Группа 1-1

Идея образовательного путешествия

Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности. Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

Авторы идеи

1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия

Биология(генетика), Обществознание(экономика)

Возраст участников

15-17 лет ( 10-11 классы)

Планируемые результаты

• Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

• Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

Маршрут образовательного путешествия

Знаменка("Тамбов-Бекон")-Котовск (Частное фермерское хозяйство)-Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")

Задания для групп

• Точка №1

-внешняя оценка состояния свиньи;

-опрос сотрудников завода о свином рационе;

-представление результатов в виде таблицы.

• Точка №2

-внешняя оценка состояния свиньи;

-опрос фермера о свином рационе;

-представление результатов в виде таблицы.

• Точка №3

-предоставление сравнительного результата исследования;

-составление предпочтительного рациона для фермерских свиней, задачей которых является набор массы;

-презентация по итогам инновационного исследования.