Эмоция как ведущая составляющая в поэзии А.С. Пушкина
Материал из Тамбов-Вики
Название образовательного события
Эмоция как ведущая составляющая в поэзии А.С. Пушкина
Авторы образовательного события
- Селезнева Татьяна Михайловна, преподаватель русского языка и литературы, ТОГАПОУ «Педагогический колледж г.Тамбова»
- Шаталова Алевтина Валерьевна, преподаватель русского языка и литературы, ТОГАПОУ «Педагогический колледж г.Тамбова»
Целевая аудитория
Обучающиеся 10 классов
Актуальность образовательного события
Одним из величайших завоеваний Пушкина, основополагающим его принципом явилось изображение личности человека, его чувственно-эмоционального мира в неразрывной связи с общественной средой, изображение личности человека в процессе его развития, в зависимости от объективных, конкретно-исторических условий жизни. В своих произведениях Пушкин показывает, что достоинство и ограниченность его героев, формы их духовной и нравственной жизни вырастают на определённой эмоциональной почве, в зависимости от общественной среды. Отсюда значимость его в решении современной проблемы экологии души и духа.
Поиск новых подходов к школьному образованию, к обновлению его содержания, форм и методов не прекращается в современных социально – экономических условиях.
Модель «Обучение вне классной комнаты» предоставляет возможность на практике, в конкретной ситуации, применить имеющиеся знания и навыки, выработать новое знание, получить опыт, прожить и переосмыслить его, а потом переосмыслить произошедшее через участие в групповых обсуждениях.
Цель образовательного события
Изучение эмоции как ведущей составляющей поэтических произведений А.С. Пушкина на пути сложного духовного становления, в процессе которого складывался взгляд художника на мир и человека.
Задачи образовательного события
- дать аналитический обзор имеющимся интерпретациям;
- проанализировать наиболее значимые моменты эмоциональной картины мыслителя и художника, проявляемых в принципиально важных программных произведениях А.С. Пушкина;
- рассмотреть проблему изучения эмоции как ведущей составляющей в поэзии А.С. Пушкина на уроках литературы в школе;
Планируемые результаты
- Предметные: углубить знания обучающихся о творчестве А.С.Пушкина, способствовать развитию речи обучающихся.
- Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в устной форме; содействие развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.
- Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация; привитие чувства патриотизма.
- Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
- Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Планирование образовательного события
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- Журнал участника образовательного события
- Советы по ведению дневника образовательного события
- Дневник группы образовательного события
- Лист самооценки обучающегося
- Вклад в работу
- Оцени свою работу
- Готовность группы к образовательному событию
- Продвижение группы в образовательном событии
- Презентация
- Природа
- Слайд-шоу «Весеннее настроение»
- Интерактивная игра «Найди пару»