Действия

Сообщество педагогов ДОУ

Материал из Тамбов-Вики

Версия от 08:47, 20 октября 2017; Кокорина Елена Вячеславовна (обсуждение | вклад)


эмблема сообщества

Уважаемые коллеги!

Мы рады приветствовать Вас на странице сетевого сообщества педагогов системы дошкольного воспитания Тамбовской области.

Модераторы:

Самородова Антонина Петровна


Цели:

  • внедрение современных форм методической работы с педагогами за счет широкого использования средств Интернет;
  • распространение методических разработок по наиболее актуальным и насущным проблемам воспитания, развития и обучения дошкольников, инновационного педагогического опыта;
  • привлечение внимания педагогической общественности и работников управления образованием в регионах к использованию потенциала Интернет для решения задач профессионального развития педагогов.

В нашем сообществе Вы можете принять участие в обсуждении актуальных проблем дошкольного воспитания, предшкольного образования, преемственности дошкольного и начального звена общего образования или предложить собственные вопросы для обсуждения; публиковать статьи и комментировать уже размещенные материалы, а также получать квалифицированную помощь по вопросам современного дошкольного образования.


Dvoriki.gif

Комфортная работа в сообществах достигается...

Участием в правке страниц зарегистрированных пользователей

Правильным наименованием статей

Использованием связей-ссылок на близкие по теме материалы

Отнесение статей к определенной категории

Корректным обращением к участникам


Полезные сайты для педагогов и родителей ДОУ

Консультация для родителей

Режим дня. Это важно или нет? Усова М.В. ,воспитатель МБДОУ детский сад №12 "Белочка" г.Котовск

Проекты


Содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

  • интерактивная игра для детей подготовительной группы Кто хочет стать миллионером, воспитатель Иванкина Инесса Геннадьевна МБДОУ Платоновский детский сад Хитровский филиал "Аленушка"
  • Презентация "Нетрадиционная техника рисования https://drive.google.com/open?id=0B0W4PQ9GcUp1UnJCSGYzQ1FJQW8, воспитатель Иванкина Инесса Геннадьевна МБДОУ Платоновского детского сада Хитровский филиал "Аленушка"
  • Презентация к конспекту занятия "Прогулка по лугам" https://drive.google.com/open?id=0B0W4PQ9GcUp1UnJCSGYzQ1FJQW8, воспитатель Иванкина Инесса Геннадьевна МБДОУ Платоновского детского сада Хитровский филиал "Аленушка"
  • Кроссворд "Посуда" Посуда, воспитатель Иванкина Инесса Геннадьевна МБДОУ Платоновского детского сада Хитровский филиал "Аленушка"
  • Тема: «Звуки П, Т, К».

Программное содержание: Коррекционно-образовательное:  научить детей различать звуки П – Т - К по акустическим и артикуляционным признакам.  формировать фонематическое восприятие. Коррекционно-развивающее:  упражнять детей в делении слов на слоги;  упражнять в договаривании слов, употреблении предлогов НА и ПОД;  упражнять в выделении звуков из слов;  закреплять умение проводить анализ обратных и прямых слогов. Коррекционно-воспитательное:  воспитывать у детей самоконтроль за вновь поставленными звуками.

Оборудование: Предметные картинки: туфли, кот, конь, попугай, павлин, тыква, панамы, батон, книга, конфеты, венок, мак; тополь, тахта, подоконник. Наборы для составления схем. 2 панно.


Ход занятия:

1. Организационный момент. Психогимнастика: Изобразите домашних птиц: заботливого петуха, который нашел зернышко и отдает его курочкам; гордого и смелого петуха, который охраняет свое семейство; сердитую гусыню, которая вытянула шею и грозно шипит, защищая своих гусят; индюка, распушившего хвост. Развитие мимических мышц: Передать эмоции: радость, удивление, восхище¬ние и печаль. Артикуляционная гимнастика. «Улыбка», «Лопатка», «Чашечка», «Грибок», «Маляр», «Индюк», «Накажем непослушный язычок».

2. Сообщение темы. Логопед: Мы будем учиться различать сегодня на занятии звуки П, Т, К.

3. Характеристика звуков П, Т, К по артикуляционным и акустическим признакам. Дети дают характеристику звукам П, Т, К -каждому в отдельности. 

Затем говорят, чем они по¬хожи(согласные, твердые), чем отличаются.
Отгадывание звуков П, Т, К по артикуляционной позе.
Повторение звуков П, Т, К: произнесение, сопоставление, характеристика.

4. Развитие мелкой моторики. ГУСЬ. Где ладошка? Тут? Тут. На ладошке пруд? Пруд. Палец большой Это гусь молодой. Указательный - поймал, Средний - гуся ощипал. Этот палец - суп варил, Этот палец нас кормил. Полетел гусь в рот, А оттуда - в живот! Вот!

5. Развитие фонематического слуха. Д/игра «Хлопай - топай, не зевай». На звук П дети хлопают в ладоши, а на звук Т- топают ногами, а на звук К – молчат. (Поляна, кот, курица, торт, кукла, щенок, телефон, полка, плита, корабль, книга, туфли, куртка и т.д.)

6. Дифференциация звуков в слогах. 

 Воспроизведение слоговых рядов:

ПА-ТА-КА ТА-ПА-КА ПА-КА-ТА КА-ПА-ТА ТА-КА-ПА КА-ТА-ПА то же с гласнымиО, У, Ы.

Д/игра «Живые звуки» . (по результатам звукового анализа обратных и прямых слогов) АТ АП ОК ОТ УП УК КУ ТА ПО

7. Физкультминутка. (Изображаем утят: шагаем вперевалочку, спотыкаемся, показываем, как им больно. Мама-утка успокаивает утят.) Уточка с утятами Шагали вперевалочку. Вдруг один утеночек Наступил на палочку. Ножку поцарапал И горько заплакал.

8. Дифференциация звука в словах.

Из картинок, выставленных на доске, дети отби¬рают сначала те, в которых первый звук П, затем – первый звук Т, затем – первый звук К. Различение звуков П—Т—К в произношении по картинкам (картинки дети уносят на столы).

Д/Игра «Эхо» - припоминание картинок, слов на звуки П, Т, К. К — конь ... Т - торт... П- попугай ...

9. Развитие грамматического строя речи. Д/игра «Назови ласково».

Гусенок – гусеночек. Цыпленок – цыпленочек. Петух – петушок. Гусыня – гусочка. Утка – уточка. Курица – курочка. Рябой – рябенький. Пестрый – пестренький.

ОБРАЗОВАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ

Д/и «Составь новое слово из двух». Птица, ферма – птицеферма. Птица, фабрика – птицефабрика. Вода, плавать – водоплавающие.

Д/игра «Закончи слово»— договаривание слов звуками П, Т, К. Со(к) су(к) бы(к) сту(к) то(к) ба(к) та(к) ко(т) компо(т) като(к) лиф(т) тулу(п) вено(к) биле(т) топо(т) хло(п) кло(п) мос(т) лис(т) кусо(к)

10. Работа с предложением. Составление предложений по 2 опорным предметным картинкам с использовани¬ем предлогов НА, ПОД. На панно у логопеда: У детей на столах: подоконник туфли, кот, конь, попугай, павлин, тахта тыква, панамы, батон, книга, тополь венок, конфеты, мак а) дети по очереди подбирают к своей картинке подходящую по смыслу картинку на панно; б) затем выставляют их рядом; в) составляют предложение с предлогом НА или ПОД; г) задают вопросы к составленному предложению. Д/и «Живые слова».

11. Подготовка руки к письму. Работа в тетрадях.


12. Итог. Кокорина Е.В., учитель-логопед МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга" г. Мичуринск

Участники нашего сообщества

Архив сообщества
Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Сообщество_педагогов_ДОУ&oldid=34602