Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии
Материал из Тамбов-Вики
Тема проекта
Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии
Авторы проекта
Гримкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Новолядинская СОШ»
Болтнева Ольга Васильевна, учитель химии МБОУ «Верхнеспасская СОШ»
Лукина Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в д.Орловка
Чернова Любовь Евгеньевна, учитель химии Саюкинского филиала МБОУ Платоновская СОШ
Злобина Наталия Алексеевна, учитель химии МБОУ «Знаменская СОШ»
Баранова Елизавета Алексеевна, учитель химии Измайловского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»
Актуальность проекта
В новых условиях приоритетной целью образования является задача научить детей самостоятельно добывать знания, т. е. формировать ключевые компетентности. Использование проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии с применением новых педагогических технологий, в том числе информационных, способствует развитию творчества, повышает познавательную активность личности. Эта деятельность направлена на формирование навыков самостоятельной работы, решение проблемных ситуаций, умения анализировать и обобщать.
Проблема
Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?
Цель проекта
Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся средствами модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий
Задачи проекта
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
Создать банк методических разработок по реализации проектно-исследовательской деятельности.
Разработать диагностический инструментарий для оценки навыков проектно-исследовательской работы.
Новизна
Заключается в целесообразности использования модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий в качестве средства развития и активизации познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся в процессе изучения химии.
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты
Повышение степени самостоятельности учащихся при изучении химии.
Повышение мотивации учеников к изучению химии
Расширение познавательных возможностей учащихся в исследовательской деятельности
Метапредметные результаты
Использование приобретенных знаний для экологически грамотного поведения в окружающей среде;
Использование приобретенных ключевых компетенций при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач.
Критическое отношение к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;
Осознание значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.
Предметные результаты
Использование основных методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент
Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов и при использовании лабораторного оборудования и посуды.
Проведение реакций, подтверждающих качественный состав различных веществ.
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
сформированы ключевые компетенции учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии. изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.
Обобщение и распространение опыта работы
Проведение открытых уроков.
Участие в конкурсах, форумах, мастер-классах, методических объединениях.
Размещение материалов в сети Интернет.
Полезные ресурсы
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2000г.
Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 2001г.
Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательного творчества // Вопросы психологии – 1998г. - №6, с.39
Грэйс Крайг, Психология развития. – СПб.: Питер – 2000г.
Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука – 2002г.
Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. М.: 2003.
Исаев Д.С. Об организации практикумов исследовательского характера \\Химия в школе, 2001, №9.
Полат Е.С. Как рождается проект. М.:АСТ, 2000г.
Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие.- М.:Вентана-Граф, 2006 г.
Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. М.: 2008 г.
Сергеев И.С., Блинов В.И. Как организовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М.: «Аркти», 2007 г.
Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии. Методология, методика, практика. М.: Глобус, 2007 г.