Использование метода проектов на уроках биологии с целью повышения качества обучения: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Строка 106: | Строка 106: | ||
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1e754f989b65 Пазлы] | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1e754f989b65 Пазлы] | ||
− | |||
− | |||
*[https://disk.yandex.ru/client/disk%7Cslider/disk/%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%88%D0%B8%D1%85%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5.png Виртуальный плакат] | *[https://disk.yandex.ru/client/disk%7Cslider/disk/%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%88%D0%B8%D1%85%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5.png Виртуальный плакат] |
Версия 13:43, 9 июня 2016
Тема проекта
Использование метода проектов на уроках биологии с целью повышения качества обучения
Авторы проекта
Рябова Е. А.
Кириллова Е.И.
Платонова С.Е.
Белоусова М.А.
Бирюкова Г.Е.
СкворцоваТ.В.
Актуальность проекта
развитие активности и самостоятельности обучающегося, его способности к познанию нового и решению сложных жизненных проблем через исследовательскую деятельность
Проблема / Противоречия
Между традиционной методикой обучения, направленной в основном на формирование у учащихся определенного набора знаний, умений и навыков и новыми методическими подходами, направленными на развитие личности
Цель проекта
формирование у обучающихся УУД: познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных через проектную деятельность
Задачи проекта
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике;
Выявить одарённых детей и детей с проблемами обучения;
Создать банк методического обеспечения поддержки одаренных детей;
Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности;
Разработать диагностический инструментарий для оценки познавательной активности обучающихся;
систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к проектной деятельности;
развивать интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников к изучению биологии;
Распространить педагогический опыт на методическом объединении и в сетевых сообществах
Новизна
состоит в использовании ИКТ с учениками разного уровня подготовкой и способностями, обеспечение возможности каждому ученику продвинуться в предмете настолько глубоко, насколько он хочет и насколько ему позволяют его учебные возможности; изменение подходов к преподаванию биологии в рамках образовательного обучения; в использовании проектных работ после завершения проекта как наглядный и дидактический материал к урокам (презентации, доклады, буклеты)
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты
сформировать внутреннюю мотивацию;
развитие целеустремленности и настойчивости в достижении целей,
повышение самооценки обучающихся;
повышение степени самостоятельности учащихся;
Метапредметные результаты
умение преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации;
использование различных источников для получения дополнительной информации, анализировать и оценивать информацию;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности
Предметные результаты
овладение учащимися ключевыми компетенциями;
повышение качества знаний;
повышение уровня познавательного интереса;
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта