Просмотр кода страницы Группа 1-1

== Творческое название образовательного путешествия ==
Гены едут в agrotrip

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.
Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

–	оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

–	раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

–	использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

–	формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

–	сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

–	объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

–	объяснять причины наследственных заболеваний;

–	выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

–	оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

–	выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

–	приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

–	осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–	развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

–	ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

–	развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка("Тамбов-Бекон")

Котовск (Частное фермерское хозяйство)

Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")

== Задания для групп ==
*Точка №1

-опрос сотрудников завода о современных технологиях производства свинины и влиянии кормовой базы на каллорийность продукции;

-составить специальную диету, направленную на поддержание мыш.массы спортсменов.

*Точка №2

-изучить рынки сбыта продукции фермерского хозяйства;

-провести лабораторный анализ на экологическую чистоту продукции.

*Точка №3

-SWOT-анализ эффективности деятельности предприятий биоэкономического кластера;

== Формирующее и итоговое оценивание ==
-ведение дневников наблюдений;
-конференция.



[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]