Действия

Чайку не хотите ли?: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(Новая страница: «== Творческое название образовательного путешествия == == Идея образовательного путешес…»)
 
м (НестеровКО переименовал страницу Т-4 в Чайку не хотите ли?)
 
(не показана 1 промежуточная версия этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
−
== Творческое название образовательного путешествия ==
+
== Название образовательного события ==
 +
'''Чайку не хотите ли?'''
 +
==Тема образовательного события==
 +
Чайные традиции народов мира
 +
== Авторы образовательного события ==
 +
*Нестеров Кирилл Олегович, учитель технологии МБОУ «Новолядинская СОШ», Тамбовский район
 +
*Михайлина Людмила Евгеньевна, учитель технологии МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ», Тамбовский район
 +
*Титоренко Татьяна Викторовна, учитель технологии МБОУ «Цнинская СОШ N2», Тамбовский район
 +
==Форма проведения образовательного события==
 +
Образовательное путешествие
 +
==Образовательное пространство==
 +
Мастерская по приготовлению пищевых продуктов
  
 +
== Целевая аудитория ==
 +
11-13 лет
 +
==Актуальность образовательного события==
 +
Образовательное путешествие позволяет показать, что среди разнообразных напитков, изготовляемых людьми, самый известный и распространённый - чай. Его пьют повсюду. Чай обладает целебными свойствами, помогает излечиться от многих болезней.
 +
== Цель образовательного события ==
 +
Освоение учащимися определенного объема научных знаний посредством образовательного путешествия; формирование представления о чайных традициях народов мира; способности определять себя в пространстве и социуме; развитие исследовательских способностей учащихся, в том числе их способности к самостоятельному выбору средств достижения результата; поддержка эмоционально-ценностного позитивного отношения школьников к себе и окружающему миру.
 +
== Планируемые образовательные результаты ==
 +
''Личностные''
 +
* сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
 +
* готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
 +
* готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
 +
* навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной учебно-исследовательской деятельности;
 +
* сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной деятельности;
 +
* эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
 +
* осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.
 +
''Предметные''
 +
* овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
 +
* выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
 +
* формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
 +
* формирование целостного представления о техносфере;
 +
* планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
 +
* выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
 +
* формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;
 +
* согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
 +
* стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда;
 +
* овладение методами эстетического оформления изделия.
  
−
== Идея образовательного путешествия ==
+
''Метапредметные''
 +
* умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
 +
* умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
 +
* владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
 +
* готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
 +
* умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
 +
* умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
 +
* владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
 +
* владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
  
 +
== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==
 +
*[https://www.mindmeister.com/1067018912/_ План образовательного путешествия «Чайку не хотите ли?»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url= https://www.mindmeister.com/1067018912/_
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
  
−
== Авторы идеи ==
+
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события  ==
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe3svJ1nLZuoWZZtLCyb53Nr5x4adkCDAe_VQuyaf3Bf_McGg/viewform Анкета «Чашка чая»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe3svJ1nLZuoWZZtLCyb53Nr5x4adkCDAe_VQuyaf3Bf_McGg/viewform
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
  
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yDNmVeHpuABXojimbI6akZG1iUdOvll5dQE9PimRDy8/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/1yq43Lft9VH7O77XKeGQyoT6oLmDU5PjXyTB3YFNkEt8/edit?no_redirect#responses Сводка ответов анкеты]
  
−
== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
+
==Оценивание в образовательном событии==
 +
*[https://drive.google.com/open?id=1SUdyv3dPPIvxI7Se3N2j_WRNN9K18NuU Журнал участника проекта]
 +
*[https://drive.google.com/open?id=1OrQWhvHicIePrHJbj0wDmEzpfkw72JzC Оценка готовности]
 +
*[https://drive.google.com/open?id=1CmPYuE4kkRWuAeMMJ43lUK9WHYBdJmFg Лист самооценивания]
 +
*[https://drive.google.com/open?id=1fQfHNB9VoMEUB4YbCVc0fOfCXAk2nPwF Фотоотчёт]
  
 +
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==
  
−
== Возраст участников ==
+
*[https://drive.google.com/open?id=1pCOWtPMuB70NwF-TXPncwhwxil-EzrN6 Ребус]
 +
*[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a25e5c6b44e Пазл «Чашка чая»]
 +
*[https://learningapps.org/display?v=p1oz556qk18 Интерактивная игра «Какой разный чай»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://learningapps.org/display?v=p1oz556qk18
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[https://learningapps.org/view943618 Интерактивная игра «Правила этикета»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://learningapps.org/view943618
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
  
 +
*[https://learningapps.org/view1439390 Интерактивная игра «Сервировка стола к завтраку»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[https://learningapps.org/view200289 Интерактивная игра «Виды горячих напитков»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://learningapps.org/view200289
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
  
−
== Планируемые результаты ==
+
== Полезные ресурсы==  
−
 
+
*[https://learningapps.org/200289 Интерактивные игры]
−
*Предметные результаты
+
*[https://www.jigsawplanet.com/ Пазлы]
−
 
+
*[https://www.mindmeister.com/ Ментальные карты]
−
 
+
*[http://rebus1.com/ Ребусы]
−
 
 
−
*Метапредметные результаты
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
*Личностные результаты
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
== Маршрут образовательного путешествия ==
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
== Задания для групп ==
 
−
 
 
−
 
 
−
== Формирующее и итоговое оценивание ==
 
−
 
 
−
== Дидактические материалы ==
 
  
 
[[Категория:Группа 2, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Группа 2, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 13:14, 30 марта 2018

Название образовательного события

Чайку не хотите ли?

Тема образовательного события

Чайные традиции народов мира

Авторы образовательного события

  • Нестеров Кирилл Олегович, учитель технологии МБОУ «Новолядинская СОШ», Тамбовский район
  • Михайлина Людмила Евгеньевна, учитель технологии МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ», Тамбовский район
  • Титоренко Татьяна Викторовна, учитель технологии МБОУ «Цнинская СОШ N2», Тамбовский район

Форма проведения образовательного события

Образовательное путешествие

Образовательное пространство

Мастерская по приготовлению пищевых продуктов

Целевая аудитория

11-13 лет

Актуальность образовательного события

Образовательное путешествие позволяет показать, что среди разнообразных напитков, изготовляемых людьми, самый известный и распространённый - чай. Его пьют повсюду. Чай обладает целебными свойствами, помогает излечиться от многих болезней.

Цель образовательного события

Освоение учащимися определенного объема научных знаний посредством образовательного путешествия; формирование представления о чайных традициях народов мира; способности определять себя в пространстве и социуме; развитие исследовательских способностей учащихся, в том числе их способности к самостоятельному выбору средств достижения результата; поддержка эмоционально-ценностного позитивного отношения школьников к себе и окружающему миру.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
  • готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  • готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
  • навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной учебно-исследовательской деятельности;
  • сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной деятельности;
  • эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
  • осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Предметные

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
  • формирование целостного представления о техносфере;
  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;
  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда;
  • овладение методами эстетического оформления изделия.

Метапредметные

  • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
  • умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
  • владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
  • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
  • умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
  • умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
  • владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
  • владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Оценивание в образовательном событии

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Полезные ресурсы

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Чайку_не_хотите_ли%3F&oldid=38549