Группа 1-1
Материал из Тамбов-Вики
Творческое название образовательного путешествия
Гены едут в agrotrip
Идея образовательного путешествия
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности. Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.
Авторы идеи
1.Глебов Дмитрий Романович
2.Зимина Виктория Александровна
3.Куц Виталий Михайлович
4.Мосолитина Полина Владимировна
5.Никитина Ксения Игоревна
6.Солозобова Светлана Николаевна
Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия
Биология(генетика), Обществознание(экономика)
Возраст участников
15-17 лет ( 10-11 классы)
Планируемые результаты
- Предметные результаты
– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;
– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;
– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;
– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;
– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;
– объяснять причины наследственных заболеваний;
– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;
– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;
– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;
– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;
- Метапредметные результаты
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
- Личностные результаты
– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.
Маршрут образовательного путешествия
Знаменка("Тамбов-Бекон")
Котовск (Частное фермерское хозяйство)
Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")
Задания для групп
- Точка №1
-опрос сотрудников завода о современных технологиях производства свинины и влиянии кормовой базы на каллорийность продукции;
-составить специальную диету, направленную на поддержание мыш.массы спортсменов.
- Точка №2
-изучить рынки сбыта продукции фермерского хозяйства;
-провести лабораторный анализ на экологическую чистоту продукции.
- Точка №3
-SWOT-анализ эффективности деятельности предприятий биоэкономического кластера;
Формирующее и итоговое оценивание
-ведение дневников наблюдений; -конференция.