Список перенаправлений
Ниже показано до 50 результатов в диапазоне от 201 до 250.
Просмотреть (предыдущие 50 | следующие 50) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- Группа 2018-13 → Воспитание художественно-эстетического вкуса в процессе школьного образования
- Группа 2018-14 → Формирование навыков здоровьесбережения средствами вокальной деятельности
- Группа 2018-2 → Формирование экологической культуры детей посредством приобщения их к природоохранной деятельности
- Группа 2018-3 → Формирование метапредметных компетенций на основе интеграции технического и художественного направлений
- Группа 2018-4 → Художественно-продуктивная деятельность детей и родителей как средство поддержки традиционных семейных ценностей
- Группа 2018-5 → Организация и разработка технических подходов в организации краеведческой деятельности
- Группа 2018-6 → Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса
- Группа 2018-7 → Музей живой истории как форма приобщения детей к изучению истории родного края
- Группа 2018-8 → Развитие скоростно-силовых качеств у детей среднего школьного возраста посредством баскетбола
- Группа 2018-9 → Развитие творческих способностей обучающихся средствами изобразительного искусства
- Группа 21-1 → Памятники и памятные места города Тамбова и Тамбовской области
- Группа 21-2 → Давайте потанцуем!
- Группа 21-3 → "Мир народного костюма"
- Группа 21-4 → "Мои тамбовские маршруты"
- Группа 21-5 → Путешествие в мир тракторов, манипуляторов и погрузчиков
- Группа 21-6 → Путешествие в мир интервалов
- Группа 22-1 → Проектная деятельность на уроках географии
- Группа 22-2 → Формирование универсальных учебных действий на основе использования проектно-исследовательской деятельности при обучении географии
- Группа 22-3 → «Использование современных компьютерных технологий на уроках географии как способ повышения эффективности учебного процесса»
- Группа 22-4 → Формирование экологической культуры школьников при изучении географии
- Группа 22-5 → «Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения ге
- Группа 22-6 → ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ГЕОГРАФИИ
- Группа 23-1 → Исследовательская деятельность на уроках географии.
- Группа 23-2 → Использование технологии критического мышления на уроках географии как средство формирования УУД обучающихся
- Группа 23-3 → Проектная методика как фактор формирования познавательного интереса к предмету географии и географической науке
- Группа 23-4 → Формирование прочных знаний учащихся в условиях творческой лаборатории в контексте внедрения ФГОС
- Группа 23-5 → Группа 31-1
- Группа 23-6 → Деятельностный подход, как средство развития универсальных учебных действий при изучении географии»
- Группа 23-7 → «Использование технологии критического мышления на уроках географии как средство формирования УУД обучающихся»
- Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016 → Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016
- Группа 28-1 → Метод проектов как средство обучения монологической речи учащихся на уроках иностранного языка.
- Группа 28-10 → Группа 28-10 Шаблон
- Группа 28-2 → Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку
- Группа 28-3 → Использование художественных фильмов и видео-фрагментов на уроках англоязычной литературы в старших гуманитарных классах как средство ф
- Группа 28-4 → Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка
- Группа 28-5 → Интеграция как средство мотивации к изучению иностранного языка
- Группа 28-6 → Интерактивные задания как средство обучения говорению младших школьников
- Группа 28-7 → Проектная деятельность на уроках английского языка, как средство формирования образованности и социальной зрелости учащихся.
- Группа 28-8 → Использование игровых технологий на уроках английского языка в начальной школе как средство формирования УУД.
- Группа 28-9 → Коммуникационные технологии как активное средство обучения спонтанной диалогической речи на уроках английского языка.
- Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума → Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума
- Группа 2 СПО → Ситуационная задача, как способ формирования практических навыков по энергосбережению студентов 2 курса
- Группа 2 ТР → Мы не забудем эти имена
- Группа 2 словесники → Развитие коммуникативных и нравственных компетенций учащихся посредством изучения курса «Краеведение» (региональный компонент)
- Группа 2 словесники 2016 → КСО - одна из форм эффективности урока
- Группа 3, биологи → НеБЕЗОПАСНАЯ еда
- Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018 → Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018
- Группа 3-4 → Моя малая Родина - Моршанск!
- Группа 30.01 → Активная пленэрная практика как форма развития живописных навыков посредством работы с натуры
- Группа 30.02 → Сольное пение, как основа развития музыкальности в условиях реализации ФГОС
Просмотреть (предыдущие 50 | следующие 50) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)