Действия

Чайку не хотите ли?

Материал из Тамбов-Вики

(перенаправлено с «Т-4»)

Название образовательного события

Чайку не хотите ли?

Тема образовательного события

Чайные традиции народов мира

Авторы образовательного события

  • Нестеров Кирилл Олегович, учитель технологии МБОУ «Новолядинская СОШ», Тамбовский район
  • Михайлина Людмила Евгеньевна, учитель технологии МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ», Тамбовский район
  • Титоренко Татьяна Викторовна, учитель технологии МБОУ «Цнинская СОШ N2», Тамбовский район

Форма проведения образовательного события

Образовательное путешествие

Образовательное пространство

Мастерская по приготовлению пищевых продуктов

Целевая аудитория

11-13 лет

Актуальность образовательного события

Образовательное путешествие позволяет показать, что среди разнообразных напитков, изготовляемых людьми, самый известный и распространённый - чай. Его пьют повсюду. Чай обладает целебными свойствами, помогает излечиться от многих болезней.

Цель образовательного события

Освоение учащимися определенного объема научных знаний посредством образовательного путешествия; формирование представления о чайных традициях народов мира; способности определять себя в пространстве и социуме; развитие исследовательских способностей учащихся, в том числе их способности к самостоятельному выбору средств достижения результата; поддержка эмоционально-ценностного позитивного отношения школьников к себе и окружающему миру.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
  • готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  • готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
  • навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной учебно-исследовательской деятельности;
  • сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной деятельности;
  • эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
  • осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Предметные

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
  • формирование целостного представления о техносфере;
  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;
  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда;
  • овладение методами эстетического оформления изделия.

Метапредметные

  • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
  • умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
  • владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
  • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
  • умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
  • умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
  • владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
  • владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Оценивание в образовательном событии

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Полезные ресурсы