Игровая технология как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка

Название проекта

Игровая технология как средство формирования речевой деятельности на уроках иностранного языка

Авторы проекта

• ФИО, должность, место работы
• Ермолаева Надежда Николаевна, учитель МБОУ " Знаменская СОШ" Покрово-Марфинский филиал
• Попова Нина Максимовна, учитель "Комсомольская СОШ"
• Попова Галина Ивановна, учитель МБОУ "Моесеево- Алабушская СОШ"
• Вилкова Наталия Юрьевна, учитель МБОУ "Цнинская СОШ №2 в с. Донское"

Актуальность проекта

Игровые технологии являются хорошим способом повышения мотивации учащихся, а так же помогают реализовать коммуникативные задачи в процессе обучения ин. язу

Цель проекта

формирование речевой деятельности учащихся посредством игровых технологий

Задачи проекта

• расширить и закрепить изученный лексико-грамматический материал;
• развить речевые умения учащихся;
• развить память, внимание, сообразительность, воображение учащихся;
• создать атмосферу поиска и творчества на уроке;
• развить творческую активность, инициативу, креативность учащихся;
• научить сотрудничать в разнообразных по составу группах;
• снять эмоциональное напряжение, монотонность.
• проанализировать методическую литературу по теме;
• провести мониторинг детей;
• отобрать средства и методики
• Разработать программу/цикл занятий и т.д;
• Апробировать программу;
• Обобщить полученные результаты;
• Распространить полученный опыт

Проблема/Противоречия

изучение возможностей игровых технологий в развитии коммуникативных навыков учащихся и использования их в педагогической деятельности.

Новизна

Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс, способствует формированию информационно-коммуникативных навыков учащихся.
Новизна исследования состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий.

План реализации проекта

[ссылка название]

Презентация проекта

[ссылка название]

Дидактические материалы

[ссылка название]