычно считают противоречия и разногласия, возникающие между людьми из-за несовпадения интересов, взглядов, установок, стремлений. - Могут ли люди обходиться без конфликтов? Вся история человечества – это история бесконечных войн и конфликтов. Конфликты существовали всегда и будут существовать, они – неотъемлемая часть человеческих взаимоотношений, и нельзя говорить о том, что конфликты бесполезны или являются патологией. Они нормальное явление в нашей жизни… Но всякий конфликт можно решить мирным путем. Вот и сегодня мы постараемся найти верные решения конфликта родителей и детей. Проблемная ситуация «На приеме у психолога» Я. Сейчас мы проведем с вами игру «На приёме у психолога». Для этого вам нужно выбрать двух участников на роль мамы и дочери. (поступим следующим образом … выберите одного представителя своей группы) Я. Рассказывает ситуацию, мама. Мама. Помогите, я не знаю, что делать с дочерью. Она нас с от¬цом совершенно не понимает! Ну ладно: прическа, голое пузо, куре¬ние - это вообще неприступная тема. Но в комнате своей можно уб¬рать?! Там у нее - как после бомбежки. Везде все разбросано. В шкафу на верхней полке - учебники вперемешку с колготками, под кучей футболок можно найти пачку сигарет и тюбик моей самой дорогой помады! А на нижней полке тарелки с остатками еды, съеденной не¬делю назад. Они так и будут стоять, пока я не почувствую запах! Сама не убирает и меня не пускает - это, мол, ее «территория детства». Про учебу уже не говорю - в школу стыдно зайти. Иногда так и подмывает взять ремень да выпороть хорошенько! (Обреченно.) Но я пока тер¬плю, глотаю обиды. Я. Вот что рассказала Даша. Даша. Родаки конкретно достали своими наездами: и то не так, и это не так. Им вообще чихать на мои дела: иду в ванную, а они гово¬рят: «Вынеси ведро», только включу музыку, надену наушники: «Сходи за хлебом!». Только возьму телефон, чтобы побазарить с друзьями: «Мой посуду!» А главное - постоянно хотят рулить мной: туда не ходи, то не смот¬ри, с тем не дружи, то не слушай. Если начинаешь отрываться, сразу обзывают неблагодарной. А я все равно буду все делать по-своему. Иначе они так и не поймут, что я уже взрослая. Интерактивная беседа Я. Вот такие пациенты оказались се¬годня на приеме у психолога. Даже не верится, что живут они в одной семье. Ведь семья дает человеку защиту, покой, уверенность в себе. Как вы считаете: • хорошо ли все чувствуют себя в семье Даши? • можно ли назвать их семью счастливой?

	Можно сказать, что между дочерью и родителями возник конфликт?

Из- за чего выплескивается столько эмоций, вспоминается столько обид? Примерные ответы детей: • Трудный возраст дочери. • Невоспитанность, упрямство, плохой характер дочери. • Успеваемость, учеба. • Лень, неаккуратность. • Придирчивость родителей. • Родители считают ее ребенком, а она уже взрослый человек. Я. Даша конфликтует с родителями, отстаивая свое право на взрослое поведение: вредные привычки, выбор друзей, поздние гулянья, вызывающая внешность и т. д. Что значит, по-вашему, быть взрослым человеком? Примерные ответы детей: • Быть самостоятельным, зарабатывать на кусок хлеба. • Получить паспорт, участвовать в выборах президента. • Делать, что тебе захочется. • Делать не то, что хочешь, а то, что должен. • Иметь много обязанностей. • Жить по правилам, выполнять все законы. Я. Быть взрослым - значит иметь не только права, но и обязанности. Родители выполняют свои обя¬занности по отношению к вам. Если Даша хочет быть взрослой, она должна взять на себя часть семейных обязанностей: мытье посуды, уборку квартиры, вынос мусора и т. п. Ученые утверждают, что две тре¬ти подростков конфликтуют с родителями. И только каждый третий умеет ладить с близкими. - К какой категории детей относитесь вы? - Поднимите руки те, кто считает себя конфликтным ребенком… - А сейчас поднимите руки те, кто умеет находить контакт с родителями… - Бывают ли в вашей семье такие конфликты? - Как вы их решаете? Информационная минутка «Способы выхода из конфликта» Я. Итак, конфликт разгорелся. Ка¬кие же есть способы выхода из него? (На слайде написаны 5 вариантов поведения в конфликтной ситуации.) а) соревнование (соперничество), наименее эффективный, но наиболее часто используемый способ поведения в конфликтах, когда хотят добиться своего в ущерб другому; б) приспособление, означающее принесение в жертву собствен¬ных интересов ради другого; в) компромисс как соглашение между участниками конфликта, достигнутое путем взаимных уступок; г) уход от конфликта (уклонение); д) сотрудничество, когда участники приходят к решению, которое устраивает обе стороны. Физкультминутка. Поднимает руки класс – это раз. Повернулась голова – это два. Руки вниз, вперед смотри – это три. Руки выше на четыре. Пять – подпрыгнули. Всем ребятам тихо сесть – это шесть. Ролевая игра «Если бы психологом был я...» Я. Вы узнали, какие способы пове¬дения могут выбрать участники конфликта. Представьте себе, что вы психолог и именно к вам на консультацию пришла мама с Дашей. Как вы объяснили им их поведение? Какие бы советы дали? Примерные ответы детей: Даша выбрала самый плохой способ поведения - соперничест¬во. Это поведение превращает ее в эгоистку. Мама тоже выбрала плохой способ поведения - приспособ¬ление. При таком поведении она лишается уважения дочери, теряет уважение к себе. Лучший способ поведения для них - это найти компромисс. Маме нужно немного ослабить давление на дочку, а дочери нужно пойти навстречу маме и помогать по дому, улучшить учебу, прислушиваться к советам родителей. Я. Умение владеть собой, контро¬лировать свои эмоции и поведение пригодится не только в семье, но и в школе, на работе - везде, где приходится общаться с людьми. Чтобы научиться владеть собой, нужно заниматься самовоспита¬нием, уметь поставить себя на место другого человека. Диалог матери и дочери. Я: Сейчас разыграем сценку действующие лица мать и дочь. Выберите одного участника из своей группы. Я: Дочь собирается идти в школу в одном жакете, а на улице этим утром довольно прохладно. Мать: «Надень пальто. Этот жакет слишком легкий». Девочка «Пальто не одену». Мать: (на повышенных тонах) «Я твоя мать, и ты будешь делать то, что я говорю. Немедленно надень пальто!» Девочка: (на повышенных тонах) «Не буду я одевать, это дурацкое пальто!» Мать: (на повышенных тонах) «Я тебе сказала, одень пальто, на улице сегодня холодно. Ты, что совсем ничего не понимаешь, когда тебе мать говорит?» Девочка: (крича) «Не буду я надевать это пальто, если тебе надо, ты его и одевай!» Классный руководитель: Конфликт ярко выражен. Если выиграет мать, девочка будет чувствовать себя униженной и мрачно отправится на уроки, кляня всех взрослых и строя планы, как бы наказать семью, а заодно и школу. Возможно, она и наденет пальто, но выйдя из дома она его снимет. Если же выигрывает девочка, мать остается не в духе. Она может начать "пилить" отца, которому наплевать на поведение дочери... Короче, день у нее наверняка сложится скверно. Вот вариант решения этой проблемы с использование компромисса. Мать: «Надень пальто. Этот жакет слишком легкий». Девочка «Пальто не одену». Мать: «Можем ли мы согласиться, что мы обе не хотим, чтобы ты простыла?» – Девочка кивает. Мать: «А раз так, нам остается только выяснить, как этого добиться. Ты считаешь, что пальто для этого надевать не нужно. Я считаю, что нужно. Давай посмотрим, возможно, ли какое-то иное решение проблемы здоровья?» Девочка: «Ладно, как насчет того, чтобы надеть под жакет свитер?» Мать: «Прекрасная мысль». Я: На этом инцидент исчерпан, у мамы и дочери прекрасное настроение. И думаю, что дальнейший день у обеих сложится хорошо. Заключительное слово Я. Причины конфликтов с родите¬лями многие подростки объясняют «разными взглядами на жизнь». На самом деле причина большинства конфликтов - в незрелости Подростков, в их неготовности к жизни. С возрастом отношение к родителям, как правило, меняется. На этот счет есть остроумное высказывание Марка Твена: «Когда мне было 14 лет, мой отец был так глуп, что я его еле переносил. Но когда мне исполнился 21 год, я был изумлен, насколько старый человек за истекшие 7 лет поум¬нел». Мне кажется, что и вы когда-нибудь согласитесь с известным Писателем. Чтобы избежать конфликтов, нужно соблюдать золотое правило общения: «Относись к родителям так, как хотел бы ты, чтобы они относились к тебе». Итог. Итогом нашего сегодняшнего разговора послужит «Памятка» она лежит у вас на парте и стихотворение, которое написал Омар Хайям Других не зли и сам не злись Мы гости в этом бренном мире И если что не так смирись, Умнее будь и улыбнись. Холодной думай головой Ведь в мире все закономерно Зло, излученное тобой К тебе вернется непременно. -Для того чтобы наше обсуждение не было теоретическим, а имело бы практическую направленность, к следующему классному часу продумайте возможные конфликтные ситуации в вашей семье и пути их решения. Я желаю счастья вашим семьям, мира в ваших отношениях. Рефлексия. - У каждого из вас есть три цветных квадратика: красный, зеленый, черный. Вы сейчас должны подумать и ответить на мой вопрос с помощью этих квадратиков. Затем квадраты прикрепить на доску. Считаете ли вы обсуждение данной темы полезным, и изменит ли оно ваше поведение в конфликтных ситуациях? «Да» – красный квадратик «Нет»– черный «Сомневаюсь» – зеленый Спасибо. До свидания.