Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

Тема проекта

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике

Авторы проекта

ФИО, должность, место работы
Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска

Актуальность проекта

В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества. Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми. Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации. Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности образовательной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие: – прочное и глубокое усвоение знаний; – высокий уровень самостоятельной работы обучающихся; – высокий уровень научности в знаниях у обучающихся. Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся: – низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся; – перегрузка учителей и учащихся. Таким образом: 1. В центре образовательного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность. 2. Роль учителя в таком процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении. З. Ответственность за успех образовательной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

Цель проекта

Выявление обучающихся, способных к оригинальному, нестандартному способу решения творческих задач.

Задачи проекта

Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся".
Используя диагностические методики, определить уровень интеллектуального развития обучающихся.
Выявить образовательные запросы школьников основного и старшего уровня общего образования, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности.
Привлечь наибольшее число обучающихся к исследовательской деятельности.
Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.
Определить способы и приёмы активации творческой мыслительной деятельности.

Планируемые образовательные результаты

1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе; 2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса; 3.Формирование умения применять полученные знания на практике; 4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.