Действия

Эмоция как ведущая составляющая в поэзии А.С. Пушкина

Материал из Тамбов-Вики

Версия от 14:34, 1 апреля 2016; Селезнева Татьяна (обсуждение | вклад)
Пушкин.jpg

Название образовательного события

Эмоция как ведущая составляющая в поэзии А.С. Пушкина

Авторы образовательного события

  • Селезнева Татьяна Михайловна, преподаватель русского языка и литературы, ТОГАПОУ «Педагогический колледж г.Тамбова»
  • Шаталова Алевтина Валерьевна, преподаватель русского языка и литературы, ТОГАПОУ «Педагогический колледж г.Тамбова»

Целевая аудитория

Обучающиеся 10 классов

Актуальность образовательного события

Одним из величайших завоеваний Пушкина, основополагающим его принципом явилось изображение личности человека, его чувственно-эмоционального мира в неразрывной связи с общественной средой, изображение личности человека в процессе его развития, в зависимости от объективных, конкретно-исторических условий жизни. В своих произведениях Пушкин показывает, что достоинство и ограниченность его героев, формы их духовной и нравственной жизни вырастают на определённой эмоциональной почве, в зависимости от общественной среды. Отсюда значимость его в решении современной проблемы экологии души и духа.

Поиск новых подходов к школьному образованию, к обновлению его содержания, форм и методов не прекращается в современных социально – экономических условиях.

Модель «Обучение вне классной комнаты» предоставляет возможность на практике, в конкретной ситуации, применить имеющиеся знания и навыки, выработать новое знание, получить опыт, прожить и переосмыслить его, а потом переосмыслить произошедшее через участие в групповых обсуждениях.

Цель образовательного события

Изучение эмоции как ведущей составляющей поэтических произведений А.С. Пушкина на пути сложного духовного становления, в процессе которого складывался взгляд художника на мир и человека.

= Задачи образовательного события

  • дать аналитический обзор имеющимся интерпретациям;
  • проанализировать наиболее значимые моменты эмоциональной картины мыслителя и художника, проявляемых в принципиально важных программных произведениях А.С. Пушкина;
  • рассмотреть проблему изучения эмоции как ведущей составляющей в поэзии А.С. Пушкина на уроках литературы в школе;

Планируемые результаты

  • Предметные: углубить знания обучающихся о творчестве А.С.Пушкина, способствовать развитию речи обучающихся.
  • Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в устной форме; содействие развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.
  • Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация; привитие чувства патриотизма.
  • Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
  • Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Планирование образовательного события

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Эмоция_как_ведущая_составляющая_в_поэзии_А.С._Пушкина&oldid=4545