"Равные возможности"

"Потребность образования лежит в каждом человеке"

Л.Н. Толстой

Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас стать участниками сетевого сообщества "Равные возможности"

Гуманизация современной российской системы образования диктует необходимость поиска новых путей оздоровления социальной жизни детей и подростков, обеспечение их конституционных прав. Наиболее незащищенными и ущемленными в своих правах являются дети, имеющие инвалидность, дети-сироты и несовершеннолетние, лишенные родительского попечения. Для объединения усилий различных структур и ведомств, занимающихся проблемами детства, преодоления межведомственных барьеров, формирования общественного мнения, формирования профессиональных компетенций требуется широкое и открытое обсуждение, создание доступного информационного поля. Для решения названных задач работают два направления

Цели:

создание единого дискуссионного поля для обсуждения актуальных вопросов по созданию комфортной образовательной среды, способствующей социальной интеграции, устранение или компенсацию ограничений жизнедеятельности детей с нарушениями в развитии;

выбор оптимальных способов, приемов использования инновационных практик в процесс коррекционно-развивающего обучения;

создание эффективно функционирующего коллектива единомышленников-педагогов и специалистов, занимающихся воспитанием и обучением детей с ограниченными возможностями здоровья.

Модератор

Чичканова Елена Леонидовна

Новости

21 октября 2020 года. Уважаемые коллеги!С 19 по 23 октября 2020 г. Ассоциацией родителей детей и взрослых с дислексией «Ассоциация дислексии» проводится Неделя осведомленности о дислексии, в рамках которой 21-22 октября 2020 г. состоится Конференции на тему: «Школьные трудности: стратегии помощи детям» (далее соответственно – неделя дислексии, Конференция). В Конференции в качестве докладчиков примут участие представители Минпросвещения России, специалисты образовательных организаций высшего образования, Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра и другие.

Конференция проводится в онлайн формате. Программа недели дислексии, Конференции и ссылки к подключению прилагаются.

Программа недели дислексии

Программа конференции «Школьные трудности

6 октября 2020 года. Уважаемые коллеги! Издательство «Просвещение» приглашает на вебинары учителей, методистов, воспитателей, педагогов-психологов, преподавателей, студентов, руководителей образовательных организаций, а также родителей. Каждого участника вебинара ждет именной сертификат в электронном виде.

15 октября 2019 года. Уважаемые коллеги! На базе ТОИПКРО создан "Центр для учителей по формированию цифровых компетенций, в том числе в сфере онлайн-образования." В рамках деятельности Центра разработаны цифровые образовательные ресурсы, учебно-методические материалы для освоения технологии онлайн-обучения и использования их в профессиональной деятельности учителя, а также курсы онлайн-обучения.

Дистанционная площадка Центра онлайн компетенций.

С деятельностью Центра и актуальной информацией можно познакомиться на сайте.

Приглашаем всех заинтересованных учителей в наш Центр онлайн компетенций!

6 октября 2019 года. Уважаемые коллеги! Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения РФ о выполнении ФГАОУ ВО "Российский университет дружбы народов" по заказу Минпросвещения России в 2019-2020 годах работ по организационно-методическому сопровождения развития дополнительного образования детей с ОВЗ и инвалидностью в субъектах РФ в рамках реализации федерального проекта "Успех каждого ребенка" национального проекта "Образование" информирует о проведении серии вебинаров в 2019 году. К участию приглашаются специалисты органов государственной власти субъектов РФ, курирующие вопросы дополнительного образования обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью, руководители и педагоги ОУ, реализующих адаптированные дополнительные общеобразовательные программы. Дополнительная информация о проведении вебинаров и регистрации размещена на официальном сайте ФГАОУ ВО "Российский университет дружбы народов" unisop.rudn.ru , раздел "Вебинары". Обращаем внимание, что регистрация на вебинары является обязательной.

10 сентября 2019 года. Уважаемые коллеги! Приглашаем принять участие в вебинаре: "Государственная поддержка некоммерческих организаций в целях оказания психолого-педагогической, методической и консультативной помощи гражданам, имеющим детей" 11-12 сентября с 10-00 (по моск. времени)

Для подключения к системе трансляция, пройдите по ссылке:

http://b69166.vr.mirapolis.ru/mira/s/oNvLTL

после актуализации данных в системе вебинара вы получите инструкцию и ссылку для доступа к мероприятию.

Обращаем внимание, что "войти" на мероприятие можно не ранее 11 сентября 09-45 по моск.времени. Система позволяет провести тестирование подключения в удобное для вас время до начала мероприятия. Вебинары будут доступны в записи после проведения мероприятия.

Расписание вебинаров

Архив новостей сетевого сообщества "Равные возможности"

Единый образовательный ресурс программ переподготовки и повышения квалификации специалистов здравоохранения, образования, социальной защиты населения в сфере оказания комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра и семьям их воспитывающим

Центр онлайн компетенций

Уважаемые коллеги! На площадке "Центр онлайн-образования" размещены цифровые ресурсы, которые могут быть вам полезны в вашей профессиональной деятельности.

«В помощь родителям детей с ментальными нарушениями и педагогам»:

• Профориентационная работа с детьми с УО

• Моторное развитие

• Сенсорное развитие

• Речевое развитие

• Социально-коммуникативное развитие, игра

• Рекомендации для родителей "Обучение чтению детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы" Пешехонова Н.Н., учитель-дефектолог

• Формирование слоговой структуры слов у детей дошкольного возраста с системным нарушением речи Кривощапова Л.О.

• Социальные истории Чичканова Е.Л.

• Как справиться с агрессией у детей с ОВЗ? Паршукова С.В., к.псих.н.

• «Как составить социальную историю»

• «Сенсорное развитие»

Направления деятельности

Создание условий реализации и апробации адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ

Социально-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья

Социально-педагогическое сопровождение замещающих семей

Коррекционные программы

«Адаптированная программа по ИЗО, используя нетрадиционные приёмы рисования, как часть лечебно-педагогической работы с дошкольниками с ЗПР» «РАЗВИВАЕМ РАДОСТЬЮ» Инякина В.Н., воспитатель ТОГБОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» (дошкольное подразделение)

Ресурс «Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов» (в рамках мероприятия 2.4)

Визитные карточки учреждений

Ресурсный центр развития и коррекции детей с нарушениями слуха и речи ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Региональный ресурсный центр сопровождения инклюзивного образования Тамбовское областное государственное автономное общеобразовательное учреждение «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Центр психолого-педагогического сопровождения и коррекции "Гармония" Тамбовское областное государственное автономное общеобразовательное учреждение

Электронные образовательные ресурсы

Форумы

Инструкция: страница обсуждения статей

Методическая копилка

2020 год

Программа внеурочной деятельности коррекционно - развивающей направленности "Волшебные пальчики" Кобзева Е.В., учитель начальных классов ТОГБОУ "Центр психолого - педагогического сопровождения и коррекции "Гармония", г.Рассказово».
Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста Абрамова Е.В., воспитатель МБДОУ «Детский сад №71 «Незабудка».
Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе. Из опыта работы Филатовой Надежды Равильевны Филатова Н.Р., учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад №71 «Незабудка».
Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников через организацию детского экспериментирования Голощапова Н.В., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №71 «Незабудка».
Развитие конструктивно - модельных действий у детей дошкольного возраста в различных видах конструирования Голощапова Н.В., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №71 «Незабудка».
Экологическое воспитание дошкольников Голощапова Н.В., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №71 «Незабудка».
Из опыта работы учителя-логопеда «Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста через создание специальных условий взаимодействия всех участников образовательного процесса» Мусатова Инна Юрьевна ,учитель-логопед МБДОУ «Детский сад «Радуга».
Обобщение педагогического опыта на тему: «Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста посредством экспериментальной деятельности» Гурова Наталия Евгеньевна, воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 71 «Незабудка» г. Тамбова.
Приложения: Конспект занятия-экспериментирования во второй младшей группе «Пирожки для Мишки» Гурова Наталия Евгеньевна, воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 71 «Незабудка» г. Тамбова.

2019 год

Преодоление трудностей обучения в школе:нарушения устной и письменной речи детей младшего школьного возраста» Неверова Лариса Павловна,учитель-логопед МАОУ СОШ №11 г. Тамбова.
Применение новых логопедических технологий в работе по коррекции речи с дошкольниками, имеющими ОВЗ Антонова Светлана Владимировна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 60 «Заинька", .Тамбов.
Изографы как один из методов развития познавательной сферы и профилактики оптической дисграфии у детей с ОВЗ (из опыта работы) Антонова Светлана Владимировна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 60 «Заинька", .Тамбов.

2018 год

Из опыта работы по коррекции речевого развития методами кинезиологии у дошкольников Кениг Наталия Ивановна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №60 «Заинька
Представление опыта учителя-логопеда Зайцевой Н.В по теме" Интегрированный подход в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда
"Мнемотехника, как средство развития речи дошкольников Полянская С.В., учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад "Сказка" г. Мичуринск
"КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ, детей-инвалидов на 2017-2018 учебный год Полянская С.В., учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад "Сказка" г. Мичуринск
Педагогический опыт в сфере сохранения и укрепления здоровья учащихся Полякова Т.М., учитель-логопед МБОУ СОШ №18 имени Э.Д. Потапова г. Мичуринска
Особенности работы учителя-логопеда с детьми с ОВЗ Полякова Т.М., учитель-логопед МБОУ СОШ №18 имени Э.Д. Потапова г. Мичуринска
Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями развития как психолого - педагогическая проблема Полякова Т.М., учитель-логопед МБОУ СОШ №18 имени Э.Д. Потапова г. Мичуринска
Педагогический проект «Совершенствование психологической базы речи у детей с ФФН 5-7 лет» "Говорим, играем, познаем!» Антонова С.В., учитель-логопед, МБДОУ “Детский сад № 60 «Заинька» г.Тамбов
Фестиваль детского творчества "Мишутка" - 2018 год' Евсеева Л.В., учитель-дефектолог, МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов, Филатова И.В., учитель-дефектолог, МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов.
Диагностика речевого развития детей с ментальными нарушениями Лаврухина О.С. ,учитель-логопед МБДОУ "Детский сад № 40 "Русалочка", г. Тамбов, Гуменюк Г. В., учитель-логопед МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов, Евсеева Л.В., учитель-дефектолог, МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов.
Речевое развитие детей с ментальными нарушениями как условие успешной социализации Евсеева Л.В., учитель-дефектолог, МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов, Гуменюк Г. В., учитель-логопед МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов, Близнецова С.А., педагог-психолог МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов.
Адаптированный диагностический комплекс обследования уровня речевого развития детей с ментальными нарушениями Гуменюк Г. В., учитель-логопед МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов, Евсеева Л.В., учитель-дефектолог, МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов, Филатова И.В., учитель-дефектолог, МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов.
Девиантное поведение детей дошкольного возраста Солнцева И.В., педагог-психолог ТОГБУ «Центр психолого-медико-педагогической диагностики и консультирования»
Абилитация и реабилитация: в чем разница? Солнцева И.В., педагог-психолог ТОГБУ «Центр психолого-медико-педагогической диагностики и консультирования»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕКСТОВОГО РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ С ИМПЛАНТИРОВАННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ Босси Е.А., учитель русского языка класса адаптации. МАОУ СОШ № 5, г. Тамбов
Духовно-нравственное воспитание детей с умственной отсталостью средствами изобразительного искусства Ларионова З.В., учитель ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
Реабилитация детей дошкольного возраста после операции кохлеарной имплантации (из опыта работы) Кретинина В.Р., сурдопедагог МБДОУ « Центр развития ребенка детский сад «Лучик», г. Мичуринск
Коррекционно-образовательный процесс в условиях перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт образования детей с умственной отсталостью Клюева Т.Д., учитель ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
Развитие речи у детей с интеллектуальными нарушениями Каряева Н.В., учитель ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
Организация уроков внеклассного чтения с обучающимися, имеющими нарушения в интеллектуальном развитии Власова Н.П., учитель русского языка ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
Мои инновации в обучении детей с нарушениями речи (из опыта работы) Долгушина М.Ю., учитель начальных классов, учитель-логопед ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Информационно-коммуникационные технологии в обучении детей с интеллектуальными нарушениями в развитии Мощенко Н.В., социальный педагог ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
Взаимодействие сурдопедагога с родителями в процессе реабилитации учащихся после кохлеарной имплантации Маркина Ю.С., учитель начальных классов, учитель-дефектолог МАОУ СОШ №5 имени Ю. А. Гагарина г. Тамбов
Особенности использования текстов в работе по развитию, слухового восприятия у детей с кохлеарными имплантами Мельникова М.М., учитель – дефектолог ТОГБОУ «Центр психолого – педагогического сопровождения и коррекции «Гармония», г. Рассказово
Использование арт-технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья Колодина Т.С., воспитатель ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
Современные технические средства на уроках физической культуры у детей с нарушением интеллекта Володин Д.С., учитель ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
Спортивно-оздоровительные мероприятия для детей с ограниченными возможностями здоровья Королева Е.М., учитель ТОГБОУ «Центр лечебной деятельности и дифференцированного обучения»
Работа по развитию слухового восприятия ребенка младшего дошкольного возраста в подготовительный период к кохлеарной имплантации Назарова Н.А., учитель – дефектолог МБДОУ детский сад №71 «Незабудка»
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ШКОЛЬНИКОВ С КОХЛЕАРНЫМ ИМПЛАНТОМ НА ПРОДВИНУТОМ ЭТАПЕ РЕАБИЛИТАЦИИ Первушина Д.А., учитель-дефектолог МАОУ СОШ № 5, г. Тамбов
Обучение родителей взаимодействию с ребенком раннего возраста на запускающем этапе реабилитации после кохлеарной имплантации Хахулина Ю.С., учитель-дефектолог дошкольного отделения ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»
Формирование грамматической стороны речи в процессе развития математических представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи и уровня речевого развития Шмакова Н.В., учитель-логопед ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
Современные подходы к профессиональному самоопределению обучающихся с интеллектуальными нарушениями Царева Ю.Н., педагог-психолог ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
Особенности начального этапа работы по развитию слухового восприятия и речи с ребенком дошкольного возраста с кохлеарным имплантом, имеющего сложную структуру нарушения Филатова Н.Р., учитель – дефектолог МБДОУ детский сад №71 «Незабудка»

2017 год

"Профилактика и коррекция тяжелых нарушений речи" Щербакова О.Е, Позднякова О.В., учителя-логопеды МБДОУ «Детский сад «Жемчужинка», г. Тамбов
Требования ФГОС ОВЗ к словарному запасу неслышащих школьников, Лементовская Т. С., учитель-дефектолог ТОГБОУ школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Рефлексия как источник положительной мотивации, познавательных интересов и умения учиться у неслышащих школьников на уроках РРС и ФПСР Пудовкина О.М., учитель-дефектолог ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
НАКОПЛЕНИЕ И РАСШИРЕНИЕ СЛОВАРЯ НЕСЛЫШАЩИМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА В УСЛОВИЯХ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ ДЛЯ ГЛУХИХ ДЕТЕЙ Пудовкина О.М., учитель-дефектолог ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Методические рекомендации для родителей Дедловская Т. Н., учитель-логопед МБДОУ ЦРР-ДС "Сказка" г. Мичуринска
Проектирование модели взаимодействия по созданию условий в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с задержкой психического развития Жидкова И. В., заместитель директора по коррекционной работе ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
«Лучшая практика психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования» Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр психолого-педагогического сопровождения и коррекции «Гармония»
Информация о существующей практике Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
«Лучшая практика психолого-педагогического сопровождения» «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Тамбовская область, Тамбовский район, д. Красненькая

Участники сообщества

Архив сообщества