Просмотр кода страницы Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

== Тема проекта ==

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

== Авторы проекта ==

Гримкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Новолядинская СОШ»

Болтнева Ольга Васильевна, учитель химии МБОУ «Верхнеспасская СОШ»

Лукина Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в д.Орловка

Чернова Любовь Евгеньевна, учитель химии Саюкинского филиала МБОУ Платоновская СОШ

Злобина Наталия Алексеевна, учитель химии МБОУ «Знаменская СОШ»

Баранова Елизавета Алексеевна, учитель химии Измайловского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»

== Актуальность проекта ==

В новых условиях приоритетной целью образования является задача научить детей самостоятельно добывать знания, т. е. формировать ключевые компетентности. Использование проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения  химии с 
применением новых педагогических технологий, в том числе информационных, способствует развитию творчества, повышает познавательную активность личности.
Эта деятельность направлена на формирование навыков самостоятельной работы, решение проблемных ситуаций, умения анализировать и обобщать.

== Проблема ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе? 

== Цель проекта ==

Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся средствами модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий

== Задачи проекта ==

Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Создать банк методических разработок по реализации проектно-исследовательской деятельности.

Разработать  диагностический инструментарий для оценки навыков проектно-исследовательской работы.

== Новизна ==

Заключается в целесообразности использования модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий в качестве средства развития и активизации познавательной активности и творческой самостоятельности  учащихся в процессе изучения химии.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Повышение степени самостоятельности учащихся при изучении химии.

Повышение мотивации учеников к изучению химии

Расширение познавательных возможностей учащихся в исследовательской деятельности

'''Метапредметные результаты'''

Использование  приобретенных знаний для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

Использование приобретенных ключевых компетенций при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач.

Критическое отношение к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

Осознание значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

'''Предметные результаты'''

Использование основных методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент

Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов и при использовании лабораторного оборудования и посуды.

Проведение реакций, подтверждающих качественный состав различных веществ.

== План реализации проекта ==

[[Файл:%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD.jpg|600px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXRFprWVNxeWhLUkE/view?usp=sharing    Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewform  Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewanalytics?usp=form_confirm  Результаты анкеты]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXS09jMGt0dV83Mzg/view?usp=sharing   Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXa2NZM2hTYUlrbEE/view?usp=sharing     Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/view1775061  Интерактивная игра "КАЧЕСТВЕННЫЕ РЕАКЦИИ НА ИОНЫ"]

*[http://LearningApps.org/view73771  Интерактивная игра "Генетическая цепочка кальция"] 

*[http://LearningApps.org/view1488349  Интерактивная игра "Классы неорганических веществ"]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3dab071f1424  Пазлы]

== Результативность проекта ==

сформированы ключевые компетенции учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.
изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования
определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

Проведение открытых уроков.

Участие в конкурсах, форумах, мастер-классах, методических объединениях.

Размещение материалов в сети Интернет.

== Полезные ресурсы ==

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2000г.

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 2001г.

Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательного творчества // Вопросы психологии – 1998г. - №6, с.39

Грэйс Крайг, Психология развития. – СПб.: Питер – 2000г.

Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука – 2002г.

Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. М.: 2003.

Исаев Д.С. Об организации практикумов исследовательского характера \\Химия в школе, 2001, №9.

Полат Е.С. Как рождается проект. М.:АСТ, 2000г. 

Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение  интегративных учебных проблем. Методическое пособие.- М.:Вентана-Граф, 2006 г. 

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе  преподавания химии. М.: 2008 г.
 
Сергеев И.С., Блинов В.И. Как организовать компетентностный подход  на уроке и во внеурочной  деятельности. М.: «Аркти», 2007 г. 

Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии.  Методология, методика, практика. М.: Глобус, 2007 г.  


[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]