Организация музыкальных занятий в ДОУ с использованием здоровьесберегающих технологий

Тема проекта

Организация музыкальных занятий в ДОУ с использованием здоровьесберегающих технологий.

Авторы проекта

Выполнила: Макарова Т.Б., Лыкова О.А., Грицкова С.А., Засыпкина Е.А

Актуальность проекта

Одной из приоритетных задач ФГОС является сбережение и укрепление здоровья детей, формирование у них ценности здоровья и здорового образа жизни. Поэтому возникает необходимость применения здоровьесберегающих технологий, соответствующих возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье детей. Актуальность данной проблемы также обусловлена повышением уровня заболеваемости дошкольников, потребностью человека, общества и государства в воспитании здорового поколения.

Проблема / Противоречия

Проблема обусловлена высоким уровнем заболеваемости детей дошкольного возраста. Забота о здоровье дошкольников и его укреплении является одной из приоритетных задач, которые ставит перед педагогами ФГОС.

Цель проекта

Организация музыкально-оздоровительной среды на в ДОУ занятиях, способствующих укреплению психо-физического и здоровья детей.

Задачи проекта

Подобрать и изучить методическую литературу по данной проблеме Проанализировать структуру музыкального занятия с точки зрения здоровьесбережения Апробировать методики современных здоровьесберегающих технологий Разработать алгоритм проведения музыкальных занятий с применением здоровьесберегающих технологий. Презентация опыта работы родительскому и педагогическому сообществу.

Планируемые образовательные результаты

Применение нетрадиционных здоровьесберегающих методик позволит: Снизить заболеваемость детей Увеличить уровень двигательной активности Расшить музыкальный кругозор Повышение мотивации детей к музыкальным занятиям. Увеличение доли родителей воспитанников удовлетворённых уровнем оздоровительной среды на музыкальных занятиях

План реализации проекта

1. Вводный этап (Анализ и изучение методической литературы по проблеме, выявление и анализ уровня заболеваемости детей в ДОУ, отбор практических методик здоровьесберегающей направленности, разработка системы занятий) (в течение месяца) 2. Основной (проведение запланированной работы по применению нетрадиционных методов здоровьесберегающей направленности в музыкальном образовании дошкольников, создание педагогических условий по проекту) (7 месяцев) 3. Обобщающий этап. (Заключительный мониторинг. Анализ проекта, подведение результатов) ( в течение месяца)

Материалы в поддержку проектной деятельности

Полезные ресурсы

Алвождения: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 64 с. Картушина М.Ю. Логоритмика ябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопро для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. (Программа разви тия.) - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с. Логоритмические минутки : тематические занятия для дошкольников / авт.-сост. В. А. Кныш, И. И. Комар, Е. Б. Лобан, Ю. В. Дудак— Минск: Аверсэв, 2009. — 188 с. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М.: ТЦ Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры. М., 1999. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. — М.: ТЦ Сфера, 2003. - 88 с. Буренина А. И.Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000. - 220 с.