Развитие познавательных УУД на уроках русского языка в работе с тестовыми заданиями

Тема проекта

Развитие познавательных УУД на уроках русского языка в работе с тестовыми заданиями

Авторы проекта

• Глушкова Галина Васильевна МБОУ Ржаксинская СОШ №1,учитель
• Осипова Мария Юрьевна филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №2,учитель
• Петренко Лариса Юрьевна МБОУ Ржаксинская СОШ №2,учитель
• Утенышева Елена Павловна филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №1 вс.Большая Ржакса,учитель
• Чиркова Екатерина Ивановна филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №1 в с. Ярославка,учитель

Актуальность проекта

Сегодня как никогда актуальна проблема развития познавательных УУД у детей, и это прописано в новых ФГОС. При составлении программы работы по данному направлению мы учитываем не только ФГОС, но и программу развития школы, в которой подробно изложено развитие познавательных УУД , а также социальный заказ родителей на развитие всесторонне развитой личности.

Цель проекта

Применение тестовых заданий на уроках русского языка для развития познавательных УУД

Задачи проекта

• изучить методическую литературу по теме
• провести мониторинг знаний у детей
• подобрать средства, методику и формы для работы
• разработать цикл занятий для реализации проекта
• апробация цикла занятий
• обобщение результатов
• распространение результатов

Проблема/Противоречия

Низкий уровень качества знаний по русскому языку, который мы наблюдаем в течение нескольких лет по результатам ЕГЭ, ОГЭ требует поиска новых форм и методов при подготовке к экзаменам.

Новизна

Использование тестовых заданий на уроках русского языка позволяет проводить контроль по конкретной теме, по целому блоку тем. Это более рациональный и компактный способ проверки качества знаний, позволяющий учащимся анализировать, систематизировать и обобщать материал, тем самым расширяя познавательные УУД.

Планируемые результаты

• расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание

взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;

• формирование навыков проведения различных видов анализа слова

(фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

• обогащение активного и потенциального словарного запаса,

расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и

фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;

• формирование ответственности за языковую культуру как

общечеловеческую ценность

Этапы реализации проекта

[1]

Презентация проекта

[ссылка название]

Материалы в поддержку проектной деятельности

[ссылка название]

Результативность проекта

В результате реализации проекта были достигнуты следующие результаты:

• повысилась успеваемость учащихся по русскому языку

       *повысилось качество знаний по ЕГЭ и ГИА
        * у учащихся выработалось умение работать с тестовыми заданиями разного типа, появилось умение результативно мыслить и работать с информацией.

Обобщение и распространение опыта работы

Опыт работы по данной теме был обобщен на методическом объединении школы и распространен на сайте школы.

Полезные ресурсы

Русский язык в тестах и упражнениях Русский язык теория, тесты, упражнения.

[[Категория:Группа 15, учителя русского языка и литера