Действия

Педагог-психолог Тамбовщины: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики
(не показано 246 промежуточных версий 18 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
Строка 18: Строка 19:
  
 
== Новости ==
 
== Новости ==
−
'''21 октября 2020 года. Уважаемые коллеги!''' ФГБУВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» совместно с ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского» проводит Международную научно-практическую '''конференцию «Психология и право в современной России''' (Коченовские чтения)» в дистанционном режиме '''с 11 по 13 ноября 2020 года'''.
+
'''20 марта 2024 года. Уважаемые коллеги!''' ТОИПКРО '''28 марта 2024 года''' проводит практико-ориентированный семинар '''«Психологическое сопровождение семей участников СВО»''' в режиме ВКС.
  
−
Информация о программе и порядке проведения конференции размещена на сайте http://conf.childpsy.ru/the_kochenov_conference/.
+
В ходе мероприятия будут рассмотрены следующие вопросы:
−
---------
+
*Основные принципы психологической помощи, возможности и фокусы внимания специалиста в работе с семьями участников СВО.
−
'''21 октября 2020 года. Уважаемые коллеги!''' Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России информирует о проведении '''Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде – 2020'''.  
+
*Формы и методы работы с семьями участников СВО.
 +
*Чек-листы для педагога-психолога и воспитателя по сопровождению семьи ветерана/участника специальной военной операции в ДОО.
 +
*'''Начало мероприятия: 14.00'''
 +
*'''Ссылка для подключения:'''
 +
https://sferum.ru/?call_link=3ZPQo4kUYWirjL6CEmyiNKLS4OKIBwCoB9wH_u9FUAs
  
−
Порядок проведения Конкурса программ и информация о нем опубликована на официальном сайте ФПО России https://rospry.ru (раздел «Мероприятия»).
+
Информационное письмо [https://disk.yandex.ru/i/7RtEQUJgoLr61g во вложении].
−
 
+
-----
−
[https://drive.google.com/file/d/1aAiP96dmSMJ-8hqVNI3kQ7sxay0izLY5/view?usp=sharing Подробности в информационном письме (во вложении)]
+
'''01 марта 2024 года. Уважаемые коллеги!''' '''29 февраля 2024 года''' прошел практико-ориентированный семинар '''«Проблемы адаптации и социализации детей с миграционной историей в общеобразовательной организации»''' на базе ТОИПКРО.
−
---------
 
−
'''6 октября 2020 года. Уважаемые коллеги!''' Издательство «Просвещение» приглашает на вебинары  учителей, методистов, воспитателей, педагогов-психологов, преподавателей, студентов, руководителей образовательных организаций, а также родителей. Каждого участника вебинара ждет именной сертификат в электронном виде.
 
−
*[https://rosuchebnik.ru/upload/service/Webinar_october2020.pdf?utm_campaign=es_webinars_october20_Prosv&utm_medium=email&utm_source=Sendsay Расписание вебинаров на октябрь 2020г.]
 
−
*[https://prosv.ru/webinars?utm_campaign=es_webinars_october20_Prosv&utm_medium=email&utm_source=Sendsay Вебинары «Просвещение»]
 
−
*[https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/materialy/type-vebinar/?NEW=Y&utm_campaign=es_webinars_october20_Prosv&utm_medium=email&utm_source=Sendsay Вебинары «Российский учебник»]
 
−
---------
 
−
'''1 октября 2020 года. Уважаемые коллеги!''' «РЕГИОНАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ «СЕМЬЯ» приглашает психологов и специалистов, работающих с детьми принять участие в серии вебинаров с 06.10.2020.
 
  
−
Участие в вебинарах даст участникам умение использовать различные направления психологии (в частности метод фототерапии, арт-терапии, гештальт-терапии) в работе с клиентами разных возрастных групп, а также их использование в психокоррекционной работе.
+
Материалы семинара: во вложении
−
 
+
*[https://disk.yandex.ru/i/T3vhScuQi8Mx_g "Развитие толерантности коммуникации и основ межнациональной культуры как личностного ресурса в системе профилактики среди подростков"], '''Иванова Е.С.''' педагог-психолог  МБУ «ЦППМСП» г.Тамбов
−
[https://drive.google.com/file/d/1ZQR-PFVA3HmSM7022_RBo2BI9CjmJbmw/view?usp=sharing Подробности в информационном письме (во вложении)]
+
*[https://disk.yandex.ru/i/Mif-uZ49JRdfdw "Основные направления работы педагога-психолога с педагогическим коллективом по формированию основ толерантного поведения и включения детей мигрантов в образовательную среду"], '''Иванова Т.В.''' педагог-психолог МАОУ СОШ №2 г.Тамбов
−
 
+
*[https://disk.yandex.ru/i/qUgHjOYzzIy8Qg "Психолого-педагогическое сопровождение ребенка-мигранта в период адаптации к новым условиям"], '''Попова Г.Н.''' педагог-психолог МАОУ СОШ №9 г.Тамбов
−
-----
+
*[https://disk.yandex.ru/i/J2uZzDpp5dphUg "Организация работы педагога-психолога по психолого-педагогическому сопровождению адаптации и социализации детей - мигрантов в начальной школе"], '''Сапрыкина М.М.''' педагог-психолог МАОУ СОШ №2 г.Тамбов
−
'''22 сентября 2020 года. Уважаемые коллеги!''' Институт повышения квалификации работников образования сообщает о том, что ТОГБУ «Центр психолого-медико-педагогической диагностики и консультирования» выпустил методические рекомендации по организации работы психолого-педагогического консилиума образовательной организации. Пособие адресовано педагогическим работникам, специалистам сопровождения (учителям-логопедам, учителям-дефектологам, педагогам-психологам и социальным педагогам).
+
*[https://disk.yandex.ru/i/uSc-yim-I7bOiA "Апробация программы обучения детей-мигрантов"], Хохлачева Т.В., педагог-психолог МБОУ «Лицей им.А.И. Данилова г.Уварово»
−
 
−
Скачать методические рекомендации можно: [https://docs.google.com/document/d/1nckB5rdhv3BeShWp8lMYQ372zk1rqrqpJXsCtLPDG5Q/edit  по ссылке:]
 
−
-----
 
−
'''15 сентября 2020 года. Уважаемые коллеги!'''
 
−
Институт повышения квалификации работников образования сообщает о реализации Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, '''психологического проекта «В поисках Башни» с 17.09.2020.'''
 
−
Проект включает одноименную психологическую онлайн-игру «В поисках Башни» для несовершеннолетних, серию обучающих вебинаров для педагогов-психологов и педагогических работников, флешмоб в социальных сетях.
 
−
'''Приглашаем вас принять участие.'''
 
−
 
−
[https://docs.google.com/document/d/1GRDwJ7p50jXKViNc1agKQ8J1aaRPsCfOVIt3VIR9xHI/edit?usp=sharing Подробности в информационном письме (во вложении)]
 
 
-----
 
-----
−
'''1 сентября 2020 года. Уважаемые коллеги!'''
+
'''27 февраля 2024 года. Уважаемые коллеги!''' ТОИПКРО '''29 февраля 2024 года''' проводит практико-ориентированный семинар '''«Проблемы адаптации и социализации детей с миграционной историей в общеобразовательной организации»'''
−
ФГБОУ ВО "Московский государственный психолого-педагогический университет" в рамках реализации проекта по разработке и апробации целевой модели системы профилактики и коррекции трудностей в обучении у обучающихся, имеющих соответствующие риски неблагоприятных социальных условий, проводит два вебинара.
 
−
 
−
*Тема: '''"Типология практик профилактики и коррекции трудностей в обучении у обучающихся, имеющих соответствующие риски неблагоприятных социальных условий, и типология программ индивидуализации педагогической деятельности".'''
 
−
*Даты проведения: '''2 и 3 сентября.'''
 
−
*Время проведения: '''11.00 – 13.00.'''
 
−
 
−
Приглашаем вас принять участие в вебинарах.
 
−
*Приложение 1. [https://drive.google.com/file/d/1c-HszdE79WZKaIXF80ZhwUVg26p7Z4_I/view?usp=sharing Программа вебинаров ]
 
−
*Приложение 2. [https://drive.google.com/file/d/1LaPnEOpUBp2rwQ3mmCZyFzkOw4CgN5Cg/view?usp=sharing Инструкция к подключению]
 
−
*Приложение 3. [https://docs.google.com/document/d/1Em10G8IougZ96R6YAE0oF7u5V_U_Si-_NLpHSGfKTXU/edit Форма регистрации на вебинары МГППУ]
 
−
----
 
−
'''9 июня 2020 года. Уважаемые коллеги!''' '''4 июня состоялся финал''' регионального этапа Всероссийского конкурса '''«Педагог-психолог России - 2020»'''.
 
−
*[https://docs.google.com/document/d/1wANrh3gHngw57Q-eAxPIHwAJ0d33AEncuFjyuPw7ip4/edit  Приказ УО Об итогах проведения регионального этапа Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России - 2020» ]
 
−
----
 
−
'''18 мая 2020 года. Уважаемые коллеги!''' С 20 по 27 мая 2020 года  при участии Федерации психологов образования России состоятся совместные вебинары для педагогов-психологов общеобразовательных организаций '''"Психолого-педагогическое сопровождение подготовки к ОГЭ/ ЕГЭ в условиях дистанционного режима обучения"'''.
 
−
 
−
*Подробнее см. [https://docs.google.com/document/d/1Li8ANgnRJu-YYRxyWFKB18ZkE28i0NQdUOUXG8SRz2c/edit# '''Здесь''']
 
−
 
−
*Приглашаем Вас вступить в профессиональное сообщество психологов образования России https://www.rospsy.ru/vstuplenie
 
−
----
 
−
'''14 мая  2020 года''' состоялся пятый Всероссийский вебинар в помощь родителям и учителям '''«Учеба дома: как оказывать ребенку помощь, способствующую развитию»'''.
 
  
−
В рамках вебинара доцент кафедры клинической психологии и психотерапии факультета ПК МГППУ, психолог ЧОУ «Хорошевская гимназия»  Зарецкий Юрий Викторович рассмотрел особенности психолого-педагогического консультирования учителей по учебным трудностям в ходе урока, обсудил принципы и технологии консультирования учителей по трудностям в ходе урока как офлайн, так и онлайн.
+
В ходе мероприятия будут рассмотрены следующие вопросы:
  
−
(Подробнее по ссылке: [https://www.rospsy.ru/node/416 https://www.rospsy.ru/node/416])
+
*Стратегии адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации.
−
----
+
*Индивидуализация образовательного маршрута в соответствии с особыми образовательными потребностями детей иностранных граждан.
−
'''14 мая 2020 года. Уважаемые коллеги!''' ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» при поддержке и участии ООО«Федерация психологов образования России» провели Всероссийский вебинар '''"Особенности аутоагрессивного поведения несовершеннолетних в условиях пандемии (COVID-19)"'''.
+
*Формы и методы работы с родителями детей с миграционной историей.
 +
*Работа с педагогическим коллективом. Повышение компетентности педагогов по вопросам адаптации и социализации детей с миграционной историей.
  
−
Ведущие вебинара: Банников Геннадий Сергеевич,Кулькова Жанна Геннадьевна поделились опытом оказания психологической помощи обучающимся группы риска с применением дистанционных технологий.
+
*'''Начало мероприятия: 10.00'''
 +
*'''Ссылка для подключения: https://toipkro.imind.ru/'''
 +
*'''ID мероприятия для подключения: 511-164-3'''
 +
*'''Ссылка на трансляцию: https://vk.com/video-212805738_456239163'''
  
−
(Подробнее по ссылке: [https://rospsy.ru/node/451 https://rospsy.ru/node/451])
+
(Инф. письмо [https://disk.yandex.ru/i/qPaYf5p4rNmWZQ во вложении])
−
----
+
-----
−
'''8 мая 2020 года. Уважаемые коллеги!''' В регионе продолжается проведение регионального этапа '''Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России - 2020»''' (далее – Конкурс). В этом году в связи с санитарно-эпидемиологической обстановкой конкурс проходит в заочно-дистанционной форме.
+
'''19 декабря 2023 года. Уважаемые коллеги!''' ТОИПКРО '''21 декабря 2023 года''' проводит практико-ориентированный семинар '''«Эффективные практики работы педагога-психолога по профилактике суицидального поведения детей и подростков»''' в режиме ВКС.
−
 
+
Целью семинара является организация методического сопровождения деятельности психологической службы по вопросам профилактики суицидального поведения детей и подростков в образовательной организации.
−
*[https://docs.google.com/document/d/1rKDjog3hzevqq4LajNkvzJB16bMHU6J3d3b6MOWcNg8/edit  Приказ УОиН о внесении изменений по Конкурсу «Педагог-психолог России 2020»]
 
−
*[https://docs.google.com/document/d/1FqFTIcfKdbl31QHpp7-4rYN5s5CHCc7QQSS4He2txQY/edit  Итоги заочного этапа Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России 2020»]
 
−
*[https://docs.google.com/document/d/1uA427X4u-Dy1vGEJLufnKhxsIa2bbc33DLtKndT5sus/edit Протокол общий заочного этапа Конкурса «Педагог-психолог России 2020»]
 
−
----
 
−
'''29 апреля 2020 года. Уважаемые коллеги!''' [https://www.rospsy.ru/  Федерация Психологов Образования России] '''29 апреля 2020 года''' проводит Вебинар "Особенности дистанционного психологического консультирования детей и родителей, находящихся в кризисных состояниях (для психологов образовательных учреждений)" https://rospsy.ru/node/455.
 
  
−
После вебинара будут выложены раздаточные материалы
+
В ходе мероприятия будут рассмотрены следующие вопросы:
−
----
+
*Структура и этапы работы педагога-психолога по профилактике суицидального поведения детей и подростков.
−
'''16 апреля 2020 года.Уважаемые коллеги!''' [https://www.rospsy.ru/ Федерация Психологов Образования России]
+
*Организация работы психологической службы в случае выявления суицидента (суицидальной попытки) в образовательном учреждении.
−
разработала серию видеоматериалов по вопросам организации дистанционного режима обучения:
+
*Опыт работы педагога-психолога с «Кибердружиной» по профилактике суицидов.
 +
*Работа с личностными ресурсами подростков, подверженных депрессивным состояниям.
 +
*Подведение итогов Недели психологии.
  
−
[https://www.rospsy.ru/node/414 '''ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ''' экспертов Федерации психологов образования России по вопросам организации дистанционного режима обучения]
+
Для участия в семинаре приглашаются педагоги-психологи образовательных организаций, реализующих программы основного и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
−
----
 
−
'''9 апреля 2020 года.Уважаемые коллеги!'''  '''Министерство просвещения РФ''' направляет для использования в работе '''''"Рекомендации для специалистов психологической службы в системе образования, в связи с распространением коронавирусной инфекции (COVID-19)"'''''
 
  
−
[http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73709076/#ixzz6J1PlEQG6  Источник: '''ГАРАНТ.РУ''']
+
Начало мероприятия: 14.00
−
----
 
−
'''25 марта 2020 года.Уважаемые коллеги!''' [https://mgppu.ru/project/51 '''Центр экстренной психологической помощи'''], [https://mgppu.ru/project/112 '''Факультет психологии образования'''], [https://mgppu.ru/project/83 '''Факультет юридической психологии ФГБОУ ВО МГППУ'''] разработали серию памяток для  обучающихся, родителей в '''период перехода на дистанционный режим обучения.'''.
 
−
*[https://rospsy.ru/sites/default/files/files/%D0%9A%D0%B0%D0%BA%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8E%20%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%87%D1%8C%20%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D1%83%20%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F%20%D1%81%20%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%BC%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%BC%2C%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%20%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC%20%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0.pdf Как родителю помочь ребенку справиться с возможным стрессом, при временном нахождении дома советы детского психолога]
 
−
*[https://rospsy.ru/sites/default/files/files/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%2C%20%D0%B8%D1%81%D0%BF%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%20%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%20%D0%B8%D0%B7-%D0%B7%D0%B0%20%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%81%D0%B0.pdf Рекомендации для подростков, испытывающих беспокойство из-за коронавируса]
 
−
*[https://rospsy.ru/sites/default/files/files/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%BC%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%2C%20%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%20%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0.pdf Рекомендации родителям детей, временно находящихся на дистанционном обучении советы психолога]
 
−
*[https://rospsy.ru/sites/default/files/files/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%20%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B8%D1%85%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%20%D0%BE%D0%B1%D1%8A%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%8D%D0%BF%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%B8.pdf Советы для родителей дошкольников и младших школьников в период объявленной эпидемии]
 
−
*[https://rospsy.ru/sites/default/files/files/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8F%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B8%20%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0%2C%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%20%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%B8%2C%20%D1%81%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%B2%20%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%83%D1%89%D0%B8%D1%85%20%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%85.pdf Советы для студентов и учащейся молодежи снижение стресса, контроль тревоги, сохранение продуктивности в текущих делах]
 
−
*[https://rospsy.ru/sites/default/files/files/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%2C.pdf Советы психолога для родителей подростков ]
 
−
----
 
−
'''20 марта 2020 года.Уважаемые коллеги!''' '''C 28.05.20г. по 29.05.20г.''' Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования проводит конференцию '''«Актуальные проблемы психолого-педагогического сопровождения реализации ФГОС»'''. Целью конференции является выявление актуальных проблем психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в условиях реализации ФГОС.
 
−
Конференция будет проходить в заочном и дистанционном формате. Педагогическим работникам, желающим принять участие в конференции, необходимо направить свои материалы по электронному адресу: ppsipk@mail.ru с пометкой «Конференция ФГОС» до 10.05.20г.
 
  
−
Подробности в информационном письме:
+
'''Ссылка для подключения: https://toipkro.imind.ru/'''
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1SwFavSXgicVewQJKCOQXHa2NWurDZ7O9qfEoQe2aBD8/edit О проведении областной научно-практической конференции «Актуальные проблемы психолого-педагогического  сопровождения реализации ФГОС»]
+
'''ID мероприятия для подключения: 380-642-8 '''
−
----
 
−
'''20 марта 2020 года.Уважаемые коллеги!''' Управление образования и науки Тамбовской области, ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования» сообщает о проведении '''с 10 марта по 16 апреля 2020 года регионального этапа Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России - 2020».''' Конкурс проводится в целях повышения профессионального уровня и наиболее полной реализации творческого потенциала педагогов-психологов, повышения престижа психологической службы в системе образования Тамбовской области.
 
  
−
Приглашаем принять участие педагогов-психологов образовательных организаций, реализующих программы дошкольного, основного и среднего общего образования, среднего профессионального образования, независимо от их организационно-правовой формы, а также центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
+
'''Ссылка на трансляцию:  https://vk.com/video-212805738_456239141'''
−
 
+
-----
−
Дополнительную информацию можно получить по телефону: (4752) 63-05-01 Паршукова София Викторовна (доцент кафедры педагогики и психологии ИПКРО, к.псх.н.).
+
'''18 декабря 2023 года. Уважаемые коллеги!''' '''23 ноября 2023 года''' прошел практико-ориентированный семинар '''«Эффективные способы взаимодействия педагога-психолога с родителями»'''.
−
   
 
−
Более подробная информация об условиях и порядке проведения Конкурса:
 
−
*[https://docs.google.com/document/d/1SwFavSXgicVewQJKCOQXHa2NWurDZ7O9qfEoQe2aBD8/edit Приказ и положение о региональном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России - 2020»]
 
−
*[https://drive.google.com/file/d/1qHrWey0lf1kBBVOvyZQtmIqpRDlFnQtK/view?usp=sharing Приказ о региональном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России - 2020»]
 
−
----
 
−
'''11 марта 2020 года.Уважаемые коллеги!''' '''25 марта 2020 года''' состоится '''Всероссийский вебинар по вопросам развития региональных практик психологического сопровождения в образовании и социальной сфере.'''
 
  
−
'''Время проведения вебинара:''' с 11.30 до 13.00 ч по московскому времени.
+
Целью семинара является организация методического сопровождения деятельности психологической службы по вопросам взаимодействия педагога-психолога с родителями в образовательной организации.
−
*[https://docs.google.com/document/d/18S9sjkhM9hBSTU9SKqv72I8Ljdjm6UjDU9f4LXVxA9w/edit  Подробности в информационном письме]
 
−
*[https://drive.google.com/file/d/1iCT4fjzDoGJHxtd47D3OVuQh4M9331YX/view?usp=sharing  Приложение 1]
 
−
----
 
−
'''11 марта 2020 года.Уважаемые коллеги!''' Приглашаем Вас принять участие в вебинаре '''"Образовательные встречи. Секреты управления конфликтами в школе" корпорации "Российский учебник"'''. На вебинаре будут разбираться примеры конфликтов в школе, причины их возникновения и способы решения. Ведущий Андрей Кёниг - практикующий психолог, конфликтолог, бизнес-тренер, тренер по переговорам.
 
−
 
−
'''Вебинар состоится 24 марта 2020 в 17:30 - 18:30.'''
 
−
*[https://rosuchebnik.ru/material/obrazovatelnye-vstrechi-sekrety-upravleniya-konfliktami-v-shkole-/?utm_campaign=email_sendsay_web_conflict&utm_medium=email&utm_source=Sendsay Ссылка на вебинар]
 
−
----
 
−
'''17 февраля 2020 года.Уважаемые коллеги!''' Издательство "Просвещение" приглашает вас на вебинары для  учителей, методистов, воспитателей, педагогов-психологов, преподавателей, студентов, руководителей образовательных организаций, а также родителей. Выдается сертификат участника вебинара в электронном виде.
 
−
Каждого участника вебинара ждет именной сертификат в электронном виде.
 
−
*[https://prosv.ru/webinars '''Расписание вебинаров на 17-28 февраль 2020 г.''']
 
−
----
 
−
'''Уважаемые коллеги!''' 21 ноября 2019 года в рамках XV Международной научно-практическая конференции «Психология образования: лучшие практики работы с детством» подведены итоги Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде — 2019.
 
−
*(Подробности см. Пост - релиз и Каталог Программ)
 
−
*[https://drive.google.com/file/d/1tqCducyJOHMXuANakwWmffI7UMFEV8GU/view?usp=sharing'''Приложение 1 "Пост-релиз"''']
 
−
*[https://drive.google.com/file/d/16lWvHhmhL1n5tDePuYfYobDaviYSIvb_/view?usp=sharing '''Приложение 2 "Каталог программ"''']
 
−
----
 
−
[[Файл:Лого123.png|150px|слева]]
 
  
−
'''15 октября 2019 года. Уважаемые коллеги!''' На базе ТОИПКРО создан [http://teacher68.ru/ '''"Центр для учителей по формированию цифровых компетенций, в том числе в сфере онлайн-образования."'''] В рамках деятельности Центра разработаны цифровые образовательные ресурсы, учебно-методические материалы для освоения технологии онлайн-обучения и использования их в профессиональной деятельности учителя, а также курсы онлайн-обучения.
+
В ходе мероприятия рассмотрены следующие вопросы:
 +
*Современные технологии психолого-педагогического сопровождения родителей в образовательном процессе в условиях СПО.
 +
*Организация работы семейного клуба как эффективная форма взаимодействия с родителями.
 +
*Опыт работы с родителями на базе ТОГБУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Приют надежды».
 +
*Тренинг как эффективная форма взаимодействия с родителями.
  
−
[http://teacher68.ru/ '''Дистанционная площадка Центра онлайн компетенций.''']
+
Спикеры:
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/BqnsZvJ7N6XTqA Паршукова София Викторовна, доцент ТОИПКРО, к.псх.н.]
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/k8-B_ik5IDebRg Капрпухина Елена Алексеевна, педагог-психолог МБДОУ "Детский сад №70" г.Тамбова];
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/1WcijM3qYyENmQ Сухоручкина Ирина Александровна, педагог-психолог МБОУ "Уваровщинская СОШ" Кирсановского района]
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/znuIboTlwIwBTA Плескачевская Марина Львовна, педагог-психолог ТОГАПОУ "Техникум отраслевых технологий" г.Тамбов]а;
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/HRlq0611qtfVAA Cтенина Светлана Сергеевна, педагог-психолог ТОГАПОУ "Педагогический колледж" г.Тамбова];
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/yL6tKOJjfy9vZQ Алиханова Оксана Анатольевна, Лисицына Жанна Вячеславовна педагоги-психологи ТОГБУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Приют надежды»]
  
−
С деятельностью  Центра и актуальной информацией  можно познакомиться [http://ipk.68edu.ru/index.php/onlinemain '''на сайте'''].
+
Материалы вебинара: во вложении
 +
-----
  
−
[https://drive.google.com/file/d/1RS0YRGrkOWfbbm01UhDlevvXDRBnmBL-/view '''''Приглашаем всех заинтересованных учителей в наш Центр онлайн компетенций!''''']  
+
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2023]]'''
−
----
+
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2022]]'''
 +
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2021]]'''
 +
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2020]]'''
 
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2019]]'''
 
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2019]]'''
 
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2018]]'''
 
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2018]]'''
Строка 192: Строка 135:
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__
  
−
== Консультирование для родителей ==
+
== Видеоконсультирование ==
 +
===== [[Дошкольное детство]] =====
 +
===== [[Школьные трудности]] =====
 +
===== [[Мастер-классы]] =====
 +
 +
|}
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
  
−
*[https://kna-s6.edu.27.ru/files/uploads/docs/dostypsreda/Knigi_dlya_roditeley_detey_s_OVZ_Chast_2_.pdf  Книги для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, всем, кто интересуется вопросами помощи этим детям и не только...] Граматкина И.Р.
+
== Форумы  ==
−
''Подборка содержит более 150 книг''
+
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]
  
−
*[http://аутизм-тест.рф/test Тест на аутизм для детей раннего возраста]
+
'''ФОРУМ [http://ipkold.68edu.ru/forum/viewforum.php?f=178&sid=0c2d1b822bbf9c766945cb3dee075bf1  "Организация социально-психологического тестирования обучающихся"]'''
  
−
*[https://drive.google.com/file/d/1KWF_vAtByRp-CqY5hcKkEj71Jwsjvcdo/view?usp=sharing  Перечень обучающих вебинаров для родителей]
+
[http://ipkold.68edu.ru/forum/viewforum.php?f=151&sid=bcc7ba88f5d45852c52839dc57e9cd40 '''ФОРУМ "Анализ профессиональной готовности педагогов-психологов к работе в соответствии с профессиональным стандартом"''']  
  
−
*[https://растимдетей.рф/  Портал для родителей] 
 
 
|}
 
|}
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
Строка 207: Строка 157:
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__
  
−
== Форумы  ==
+
== Консультирование для родителей ==
−
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]
+
 
 +
*[https://kna-s6.edu.27.ru/files/uploads/docs/dostypsreda/Knigi_dlya_roditeley_detey_s_OVZ_Chast_2_.pdf  Книги для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, всем, кто интересуется вопросами помощи этим детям и не только...] Граматкина И.Р.
 +
''Подборка содержит более 150 книг''
  
−
'''ФОРУМ [http://ipkold.68edu.ru/forum/viewforum.php?f=178&sid=0c2d1b822bbf9c766945cb3dee075bf1  "Организация социально-психологического тестирования обучающихся"]'''
+
*[http://аутизм-тест.рф/test Тест на аутизм для детей раннего возраста]
  
−
[http://ipkold.68edu.ru/forum/viewforum.php?f=151&sid=bcc7ba88f5d45852c52839dc57e9cd40 '''ФОРУМ "Анализ профессиональной готовности педагогов-психологов к работе в соответствии с профессиональным стандартом"''']  
+
*[https://drive.google.com/file/d/1KWF_vAtByRp-CqY5hcKkEj71Jwsjvcdo/view?usp=sharing  Перечень обучающих вебинаров для родителей]
  
 +
*[https://растимдетей.рф/  Портал для родителей] 
 
|}
 
|}
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
Строка 234: Строка 187:
 
*[https://stoppav.ru/biblioteka-all  '''ГБУ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ «ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»''']
 
*[https://stoppav.ru/biblioteka-all  '''ГБУ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ «ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»''']
 
*[http://centerlado.ru/biblioteka_3/  '''ГБУ Свердловской области "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи''']
 
*[http://centerlado.ru/biblioteka_3/  '''ГБУ Свердловской области "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи''']
 +
*[https://www.8-926-145-87-01.ru/  '''ШКОЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ. Антон Коновалов.''']
 
|}
 
|}
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
Строка 260: Строка 214:
 
*'''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F,_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA_%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B8_%D1%81%D1%83%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, склонных к девиантному и суицидальному поведению]'''
 
*'''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F,_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA_%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B8_%D1%81%D1%83%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, склонных к девиантному и суицидальному поведению]'''
 
*'''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 Психолого-педагогическое сопровождение педагогических работников]'''
 
*'''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 Психолого-педагогическое сопровождение педагогических работников]'''
−
 
  
 
</big>
 
</big>
Строка 269: Строка 222:
  
 
=== Методическая копилка ===
 
=== Методическая копилка ===
 +
===== 2023 год =====
 +
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/wIDA00KKqaYxcw Мастер-класс  «Эффективные технологии профилактики и разрешения конфликтов в детском коллективе»] '''Лифанова С.Ю.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Золотой ключик» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/7RRfcICpUYOFPw  Эффективные формы работы педагогов с родителями по предупреждению и конструктивному разрешению конфликтов] '''Лифанова С.Ю.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Золотой ключик» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/q2JMWb3z4VC6JQ  Мастер-класс «Эффективные технологии профилактики и разрешения конфликтов в системе педагог- родитель»] '''Хромова И.П.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 40 «Русалочка» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/WgP7-TFzma8cHg ТРЕНИНГ «Эффективные технологии профилактики и разрешения конфликтов в системе педагог- родитель»] '''Хромова И.П.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 40 «Русалочка» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/WgP7-TFzma8cHg Опыт работы в инновационном социальном проекте «Семья для ребенка»] ''' Вандушева О.А.''', педагог – психолог МБДОУ «Детский сад №2 «Светлячок» г. Жердевка
 +
 +
===== 2022 год =====
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/sbXFN7x3NSSe2A Опыт по теме: «Проектирование коррекционно-развивающей работы с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья»]''' Костенюк Е.Е.''', воспитатель МАДОУ «Детский сад «Василек» Тамбовского района
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/1y9F1IZMtX5tZw Опыт по теме: "Работа с детьми с расстройствами аутистического спектра в группе компенсирующей направленности"] '''Ильина В.А.''' учитель-дефектолог, ''' Селянина Е.Ю. ''' воспитатель, '''Финаева М.В.''' воспитатель МБДОУ «Детский сад «Изумрудный город» г. Тамбова
 +
*[https://www.maam.ru/detskijsad/korekcija-yemocionalno-volevoi-sfery-detei-doshkolnogo-vozrasta-s-pomoschyu-inovacionyh-metodov-v-rabote-pedagoga-psihologa.html «Коррекция эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с  помощью инновационных методов в работе педагога-психолога»] ''' Фурсова Л.В. ''', педагог - психолог МБДОУ детский сад №7 «Белоснежка» г.Жердевка
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/8nyu3dfHvDrEVw  Опыт по теме: "Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников 3-7 лет"] '''Пичкова Н.А.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №24 «Сказка» города Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/3IqjJAANkRkHjQ Методические рекомендации из опыта работы: «Использование электронных средств обучения в работе педагога-психолога по развитию познавательных психических процессов у дошкольников»] ''' Алферова С.А.''', педагог-психолог  МБДОУ «Детский сад «Винни-Пух» г. Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/q5hj7UyBwDBOzA  Опыт по теме: «Использование педагогом-психологом дошкольного образовательного учреждения электронных образовательных ресурсов в коррекционно-развивающей работе с детьми»] '''  Ерохина  А.В.''',  педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №10 «Малютка» г. Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/omgYsbfwDcDoIg  Презентация «Использование педагогом-психологом дошкольного образовательного учреждения электронных образовательных ресурсов в коррекционно-развивающей работе с детьми»] ''' Ерохина  А.В.''',  педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №10 «Малютка» г. Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/Na_jmh7hWJdcEA  Опыт по теме «Первичная профилактика зависимого поведения несовершеннолетних»] '''Токарев О.А.''', социальный педагог ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» 
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/8PbHFgnHhKEUCw  Опыт по теме: «Социально-педагогическая работа с родителями по профилактике зависимого поведения у детей» ] ''' Васильева Е.В.''', социальный педагог ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/2QaX6DFxuADTqA  Развитие коммуникативных навыков у детей 6 -7 лет как пропедевтика эмоционального неблагополучия и девиантного поведения ] '''Гуськова М.А.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Золушка» г. Тамбов
 +
 +
===== 2021 год =====
 +
*[https://belosnegka.68edu.ru/wp-content/uploads/2020/09/Мастер-класс-Игровые-упражнения-способствующие-развитию-коммуникативных-навыков-у-дошкольников.pdf Мастер – класс для педагогов ДОУ « Игровые упражнения, способствующие развитию коммуникативных навыков у дошкольников»] ''' Фурсова Лидия Викторовна ''', педагог-психолог МБДОУ детский сад №7 "Белоснежка" г.Жердевка, Тамбовская область
 +
*[https://docs.google.com/document/d/13tRj3rCecdpQgxFnQ-yhLdbKP9W69lNwwanJN-tcq1g/edit#heading=h.gjdgxs ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ДЛЯ ВУНДЕРКИНДОВ.МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ. «Диагностическая копилка для вундеркиндов.Методическое пособие» ] ''' Попова Г.А. ''', педагог-психолог МБОУ "СОШ №7» г.Мичуринска
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1-tGfpHXyE7g9XvF3_KMYoL72QreZm-gL2_GMUuhAXzA/edit «Организация и содержание психолого-педагогического мониторинга готовности дошкольников к обучению в школе» ] ''' Брянкина С.В.''', учитель-логопед МБДОУ детский сад №8 «Рябинка»
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1TFxXnc1sZpBDSLfM57QgphpVQrJFN-vnReGgTdrABO0/edit  «Проектирование коррекционно-развивающей работы с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья»] '''Фирсова Л.Е.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 68 «Яблонька» города Тамбова 
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1TEUxzrW3_p92aSdVRWo5cEaKbmFSRyYogZ-B6kW5Yt0/edit?usp=sharing  «Организация и содержание психолого-педагогического мониторинга готовности дошкольников к обучению в школе»] '''Жидких О.А. ''',  педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №7 «Золушка» города Рассказово
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1zCxO7O1gk1fKr3O2yNiehw6-QX9fzcN5DAEdWHc2cQk/edit?usp=sharing  «Организация и содержание психолого-педагогического мониторинга адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада»] '''Милованова С.В.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Медвежонок» города Тамбова
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1LEXMuP1_g334uB4QPlC9fA_OVuhcxi1H67VNye40lMo/edit?usp=sharing «Проектирование коррекционно-развивающей работы с воспитанниками с признаками одаренности»] '''Хорохорина Ю.Н.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 51 «Красная шапочка» г. Тамбова
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1ZosKys9lKTgMgnvbBeHcpB38KHV7J_Bc52mQe1z2vuA/edit?usp=sharing «Использование электронных образовательных ресурсов в профилактической работе педагога-психолога ДОО»] '''Краснова Е.В.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 12 «Белочка» города Котовска
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1vr997sOcuyLOrHp1WJfFO5kxJKQfA63F/view?usp=sharing  «Профилактика неблагоприятных психических состояний у дошкольников (страхов и тревожности)»] '''Неермолова Я.В.''', педагог-психолог МАДОУ «Детский сад «Планета детства» Тамбовского района
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1QSASknNzohWLyquOc5_czIYP_xrO2QaR/view?usp=sharing «Психолого-педагогическое сопровождение реализации индивидуальных образовательных маршрутов»] '''Лифанова С.Ю.''', педагог-психолог
 +
*[https://www.maam.ru/detskijsad/inovacionye-tehnologi-raboty-s-vospitateljami-pedagoga-psihologa.html «Инновационные технологии работы с воспитателями педагога-психолога»] '''Фурсова Л.В.''', педагог-психолог МБДОУ детский сад №7 "Белоснежка", г.Жердевка
 +
*[https://drive.google.com/file/d/19UNHcisj6kOuxzP3zRPN0AtYI7N6RSIq/view?usp=sharing  «Использование электронных образовательных ресурсов в диагностической и коррекционной работе педагога-психолога ДОО»] '''Хромова И.П.''', педагог-психолог  МБДОУ «Детский сад № 40 «Русалочка» города Тамбова
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1pGlImONcycdMTlK5d9sCgA3Vy0jNqm7F/view?usp=sharing «Использование ЭОР в диагностике и коррекции» ] '''Грипас Е.В. ''', педагог-психолог МАОУ «Лицей №21» г. Тамбова
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1PeIdJAGCvUWOpQ8RL0ZdCgsC7ZnALc-c/view?usp=sharing «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся на этапе подготовки к ГИА» ] '''Калугина Е.А.''',  педагог-психолог МБОУ СОШ №19 г. Мичуринска
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1clAkbjfjPqKWmq_kNFq-vR6cQVrLSKql/view?usp=sharing  «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся на этапе подготовки к ГИА» ] '''Макарова Ю.Д.''',  педагог-психолог МАОУ «Лицей №29» г. Тамбова
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1POGpF-rgfQnsydU2Cc0nVo7CS6S9jL9s/view?usp=sharing  «Пирамида достижений» обучающихся в НОУ «Филёнок» ], МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Мичуринска
 +
*[https://drive.google.com/file/d/10BLngQVDmSJwhxpmeySuI5B-9hTUd5Et/view?usp=sharing  «Технологии проведения мониторинговых исследований вовлечения в потребление наркотических средств» ] '''Попова Г.А.''' 
 +
*[https://drive.google.com/file/d/17RIh10GAHowF6Je-jRAZllGbpbyNR-hG/view?usp=sharing  «Проектирование и содержание коррекционно-развивающей работы с одаренными обучающимися» ] '''Тихонова Н.Н.''', педагог – психолог Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ Рассказовского района 
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1GgS6g1VVPqNKdiX6if8mzVOMHDkJNdKc/edit Памятка для педагога «Одарённые дети и учебная деятельность» ]'''Тихонова Н.Н.''', педагог – психолог Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ Рассказовского района 
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1cBuI9MBn_9qa9FNLw---FyEndPOagiUa/edit  «Профилактика асоциального поведения подростков»] '''Понкратова И.Г.''', педагог- психолог МАОУ СОШ № 24 г.Тамбова
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1QUuOKj3lqYDu4vgR4IxFWadFYNe-3JYa/view?usp=sharing  «Психолого-педагогическое сопровождение родителей обучающихся и педагогов на этапе подготовки к ГИА»] '''Солопова С.Г.''', педагог-психолог МБОУ «Цнинская СОШ №2»
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1l51V8X--4b6RSRUxl6CCAjt6Kn2H-vx_/view?usp=sharing  «Профилактика интернет-зависимости в школе»] '''Тулупова А.М.''', педагог-психолог Пахотно-Угловский филиал МБОУ Бондарской СОШ
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1EuUO_8-X_c5Rez23d1DqAYOv9Z_KEkEt/view?usp=sharing «Технологии проведения мониторинговых исследований УУД» ] '''Шаменкова Е.А.''',  педагог-психолог МАОУ СОШ 36 г. Тамбова
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1EuUO_8-X_c5Rez23d1DqAYOv9Z_KEkEt/view?usp=sharing «Технологии проведения скрининговых исследований факторов риска развития суицидального поведения среди учащихся» ] '''Шатилова Е.А.''',  педагог-психолог МБОУ СОШ № 4 г. Рассказово
 +
----
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1pzRPM_AVa612ZofFCXRuJ6_JiFvcv232FLDLxUpAke0/edit  Методическое пособие. "Профилактика дезадаптации и десоциализации обучающихся в образовательной организации" ] '''Попова Г.А ''',педагог-психолог МБОУ "СОШ №7» г.Мичуринска 
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1xejWUB1pk5LNVsXr_88Fpy3FqJapSauR7tPGnpywscU/edit  Методическое пособие. "Индивидуальная профилактическая работа с детьми и их семьями"] '''Попова Г.А ''',педагог-психолог МБОУ "СОШ №7» г.Мичуринска
 +
*[["Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими нарушения развития" |"Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими нарушения развития"]] '''Варежникова Ирина Викторовна''', педагог-психолог МАОУ СОШ №9, г.Тамбова, '''Суворина Тамара Николаевна''', учитель начальных классов МАОУ СОШ №9, г.Тамбова.
 
*[https://docs.google.com/document/d/1hGuBXN0wXQA9xgungsOfqWsPq6UKJ5Ki/edit "Организация сенсорной комнаты для детей с ограниченными возможностями здоровья"] '''С.А. Баган''', педагог-психолог МАОУ СОШ №5 г.Тамбова
 
*[https://docs.google.com/document/d/1hGuBXN0wXQA9xgungsOfqWsPq6UKJ5Ki/edit "Организация сенсорной комнаты для детей с ограниченными возможностями здоровья"] '''С.А. Баган''', педагог-психолог МАОУ СОШ №5 г.Тамбова
 
*[https://docs.google.com/document/d/11NatziAQL8LzmrJ7RMsc7v_MpoKEkmUe9aS35RDgexw/edit Конспект занятия на снижение  тревожности "Я больше не боюсь!"] '''Власова О.В. ''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида  №8 "Аистенок" г.Мичуринск
 
*[https://docs.google.com/document/d/11NatziAQL8LzmrJ7RMsc7v_MpoKEkmUe9aS35RDgexw/edit Конспект занятия на снижение  тревожности "Я больше не боюсь!"] '''Власова О.В. ''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида  №8 "Аистенок" г.Мичуринск
Строка 300: Строка 302:
 
*[https://drive.google.com/open?id=0B9yzI6x-daE9TmZ1dDN2bUk3VHM Методические рекомендации "Обучение эффективным способам общения одарённых детей среднего и старшего школьного возраста"], '''Василенко Е.С., Лях Е.В.''', педагоги-психологи ТОГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и юношества" г.Тамбов
 
*[https://drive.google.com/open?id=0B9yzI6x-daE9TmZ1dDN2bUk3VHM Методические рекомендации "Обучение эффективным способам общения одарённых детей среднего и старшего школьного возраста"], '''Василенко Е.С., Лях Е.В.''', педагоги-психологи ТОГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и юношества" г.Тамбов
 
----
 
----
 +
 
==== [[Занятия по снижению агрессивности у детей и подростков]] ====
 
==== [[Занятия по снижению агрессивности у детей и подростков]] ====
  
Строка 305: Строка 308:
 
----
 
----
  
−
|Игры для тренировки логического мышления
 
−
Дидактические игры
 
−
«Кто где стоит?»
 
−
(2 – 6 лет)
 
−
Цель: познакомить детей с понятием «больше» « меньше», «перед»,
 
−
«после», «между», «справа», «слева». Помочь ребёнку ориентироваться в
 
−
окружающем мире.
 
−
Попросите ребёнка найти самую большую матрёшку и поставить её первой
 
−
(подчеркните интонацией это понятие: «первая»), затем найдите самую
 
−
маленькую. И, наконец, построить по росту всех остальных. Если ребёнок
 
−
затрудняется, предложите приложить одну матрёшку к другой. Когда они все
 
−
будут выстроены по росту, придумайте с малышом имя для каждой. Затем
 
−
спрашивайте: «Кто у нас стоит вторая?» - «Катя». – «Кто у нас последняя,
 
−
пятая?» - «Лиза».
 
−
Для детей постарше вводите в игру понятия «перед», «после», «между»,
 
−
«справа», «слева».
 
−
Они помогут вашему ребёнку ориентироваться в окружающем мире.
 
−
Материал : матрешки
 
−
 
−
«Домики»
 
−
Цель: познакомить детей с понятием «больше на…», «меньше на…»,
 
−
«всего…», «столько же…».
 
−
(3 – 6 лет)
 
−
Даны контурные изображения домиков. В качестве окошек используйте
 
−
вырезанные квадратики. В каждом следующем домике нужно «вставить на 1
 
−
(2) окошка больше/меньше, чем в предыдущем. Для малышей трёх лет
 
−
достаточно просто добавлять 1 «окошко», дети 4 – 5 лет уже могут сосчитать,
 
−
сколько окошек в каждом доме (их количество не должно превышать 5 – 6).
 
−
Дети шести лет вполне смогут выполнить задание на сложение. Например, в
 
−
первом домике 2 окошка, во втором – одно, в третьем – одно, а в четвёртом
 
−
– еще два. В пятом доме необходимо выложить из квадратиков итог –
 
−
сколько окошек всего в четырёх домах.
 
−
Материал к игре «Домики».
 
−
 
−
«Уравновесь весы»
 
−
(3 – 6 лет)
 
−
Цель: познакомить ребёнка с понятием «столько же, сколько…», «поровну»,
 
−
«состав числа». Учить решать несложные примеры.
 
−
Для игры воспользуйтесь изображением весов. Для малышей 3 лет
 
−
необходимо давать задания попроще. На одну чашу весов положите,
 
−
например, 1 или 2 квадратика. Сам он должен «уравновесить» чаши,
 
−
положив на вторую такое же количество фигур, сколько на первой.
 
−
Дети после четырёх лет уже могут оперировать числами. Поэтому на одну
 
−
чашу весов вы кладёте, например, цифру 4, а на вторую ребёнок должен
 
−
положить цифры 2и 2 или 1 и 3. Таким образом, ребёнок учится основе основ
 
−
математики – составу числа.
 
−
 
−
Загадки, задачки — шутки
 
−
Дети очень любят задачки - шутки. Вот некоторые, которые использую на занятиях.
 
−
Загадки  - шутки
 
−
1. Что делает сторож, когда у него на шапке сидит воробей? (спит)
 
−
2. Что случится с голубым шарфом, если его на 5 минут опустить в прозрачную воду? (намокнет)
 
−
3. На какой вопрос никто никогда не ответит: «Да»? (Ты спишь)
 
−
4. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон)
 
−
5. У какого дерева нет листьев? (у хвойного)
 
−
6. Какая погода будет 30 февраля? ( ни какая, в феврале не 30 дней)
 
−
7. У кого усы длиннее ног? (у таракана)
 
−
8. Кто на себе свой дом носит? (улитка, черепаха)
 
−
9. Задачки - шутки
 
−
10. Гусь на одной ноге весит 2 кг. Сколько он будет весить, если встанет на две ноги? (2 кг, даже если встанет на голову)
 
−
11. Какой месяц короче всех? (май – имеет 3 буквы, февраль – имеет 28 или 29 дней)
 
−
12. Две сардельки варят 5 минут. А сколько минут варят одну сардельку?
 
−
13. Термометр показывает 2 градуса мороза. Сколько градусов покажут два таких термометра?
 
−
14. Зимой на клумбе выросли цветы, как они называются? (цветы зимой не растут)
 
−
15. На березе росло два яблока. Какого они были цвета? (яблоки на березе не растут)
 
−
16. Змей Горыныч всех пугал и устрашал! у него было 2 зеленые головы, 3 синие и одна черная. А когда он вылез из спичечной коробки и зарычал всеми головами, то, сколько человек его испугалось? (никто – он был очень маленький)
 
−
17. Настала зима. Зайчик стал строить себе домик из снега. Сначала построил стенку с одним окошком, потом стену с двумя окошками, потом стену без окон. Сколько цветов посадил зайчик возле дома? (зимой цветов не сажают)
 
−
18. Построил зайка себе домик из снега и спрашивает у детей: «У меня две банки красной краски, 1 банка желтой краски и 4 банки синей краски. Какого цвета мой дом? (белого – из снега)
 
−
19. Я решил полить цветы. Купил мороженного и варенья. Чем лучше полить цветы? (водой)
 
−
20. Оля нарисовала карандашом цветы. На рисунке получились красные розы и синие васильки. Какие цветы лучше пахли? (пахнут живые цветы, а эти нарисованы)
 
−
21. В небе летали воздушный шар, воздушный змей и крокодил. Сколько всего предметов летело по небу? (2 предмета, крокодилы не летают)
 
−
22. Пришла весна и с деревьев стали опадать листья. Ветер понес их по небу. Какого цвета были листья? (весной листья не падают)
 
−
 
−
Игры для тренировки логического мышления
 
−
«Исследователь»
 
−
Это одна из самых простых игр на сравнение. Вы с ребенком – исследователи. Выберите какой-нибудь предмет и начните его изучение. Каждый должен по очереди выделить в нем какое-нибудь свойство, признак, особенность в сравнении другими предметами.
 
−
Например: нужно назвать этот предмет, сказать, зачем он нужен; каковы его основные признаки: цвет, форма, размер; каков он на ощупь, на запах, на вкус; из чего сделан: похож «на», отличается «от»(каких-нибудь других предметов, что случится, если его: бросить в воду, огонь, с третьего этажа, ударить по нему, подбросить и т. д.
 
−
 
−
«Найди вырезанный кусочек»
 
−
Игра для тренировки приема «сравнение».
 
−
Эту игру знают и используют многие.
 
−
На рисунке с определенным узором вырезаны два или более кусочка. Необходимо найти эти кусочки среди представленных для сравнения.
 
−
 
−
«Чем похожи и чем отличаются?»
 
−
Эта игра направлена на развитие умения выделять в сравниваемых объектах признаки сходства и различия. Для игры необходимо подобрать пары различных картинок или же пары слов, обозначающих изображенные на них предметы или явления. Например:
 
−
Платье и кроссовки. Тетрадь и книга.
 
−
Роза и тюльпан. Клюшка и ракета.
 
−
Заяц и волк. Рыбы и птицы.
 
−
Сосна и каштан. Море и океан.
 
−
Холодильник и пылесос. Человек и обезьяна.
 
−
Назовите ребенку одну из пар и попросите определить, чем похожи и чем отличаются входящие в неё объекты. Необходимо указать как можно больше признаков (или свойств) отличия и сходства.
 
−
 
−
«Зачем и почему?»
 
−
С помощью этой игры, построенной только на вопросах и ответах, вы можете стимулировать развитие не только логического мышления ребенка, но и его общей эрудиции.
 
−
Вы задаете вопрос, а ребенок должен на него логично ответить. Вопросы должны быть трех типов:1. На предположение, угадывание, додумывание. 2. на выяснение причины или смысла происходящих событий, 3. На принятие решения и планирование своих действий. Вот несколько примеров:
 
−
Вопросы первого типа:
 
−
- как ты думаешь, зачем мама ходит на работу?
 
−
- … зачем эти люди пришли в ресторан?
 
−
- … для чего нам нужны книги?
 
−
- … для чего нам нужны плиты?
 
−
- … для чего нам нужны ножницы?
 
−
- … для чего человек спит?
 
−
-… зачем нам нужен телефон?
 
−
Вопросы второго типа:
 
−
- Почему масло тает на раскаленной сковородке?
 
−
- Почему вода в холодильнике замерзает?
 
−
- Почему зимой включают отопление?
 
−
- Почему предметы падают вниз, а не вверх?
 
−
- Что требуется для жизни собаке, кошке, рыбе?
 
−
Вопросы третьего типа:
 
−
- Мы хотим пригласить на следующее воскресение гостей. Перечисли все, что мы должны сделать.
 
−
- Денис пролил варенье на пол. Что ему теперь делать? Как поступить лучше всего?
 
−
- В очереди Миша втиснулся впереди Марины. Как ей быть?
 
−
- Катенька пошла гулять и заблудилась. Что ей делать? Перечисли все варианты. А как поступить лучше всего? Что нужно знать, чтобы никогда больше не потеряться?
 
−
- Как узнать сколько времени?
 
−
 
−
«Я знаю»
 
−
Эта игра тоже давно всем известна. В своё время мы играли её с мячом.
 
−
Поэтому эта словесная игра интересна тем, что у малыша есть возможность развивать не только способность к конкретизации понятий, но и координацию движений.
 
−
Ведущий задает общее название, понятие, для которого нужно назвать слова более частные, к нему относящиеся. Например, мы играли так: бросали мяч партнеру и говорили: Я - бросок обратно: знаю – пять - имен – девочек. Или : Я – знаю – пять – названий – растений. В принципе, количество слов можно и не ограничивать. Для игры можно использовать все обобщающие понятия, входящие в лексические темы. Потом можно перейти к более абстрактным понятиям. Например: какая бывает погода? Какие ты знаешь праздники? Назови все, что летает.
 
−
 
−
Игра на обобщение.
 
−
«Назови одним словом»
 
−
Она словесная, поэтому никакого специального материала, кроме следующий групп слов, не требуется.
 
−
1. Молоток, пила, рубанок – (столярные инструменты)
 
−
2. Суп, каша, котлета – (еда)
 
−
3. Компот, чай, сок – (напитки)
 
−
4. Юла, пирамидка, кукла – (игрушки)
 
−
5. Украина, Германия, Россия – (страны)
 
−
6. Запад, восток, север – (стороны света)
 
−
Игра может быть более сложной, если ввести такое дополнение – перед тем, как назвать обобщающее слово, ребенок должен добавить к названным трем словам еще два- три своих слова, имеющих отношение к данной группе.
 
−
 
−
«Кто, что любит?»
 
−
Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для этих животных. Перед ребенком раскладывают картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагают всех "накормить".
 
−
 
−
«Назови одним словом»
 
−
Ребенку зачитывают слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк - дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива - фрукты.
 
−
Для детей старшего возраста можно видоизменить игру, давая обобщающее слово и предлагая им назвать конкретные предметы, относящиеся к обобщающему слову. Транспорт - ..., птицы - ...
 
−
 
−
Классификация
 
−
Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов. Взрослый просит рассмотреть их и разложить на группы, т.е. подходящие с подходящими.
 
−
«Найди лишнюю картинку»  развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.
 
−
Подберите серию картинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а четвертая - лишняя. Предложите ребенку найти лишнюю картинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые он оставил.
 
−
 
−
«Найди лишнее слово»
 
−
Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является "лишним».
 
−
Примеры:
 
−
Старый, дряхлый, маленький, ветхий;
 
−
Храбрый, злой, смелый, отважный;
 
−
Яблоко, слива, огурец, груша;
 
−
Молоко, творог, сметана, хлеб;
 
−
Час, минута, лето, секунда;
 
−
Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;
 
−
Платье, свитер, шапка, рубашка;
 
−
Мыло, метла, зубная паста, шампунь;
 
−
Береза, дуб, сосна, земляника;
 
−
Книга, телевизор, радио, магнитофон.
 
−
 
−
«Чередование»
 
−
Предложите ребенку нарисовать, раскрасить или нанизать бусы. Обратите внимание, что бусинки должны чередоваться в определенной последовательности. Таким образом можно выложить забор из разноцветных палочек и т.д.
 
−
 
−
«Слова наоборот»
 
−
Предложите ребенку игру "Я буду говорить слово, а ты тоже говори, только наоборот, например, большой - маленький." Можно использовать следующие пары слов: веселый - грустный, быстрый - медленный, пустой - полный, умный - глупый, трудолюбивый - ленивый, сильный - слабый, тяжелый - легкий, трусливый - храбрый, белый - черный, твердый - мягкий, шершавый - гладкий и т.д.
 
−
 
−
-Игра «Подбери слова родственники»
 
−
Рука – ручка- ручище- рученька.
 
−
Предметы: стол, лопата, дом, изба…
 
−
Дерево, трава, береза, снег, зима, град, дуб…..
 
−
Животные: волк, лиса, заяц……
 
−
 
−
Игра «Я начну, а ты закончи»
 
−
- Мальчик сначала подошел, а потом….
 
−
- Утром мы пришли в гости, а вечером……
 
−
- Девочка вошла в комнату, а затем…..
 
−
- Играя в прятки дети забежали в дом, а затем ….
 
−
- Лес может быть густым, а может быть и ……
 
−
- Волк зверь большой, а еж …..
 
−
- Весна бывает ранняя, а бывает и….
 
−
- Ягоды малины сладкие, а ягоды рябины….
 
−
- Январь год начинает, а декабрь ….
 
−
- Гусь медлительный, а воробей….
 
−
- Пух легкий, а камень…
 
−
- Деревня тихая, а город ….
 
−
- Заяц трусливый, а лев….
 
−
- Дождик вымочит, а солнышко….
 
−
- Один теряет, а другой….
 
−
- Что - нибудь забудет, а потом …..
 
−
- Входя в комнату свет зажигают, а выходя…
 
−
- Ручей мелкий, а речка…..
 
−
- Ягоды смородины мелкие, а клубники…..
 
−
- После дождя земля сырая, а в солнечную погоду…..
 
−
- Покупаем картофель сырой, а едим….
 
−
- Кашу варят густую, а суп….
 
−
- Лес может быть густой, а может быть и….
 
−
 
−
Храбрость – трусость, здоровье – болезнь, красавец – урод,
 
−
Веселье – грусть, доброта – злоба, смех – печаль,
 
−
Щедрость – жадность, ум – глупость, свет – тьма,
 
−
Холод – жара, тишина – шум, молодость – старость, чистота – грязь,
 
−
сила – слабость, грубость – нежность.
 
−
Открыть – закрыть, отворить – затворить, открутить – закрутить,
 
−
Любить – ненавидеть, говорить – молчать, болеть – выздоравливать,
 
−
Отклеивать – приклеивать, оторвать – пришить, отойти – подойти,
 
−
дать – взять, работать – бездельничать, гасить – зажигать,
 
−
запрещать – разрешать, мешать – помогать, уронить – поднять.
 
−
 
−
Игра «Как сказать лучше»
 
−
- Волк злой, а волчище….злющий
 
−
- Этот человек умный, а другой…умнейший
 
−
- Один человек очень полный, а другой….полноватый
 
−
- Добрый, добрый – предобрый
 
−
- Лиса хитрая – прехитрая
 
−
Синонимы.
 
−
Отыскать – найти, зябнуть – мерзнуть, шалить – баловаться, прощать – извинять, реветь – плакать, бросать – кидать, мчаться – нестись.
 
−
- Этот дом большой, а этот огромный,
 
−
- Мальчик молчаливый, а девочка неразговорчивая,
 
−
- Вчера день был теплый, а сегодня жаркий,
 
−
- Это полотенце влажное, а это совсем мокрое,
 
−
- Искустный мастер – хороший. Умелый,
 
−
- Отважный солдат – храбрый, смелый,
 
−
- Дальняя дорога – длинная, большая,
 
−
- Верный друг- преданный
 
−
- Суровая зима – холодная, морозная.
 
−
Многозначные слова.
 
−
- Мальчик бежит, лошадь бежит, вода бежит, время бежит.
 
−
- Цветок растет, ребенок растет, дом растет.
 
−
- Птица летит, самолет летит, время летит.
 
−
- Человек ползет, муравей ползет, поезд ползет.
 
−
- Человек плывет, лодка плывет, облако плывет.
 
−
- Дети спят, лес спит.
 
−
- Сложить вещи, сложить руки, сложить песню.
 
−
- Бить посуду, бить ребенка, свет бьет в глаза.
 
−
- Горячая вода, горячий привет, горячий спор, горячее время.
 
−
- Жаркий день, жаркий спор.
 
−
- Тяжелый чемодан, тяжелый день, тяжелый характер.
 
−
- Крепкий стол, крепкая дружба, крепкий сон.
 
−
 
−
Сказка «Кривое зеркало»
 
−
Все происходило давным – давно в королевстве кривых зеркал. Однажды его жителям надоело все видеть в искаженном виде, и они решили от них избавиться. Разбивать зеркала нельзя, их отвезли в глухое заброшенное место , сложили в пещере и забыли. В тех краях жила злая старуха Завида. Никого и ничего она не любила и поселилась в глуши, подальше от всех. В одиночестве как – то бродила она по лесу и набрела на ту пещеру. Взяла в руки одно из этих зеркал, посмотрелась в него и глазам своим не поверила.
 
−
- В зеркале она была не старая, а …, не толстая, а…, не горбатая, а… Всю жизнь лицо у Завиды было мрачное и злое, а в зеркале оно казалось….А уши – о чудо, не большие, а…, нос не кривой, а…, грязное платье стало …., старые туфли-….., короткая юбка - …… Стоило ей направить зеркало на солнышко, как погода из ясной становилась-…. Но это еще не все. Когда Завида смотрелась в зеркало, она чувствовала, что в ней самой что-то меняется. Например, была она жадной, а стоило ей посмотреть в зеркало, как она становилась…..щедрой. Шла как –то по лесу она и встретила волка. Испугалась, потому – что была трусливой, но когда достала зеркало, посмотрелась в него, стала сразу… храброй. А когда повернула зеркало и направила его на волка, тот из свирепого и хищного превратился в…..смирного и миролюбивого. Очень полюбила зеркало Завида и уже с ним не расставалась. А сейчас представим, что мы взяли это зеркало в руки.
 
−
 
−
«Бывает – не бывает» Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если - нет, то мяч надо отбить.
 
−
Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д.
 
−
 
−
«Сравнение предметов (понятий)»
 
−
Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: "Ты видел муху? А бабочку?" После таких вопросов о каждом слове предложите их сравнить. Снова задайте вопросы: "Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?"
 
−
Дети особенно затрудняются в нахождении сходства. Ребенок 6-7 лет должен правильно производить сравнение: выделять и черты сходства, и различия, причем по существенным признакам.
 
−
Пары слов для сравнения: муха и бабочка; дом и избушка; стол и стул; книга и тетрадь; вода и молоко; топор и молоток; пианино и скрипка; шалость и драка; город и деревня.
 
−
«Угадай по описанию»
 
−
Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.
 
−
 
−
«Разложи по порядку»
 
−
Используются готовые серии сюжетных последовательных картинок. Ребенку дают картинки и просят их рассмотреть. Объясняют, что картинки должны быть разложены по порядку развертывания событий. В заключение ребенок составляет рассказ по картинкам.
 
−
 
−
«Отгадывание небылиц»
 
−
Взрослый рассказывает о чем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен заметить и объяснить, почему так не бывает.
 
−
Пример: Я вот что хочу вам рассказать. Вот вчера - иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: "Ку-ка-ре-ку!" - и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?
 
−
Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу - гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его.
 
−
Пришел я на речку. Смотрю - сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду - и уплыла.
 
−
«Нелепицы»
 
−
Предложите ребенку рисунки, в которых содержатся какие-нибудь противоречия, несообразности, нарушения в поведении персонажей. Попросите ребенка найти ошибки и неточности и объяснить свой ответ. Спросите, как бывает на самом деле.
 
−
 
−
Игра «Догадайся»
 
−
        Показываются картинки с такими изображениями: колесо, руль, педаль.
 
−
        Восп.: Догадайтесь, что это может быть?
 
−
        Дети: Машина, велосипед …
 
−
        Восп.: А какой еще транспорт вы знаете?
 
−
        (приемы – синтез, классификация)
 
−
   
 
−
    Игра «Что забыл художник?»
 
−
        Восп.: Посмотрите на картинку. Что забыл нарисовать художник?
 
−
        Дети: У дивана нет одной ножки, на вазе не дорисован цветок,
 
−
                    На ковре не раскрашены некоторые полоски …
 
−
        (приемы – анализ картинки, сравнение ее с предполагаемым мысленным стандартом).
 
−
 
−
 
−
Игры на развитие логического мышления, игры на расширение кругозора, игры на анализ и синтез, игры на развитие творческого воображения.
 
−
«Рыбка — червячок»
 
−
Игра учит аргументировать свои ответы, расширить кругозор
 
−
Необходимый инвентарь: картинки животных, птиц (можно вырезанные из старых книг, журналов; открытки).
 
−
◈ Как играем: сначала читается стихотворение:
 
−
Зайчик любит морковку,
 
−
Мишка — малинку,
 
−
Воробушек — рябинку,
 
−
Рыбка — червячка,
 
−
Избегай, рыбка, крючка.
 
−
◈ Вы называете животное, а ребенку нужно быстро и правильно сказать, что оно кушает, например: корова — сено, собака — кость, мышка — сыр, кошка — молочко и т. д.
 
−
◈ Играть можно как двоим участникам, так и большему количеству. Периодически меняйтесь ролями с ребенком, это является для него прекрасным стимулом.
 
−
◈ Закрепляем: задайте ребенку вопросы: «А что любит Карлсон? Людоед?» и пр.
 
−
◈ Сыграйте в игру «Наоборот»: морковка — заяц, зерно — птица, лошадь — сено.
 
−
◈ Когда представится возможность, кормите вместе птиц, белочек, животных. Наблюдайте за их повадками.
 
−
◈ Усложняем: а может ли цыпленок грызть кость? А собака клевать зерно? Попросите ребенка аргументировать свой ответ, если малыш затрудняется, найдите объяснение вместе.
 
−
«Раз, два, три лишний уходи»
 
−
Игра помогает формировать понятийное мышление; отсекать лишнее (анализ — синтез)
 
−
Необходимый инвентарь: картинки.
 
−
◈ Как играем: покажите картинки с предметами одного класса, но разных групп, например: автобус, машина, мотоцикл — самолет; трамвай, автобус, электричка — КамАЗ; пожарная машина, скорая помощь, продуктовая машина — такси и т. п. Какая картинка из четырех лишняя? Почему?
 
−
◈ Закрепляем: меняйтесь ролями. Можно играть и в словесный вариант этой игры. Желательно брать различные понятия, знакомые ребенку, например: «одежда», «обувь» и т. д. Помогайте ребенку, если он затрудняется, обосновывать ответы.
 
−
«Небылицы»
 
−
Игра помогает формировать логическое мышление, творческое воображение
 
−
Необходимый инвентарь: мяч.
 
−
◈ Как играем: в эту игру лучше играть всей семьей, тогда ребенок быстрее освоит ее.
 
−
◈ Ведущий бросает мяч игроку и говорит какую-либо фразу. Если эта фраза — небылица, то ловить мяч не надо, например: «Волк по лесу гуляет», — игрок ловит мяч. «Волк на дереве сидит» — мяч ловить не нужно. «Девочка рисует домик» — игрок ловит мяч. «Домик рисует девочку» — мяч ловить не нужно и т. д.
 
−
◈ Старайтесь придумать как можно больше смешных, нелепых фраз.
 
−
◈ Выиграет тот, кто ни разу не ошибется.
 
−
◈ Играйте в эту игру чаще, ведь ребенок этого возраста любит придумывать перевертыши, небылицы.
 
−
◈ Закрепляем: поиграйте в «Небылицы», используя короткие рассказы. Например: «На день рождения Вани дети ели яблоки, мороженое, печенье и... соленые конфеты». Ребенок должен исправить вашу ошибку и объяснить, почему это неверно.
 
−
◈ Вы варите на кухне борщ? Используйте и эту ситуацию для игры. «Я кладу в борщ свеклу, морковку, капусту... грушу». Посмейтесь вместе с ребенком, поменяйтесь ролями.
 
−
◈ Можно поиграть с картинками. Например: на картинке нарисовано лето: солнце, цветы, бабочки и... снеговик. Спросите ребенка, почему снеговик лишний, что может с ним произойти? Что придумать, чтобы он не растаял?
 
−
◈ В следующий раз можете придумать до 3-4 небылиц в рассказе. Например:
 
−
Карточки:
 
−
• Бабочки. Фото 1. На карте — четыре букета с цветами: васильки, одуванчики, розы, ромашки. Вырезанные бабочки: красные (4 шт.), желтые (4 шт.), синие 4 шт.
 
−
• Клумбы. Фото 2. На карте — четыре зеленые клумбы. Вырезанные цветы: три разных цвета, по 4 шт.
 
−
• Аквариум. Фото3. На карте — четыре аквариума. Два вида рыб, медузы (можно, например, улитки) по 4 шт.
 
−
• Поезда. Фото 4. На карте — четыре паровоза красный, синий, зеленый, желтый. Вагончики: красные, синие, желтые — по 4 шт.
 
−
• Гардероб. Фото 5. На карте — четыре полочки (можно шкафчики) с тремя вешалками. Три вида одежды (например, платье, брюки, свитер), три цвета, — по 4 шт.
 
−
• Бутылочки. Фото 6. На карте — четыре полки. Четыре разных по форме бутылочек, четыре цвета, по 4 шт.
 
−
Материал: картон белый и цветной, карандаши, фломастеры, ножницы, клей.
 
−
Задачи:
 
−
Развитие сенсорных навыков, зрительного и слухового восприятия, внимания, логического и образного мышления, пространственного представления, произвольного самоконтроля.
 
−
Варианты заданий могут быть очень разными, все будет зависеть от возраста и уровня развития ребенка. Можно давать последовательные инструкции, например, на ромашку село пять бабочек, на одуванчик три бабочки разного (одного) цвета, сколько бабочек осталось? Подобные задания способствуют развитию математических навыков. Усложнять задания можно давая два или три условия сразу.
 
−
Примеры заданий:
 
−
Бабочки.
 
−
Например, предложите ребенку расположить бабочек на букеты так, чтобы
 
−
— бабочки были на букетах такого же цвета, как они сами. На какой цветок бабочки не прилетели? (ромашка). Фото 7.
 
−
-на каждом букете сидело разное (одинаковое) количество бабочек;
 
−
— на каждом букете было по три бабочки, но желтые бабочки на розы не садятся;
 
−
— и т.д.
 
−
 
−
Клумбы.
 
−
Например, предложите ребенку рассадить цветы, так, чтобы
 
−
— все клумбы были разные, а цветов везде было поровну;
 
−
— все клумбы были разные, но на второй клумбе растут только желтые цветы (добавим нумерацию).
 
−
— и т.д.
 
−
Аквариум.
 
−
Например, предложите ребенку разложить обитателей аквариума, так, чтобы
 
−
— в каждом аквариуме был разный состав обитателей, но в правом верхнем (нижнем левом) аквариуме живут только медузы (розовые рыбки);
 
−
 
−
Поезда.
 
−
Например, предложите ребенку расставить вагончики так, чтобы
 
−
— каждый паровоз вез вагоны такого же цвета как он сам. Какой паровоз остался без вагонов? Сколько вагонов у каждого паровоза?
 
−
— у каждого паровоза было одинаковое количество вагонов, но на первом (втором, третьем, четвертом) пути не должно быть желтых (синих, красных) вагонов;
 
−
— и т.д.
 
−
 
−
Гардероб.
 
−
Например, предложите ребенку развешать одежду так, чтобы
 
−
-в каждом шкафу был разный набор вещей;
 
−
— в каждом шкафу был разный набор вещей, шкафы 2 и 3 для мальчиков (нет платьев), шкафы 1 и 4 для девочек. Фото 9.
 
−
— и т.д.
 
−
 
−
Бутылочки.
 
−
Например, предложите ребенку расставить бутылочки по полочкам так, чтобы
 
−
— на каждой полочке был разный набор бутылочек, но на 2 полке снизу (на третьей сверху, нижней и т.д.) зеленые бутылки не стоят;
 
−
— на каждой полочке должны стоять разные по форме бутылочки;
 
−
— на каждой полочке был разный набор бутылочек, но самые высокие бутылочки стоят на самой верхней полке;
 
−
— и.д.
 
−
Дидактическое упражнение «Для того, чтобы»
 
−
Дети повторяют за воспитателем начало предложения и заканчивают его самостоятельно.
 
−
Крыша нужна дому для того, чтобы …
 
−
Двери нужны дому для того, чтобы …
 
−
Окна нужны дому для того, чтобы …
 
−
Кухня нужна дому, для того, чтобы …
 
−
Электричество нужно дому, для того чтобы …
 
−
Мебель нужна дому для того, чтобы…
 
−
 
−
}
 
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
Строка 675: Строка 313:
  
 
=== Программы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса ===
 
=== Программы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса ===
 +
*<big>[https://drive.google.com/file/d/1F_nUHQRnCDWqFw7PIdL0ZNUwa7q1_yeP/view?usp=sharing Сборник программ-участников регионального этапа Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде 2021] (во вложении). </big>
  
 
*<big> [https://drive.google.com/file/d/1Trc-gPg2YJQMd0mzm0w5NSkyOypXN9t5/view?usp=sharing Каталог лучших практик работы с детством – 2019 "Психолого - педагогические программы и технологии в образовательной среде"]</big>
 
*<big> [https://drive.google.com/file/d/1Trc-gPg2YJQMd0mzm0w5NSkyOypXN9t5/view?usp=sharing Каталог лучших практик работы с детством – 2019 "Психолого - педагогические программы и технологии в образовательной среде"]</big>
Строка 689: Строка 328:
  
 
''Одной из важнейших компетенций, которыми должен обладать педагог-психолог образовательной организации, является умение проектировать программы психолого-педагогического сопровождения различной направленности: профилактические, коррекционно-развивающие, развивающие, образовательные (просветительские).
 
''Одной из важнейших компетенций, которыми должен обладать педагог-психолог образовательной организации, является умение проектировать программы психолого-педагогического сопровождения различной направленности: профилактические, коррекционно-развивающие, развивающие, образовательные (просветительские).
−
В предлагаемый сборник вошли программы-участники областного конкурса психолого-педагогических программ «НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ «НОВОЙ ШКОЛЫ» 2016.
+
В предлагаемый сборник вошли программы-участники областного конкурса психолого-педагогических программ «НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ «НОВОЙ ШКОЛЫ» 2016. Сборник представляет собой банк программ, которые могут быть использованы в практической работе педагогов-психологов образовательных организаций. Программы предоставлены на электронных носителях и сохраняют авторскую редакцию.''
−
Сборник представляет собой банк программ, которые могут быть использованы в практической работе педагогов-психологов образовательных организаций.
 
−
Программы предоставлены на электронных носителях и сохраняют авторскую редакцию.''
 
  
−
*[https://docs.google.com/document/d/1e-Y3U4nv6pN17bU07HY9ko10fk1haLx3Qg3FHVu6qOE/pub Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа  "Человекознание"] '''Жданова М.А. ''', педагог-психолог МБОУ Шпикуловской СОШ Жердевского района, '''Лаптева Е.Ф.  ''',педагог-психолог МАОУ "Центр образования №13" г.Тамбов
+
*[https://docs.google.com/document/d/1e-Y3U4nv6pN17bU07HY9ko10fk1haLx3Qg3FHVu6qOE/pub Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа  "Человекознание"], '''Лаптева Е.Ф.  ''',педагог-психолог МАОУ "Центр образования №13" г.Тамбов
 
*[https://docs.google.com/document/d/13oE9gv8iANpMCLn-laK3PNa1d0cMbXPrvsvmDvyR0MI/pub  Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа  "Растем и развиваемся"] '''Эктова И.А.''', педагог-психолог МБОУ "Уваровщинская СОШ" Кирсановского района
 
*[https://docs.google.com/document/d/13oE9gv8iANpMCLn-laK3PNa1d0cMbXPrvsvmDvyR0MI/pub  Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа  "Растем и развиваемся"] '''Эктова И.А.''', педагог-психолог МБОУ "Уваровщинская СОШ" Кирсановского района
 
*[https://drive.google.com/file/d/0B-MtFgPDElkCWHpYYlZReUhzOGM/view?usp=sharing Программа психологического сопровождения процесса адаптации  учащихся 5 класса к условиям обучения в средней школе  «Я – пятиклассник»] '''Бунина С. В.''', педагог-психолог Гололобовский филиал МБОУ Кочетовская СОШ Мичуринского района
 
*[https://drive.google.com/file/d/0B-MtFgPDElkCWHpYYlZReUhzOGM/view?usp=sharing Программа психологического сопровождения процесса адаптации  учащихся 5 класса к условиям обучения в средней школе  «Я – пятиклассник»] '''Бунина С. В.''', педагог-психолог Гололобовский филиал МБОУ Кочетовская СОШ Мичуринского района
Строка 718: Строка 355:
  
 
=== Конспекты консультаций, родительских собраний ===
 
=== Конспекты консультаций, родительских собраний ===
 +
*[https://belosnegka.68edu.ru/wp-content/uploads/2022/12/Как-избежать-конфликтов-и-истерик.docx.pdf Консультация педагога-психолога для родителей "Как избежать конфликтов и истерик?»] ''' Фурсова Лидия Викторовна''', педагог-психолог МБДОУ детский сад №7 «Белоснежка» г. Жердевка, Тамбовская область 
 
*[https://yadi.sk/i/oV9TbR9oK_OJRg Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию речи с использованием элементов технологии ТРИЗ для детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Сочинение сказки «Кошки - мышки»]  ''' Володина С.Л.''', педагог-психолог МБОУ СОШ №17 «Юнармеец» г. Мичуринск   
 
*[https://yadi.sk/i/oV9TbR9oK_OJRg Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию речи с использованием элементов технологии ТРИЗ для детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Сочинение сказки «Кошки - мышки»]  ''' Володина С.Л.''', педагог-психолог МБОУ СОШ №17 «Юнармеец» г. Мичуринск   
 
*[https://docs.google.com/document/d/14pr-aRtMpip_sz902tv7KzBvPtmytAoep1Mhk_IN8zA/edit Консультация "Готовность ребенка  к школе"] '''Власова О.В. ''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида  №8 "Аистенок" г.Мичуринск
 
*[https://docs.google.com/document/d/14pr-aRtMpip_sz902tv7KzBvPtmytAoep1Mhk_IN8zA/edit Консультация "Готовность ребенка  к школе"] '''Власова О.В. ''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида  №8 "Аистенок" г.Мичуринск
Строка 763: Строка 401:
 
*[https://docs.google.com/presentation/d/1OEPP0-txPJKK76zSA8rLo6wU059PlVGr3mr0YSX-dvU/pub?start=true&loop=true&delayms=3000 Психолого-педагогический проект "Растем и развиваемся"] '''Жданова М.А.''' педагог-психолог МБОУ Шпикуловской СОШ Жердевский район,  '''Лаптева Е.Ф.''' педагог-психолог МАОУ "Центр образования №13" г.Тамбов, '''Эктова И.А.''' педагог-психолог МБОУ "Уваровщинская СОШ" Кирсановского района
 
*[https://docs.google.com/presentation/d/1OEPP0-txPJKK76zSA8rLo6wU059PlVGr3mr0YSX-dvU/pub?start=true&loop=true&delayms=3000 Психолого-педагогический проект "Растем и развиваемся"] '''Жданова М.А.''' педагог-психолог МБОУ Шпикуловской СОШ Жердевский район,  '''Лаптева Е.Ф.''' педагог-психолог МАОУ "Центр образования №13" г.Тамбов, '''Эктова И.А.''' педагог-психолог МБОУ "Уваровщинская СОШ" Кирсановского района
 
*[https://drive.google.com/file/d/0B0L00fp3ad_YQm5zVGpvLV9POEU/view?usp=sharing Пед.проект Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних  «Поверь в себя!»] '''Позднякова А.Ю.''' педагог - психолог ТОГБОУ «Многопрофильный кадетский корпус имени Героя Советского Союза, летчика-космонавта Л.С.Демина» '''Ищук Н.И.''' педагог - психолог ТОГБПОУ "Тамбовский областной медицинский колледж"
 
*[https://drive.google.com/file/d/0B0L00fp3ad_YQm5zVGpvLV9POEU/view?usp=sharing Пед.проект Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних  «Поверь в себя!»] '''Позднякова А.Ю.''' педагог - психолог ТОГБОУ «Многопрофильный кадетский корпус имени Героя Советского Союза, летчика-космонавта Л.С.Демина» '''Ищук Н.И.''' педагог - психолог ТОГБПОУ "Тамбовский областной медицинский колледж"
−
*[https://docs.google.com/presentation/d/1Gyciuyq2PT-lbuuJkYRbsMqINwzTNrkXw4E0xNs8wXw/pub?start=true&loop=true&delayms=3000 Психолого-педагогическое сопровождение детей с признаками СДВГ с использованием здоровьесберегающих технологий в период адаптации]  '''Пьянова О.С. ''',   ''' Новикова И.А.''',  педагоги - психологи  МБОУ СОШ №4 г. Рассказово
+
*[https://docs.google.com/presentation/d/1Gyciuyq2PT-lbuuJkYRbsMqINwzTNrkXw4E0xNs8wXw/pub?start=true&loop=true&delayms=3000 Психолого-педагогическое сопровождение детей с признаками СДВГ с использованием здоровьесберегающих технологий в период адаптации]  '''Пьянова О.С. ''', ''' Новикова И.А.''',  педагоги - психологи  МБОУ СОШ №4 г. Рассказово
−
* [https://docs.google.com/presentation/d/11MtdslvskV7_VsjHZ4i0G7Z0gn4WkSsS0BeeARdX_bM/edit?usp=sharing Проект по профилактике профессионального выгорания педагогов "Я люблю свою работу"]  '''Григорьева Е.В., Невзорова О.А.''', педагоги-психологи Мичуринский район
+
*[https://docs.google.com/presentation/d/11MtdslvskV7_VsjHZ4i0G7Z0gn4WkSsS0BeeARdX_bM/edit?usp=sharing Проект по профилактике профессионального выгорания педагогов "Я люблю свою работу"]  '''Григорьева Е.В., Невзорова О.А.''', педагоги-психологи Мичуринский район
−
|}
 
 
|}
 
|}
 +
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
Строка 772: Строка 410:
  
 
== Участники сообщества:==  
 
== Участники сообщества:==  
 +
*[[Участник:Канунникова Виктория Сергеевна |Канунникова Виктория Сергеевна ]]
 +
 +
*[[Участник:  Виктория Юрьевна Черникова |Черникова Виктория Юрьевна  ]]
 +
 +
*[[Участник: Katerina.1991rfn | Канищева Екатерина Владимировна]]
 +
 +
*[[Участник: Милюкова Оксана Александровна|Милюкова Оксана Александровна ]]
 +
 +
*[[Участник: Коротина Ирина Викторовна|Коротина Ирина Викторовна ]]
 +
 +
*[[Участник: Полякова Ольга Сергеевна|Полякова Ольга Сергеевна]]
 +
 +
*[[Участник: Мельник Наталья| Мельник Наталья Николаевна]]
 +
 +
*[[Участник: Алена Коршунова| Коршунова Алена Михайловна]]
 +
 +
*[[Участник:  ВАНДУШЕВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА| Вандушева Ольга Алексеевна]]
  
 
*[[Участник: Алексеева Александра Владимировна |Алексеева Александра Владимировна]]
 
*[[Участник: Алексеева Александра Владимировна |Алексеева Александра Владимировна]]
Строка 857: Строка 512:
 
*[[Участник: Свиридова Лариса Васильевна | Свиридова Лариса Васильевна]]
 
*[[Участник: Свиридова Лариса Васильевна | Свиридова Лариса Васильевна]]
  
 +
*[[Участник: Косолапова Елена Анатольевна|Косолапова Елена Анатольевна]]
 +
 +
*[[Участник: Шипайло Никита Олегович|Шипайло Никита Олегович]]
  
 
|}
 
|}

Версия 09:18, 25 марта 2024


Logo psix.jpg
Паршукова Софья Викторовна-консультант педагогов-психологов

Психолог – это поиск, творчество, сотрудничество, эмпатия, развитие, познание, понимание, поддержка, внимание.


Сетевое сообщество «Педагог-психолог Тамбовщины» создано в целях развития службы практической психологии образования на территории Тамбовской области, консолидации усилий психологов по гуманизации образовательного пространства и повышения психологической культуры участников образовательного процесса и населения области.

В процессе сетевого взаимодействия педагоги-психологи обмениваются инновационными технологиями по оказанию практической помощи в психолого-педагогическом сопровождении исследовательской, опытно-экспериментальной, инновационной деятельности по актуальным проблемам современного образования.


Новости

20 марта 2024 года. Уважаемые коллеги! ТОИПКРО 28 марта 2024 года проводит практико-ориентированный семинар «Психологическое сопровождение семей участников СВО» в режиме ВКС.

В ходе мероприятия будут рассмотрены следующие вопросы:

  • Основные принципы психологической помощи, возможности и фокусы внимания специалиста в работе с семьями участников СВО.
  • Формы и методы работы с семьями участников СВО.
  • Чек-листы для педагога-психолога и воспитателя по сопровождению семьи ветерана/участника специальной военной операции в ДОО.
  • Начало мероприятия: 14.00
  • Ссылка для подключения:

https://sferum.ru/?call_link=3ZPQo4kUYWirjL6CEmyiNKLS4OKIBwCoB9wH_u9FUAs

Информационное письмо во вложении.

01 марта 2024 года. Уважаемые коллеги! 29 февраля 2024 года прошел практико-ориентированный семинар «Проблемы адаптации и социализации детей с миграционной историей в общеобразовательной организации» на базе ТОИПКРО.

Материалы семинара: во вложении

27 февраля 2024 года. Уважаемые коллеги! ТОИПКРО 29 февраля 2024 года проводит практико-ориентированный семинар «Проблемы адаптации и социализации детей с миграционной историей в общеобразовательной организации»

В ходе мероприятия будут рассмотрены следующие вопросы:

  • Стратегии адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации.
  • Индивидуализация образовательного маршрута в соответствии с особыми образовательными потребностями детей иностранных граждан.
  • Формы и методы работы с родителями детей с миграционной историей.
  • Работа с педагогическим коллективом. Повышение компетентности педагогов по вопросам адаптации и социализации детей с миграционной историей.

(Инф. письмо во вложении)

19 декабря 2023 года. Уважаемые коллеги! ТОИПКРО 21 декабря 2023 года проводит практико-ориентированный семинар «Эффективные практики работы педагога-психолога по профилактике суицидального поведения детей и подростков» в режиме ВКС. Целью семинара является организация методического сопровождения деятельности психологической службы по вопросам профилактики суицидального поведения детей и подростков в образовательной организации.

В ходе мероприятия будут рассмотрены следующие вопросы:

  • Структура и этапы работы педагога-психолога по профилактике суицидального поведения детей и подростков.
  • Организация работы психологической службы в случае выявления суицидента (суицидальной попытки) в образовательном учреждении.
  • Опыт работы педагога-психолога с «Кибердружиной» по профилактике суицидов.
  • Работа с личностными ресурсами подростков, подверженных депрессивным состояниям.
  • Подведение итогов Недели психологии.

Для участия в семинаре приглашаются педагоги-психологи образовательных организаций, реализующих программы основного и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Начало мероприятия: 14.00

Ссылка для подключения: https://toipkro.imind.ru/

ID мероприятия для подключения: 380-642-8

Ссылка на трансляцию: https://vk.com/video-212805738_456239141

18 декабря 2023 года. Уважаемые коллеги! 23 ноября 2023 года прошел практико-ориентированный семинар «Эффективные способы взаимодействия педагога-психолога с родителями».

Целью семинара является организация методического сопровождения деятельности психологической службы по вопросам взаимодействия педагога-психолога с родителями в образовательной организации.

В ходе мероприятия рассмотрены следующие вопросы:

  • Современные технологии психолого-педагогического сопровождения родителей в образовательном процессе в условиях СПО.
  • Организация работы семейного клуба как эффективная форма взаимодействия с родителями.
  • Опыт работы с родителями на базе ТОГБУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Приют надежды».
  • Тренинг как эффективная форма взаимодействия с родителями.

Спикеры:

Материалы вебинара: во вложении


Документы


Видеоконсультирование

Дошкольное детство
Школьные трудности
Мастер-классы


Форумы

Инструкция: страница обсуждения статей

ФОРУМ "Организация социально-психологического тестирования обучающихся"

ФОРУМ "Анализ профессиональной готовности педагогов-психологов к работе в соответствии с профессиональным стандартом"


Консультирование для родителей

Подборка содержит более 150 книг


Полезные ссылки


Центр онлайн компетенций

Лого123.png

Уважаемые коллеги! На площадке "Центр онлайн-образования" размещены цифровые ресурсы, которые могут быть вам полезны в вашей профессиональной деятельности.


Методические материалы в помощь педагогу-психологу


Методическая копилка

2023 год
2022 год
2021 год

Занятия по снижению агрессивности у детей и подростков

Методики диагностики агрессивности у детей и взрослых


Программы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса

Одной из важнейших компетенций, которыми должен обладать педагог-психолог образовательной организации, является умение проектировать программы психолого-педагогического сопровождения различной направленности: профилактические, коррекционно-развивающие, развивающие, образовательные (просветительские). В предлагаемый сборник вошли программы-участники областного конкурса психолого-педагогических программ «НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ «НОВОЙ ШКОЛЫ» 2016. Сборник представляет собой банк программ, которые могут быть использованы в практической работе педагогов-психологов образовательных организаций. Программы предоставлены на электронных носителях и сохраняют авторскую редакцию.



Конспекты консультаций, родительских собраний


Педагогические проекты


Участники сообщества:
Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Педагог-психолог_Тамбовщины&oldid=68322