Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"

Тамбовской области.

Время проведения путешествия: 22-23 сентября 2017 г.

Уважаемые авторы-разработчики образовательного путешествия! Не забудьте добавить на страницы своих проектов такие строки
[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]],
чтобы всем быть в одной категории!!!

Главная идея образовательного путешествия

Одной из важнейших задач учителя является решение проблемы формирования мотивации к выбору профессии.

Для того чтобы понять, насколько та или иная профессия станет актуальной и востребованной, необходимо ориентироваться на основные положения Стратегии социально-экономического развития области. В ней предложен комплекс мер по формированию инновационных кластеров Тамбовской области. Работать на предприятиях, которые образуют основу этих кластеров, конечно, придется вашим будущим выпускникам. А на какие профессии уже сейчас необходимо их ориентировать? Какое содержание учебных предметов станет более востребованным? Какие предпрофессиональные компетенции необходимо начать формировать уже сейчас?

Одним из эффективных механизмов профессиональной ориентации является использование возможностей современного открытого образовательного пространства. Любому учителю, а особенно молодому, необходимо владеть технологиями включения современной социокультурной и природной среды в образовательное пространство школы. К таким технологиям относится образовательное путешествие, образовательная экскурсия, парковый урок, образовательный квест и др.

Приглашаем вас погрузиться в тонкости разработки образовательного путешествия, которое для современных школьников станет не только средством освоения мира, но и способом обретения своего собственного «Я». Оно позволит каждому ученику соотнести себя с другими, расширяет границы общения, даст возможность проверить себя на жизненную зрелость и оценить свою готовность к выбору профессии. Из простого передвижения в пространстве в поисках новых впечатлений путешествие превратится в процесс познания мира. Главным его результатом станет пробуждение личности к дальнейшей профессиональной деятельности, ее самоопределение в культурном и социально-экономическом пространстве региона, страны в целом. Определяющим критерием станет не столько тема путешествия, сколько его идея, тот социокультурный «текст», который освоит ученик в результате путешествия: то, с какими понятиями и явлениями социума он познакомится, какие новые представления приобретет, какие взаимосвязи между различными объектами выявит.

Желаем вам творчески подойти к разработке маршрута путешествия по инновационным кластерам Тамбовщины!!!

Этапы путешествия

1. Подготовка к путешествию

• Определение темы (названия) и идеи (формулируется в коротком вступлении) образовательного путешествия
• Выбор объектов для исследования
• Составление маршрута
• Разработка маршрутного листа (создание алгоритма деятельности учащихся в природной или социальной среде и формулирование его в виде вопросов и заданий, составляющих содержание маршрутного листа)
• Введение учеников в контекст предстоящего исследования (изучение основных терминов и понятий, необходимой для исследования информации)
• Разработка материалов по оценке, анализу и рефлексии результатов

2. Работа на маршруте

• Работа в малой группе в соответствии с четко определенной последовательностью маршрутного листа.

Поиск ответов на вопросы и задания, концентрирующие внимание на определенных объектах, побуждающие к их исследованию, анализу полученной информации. Вопросы носят открытый характер, они не предполагают односложных ответов и должны стимулировать учащихся к выдвижению версий, обсуждению Вопросы построены таким образом, что найти ответы на них можно, лишь находясь непосредственно у объекта, изучив его, сделав логические выводы Задания направлены на различные виды творческой деятельности

• Работа с различными источниками информации

общение с горожанами, обращение за консультацией к специалистам исследования в библиотеках, интернет-пространстве, архивах, музеях изучение дидактических материалов: карты, схемы, иллюстрации

3. Подведение итогов путешествия (защита). Анализ результатов и рефлексия опыта образовательного путешествия Форма может быть различна и зависит от фантазии педагога и возможностей детей.

• Проблемное обсуждение
• Диспут
• Театрализация
• Создание визуальных образов и т. п.

Полезные ссылки