Парковый урок. Группа 01: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 24: | Строка 24: | ||
*формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; | *формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; | ||
| − | * | + | *формирование осознанного уважительного отношения к русскому языку. |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=== Метапредметные результаты: === | === Метапредметные результаты: === | ||
Версия 15:24, 11 декабря 2018
[[|400 px|right]]
Название паркового урока
"Удивительное рядом"
Авторы идеи
Коробова Марина Юрьевна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"
Корнилова Лариса Викторовна, учитель музыки МАОУ "Татановская СОШ"
Попова Нина Ивановна, учитель русского языка и литературы МАОУ "Татановская СОШ"
Соломатина Мария Ивановна, учитель русского языка и литературы МАОУ "Татановская СОШ"
Актуальность паркового урока
Цель паркового урока
Изучение корня как главной значимой части слова и составной части растения.
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты:
- формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;
- формирование осознанного уважительного отношения к русскому языку.
Метапредметные результаты:
Предметные результаты:
Возраст участников, межпредметные связи
Обучающиеся 6-х классов, 12-13 лет.
Планирование паркового урока. Разработка сценария
Парковый практикум
1 уровень: Распознаем
2 уровень: Понимаем
3 уровень: Применяем
4 уровень: Анализируем
5 уровень: Синтезируем
6 уровень: Оцениваем
Продукты взаимодействия в электронной среде
Дидактические материалы в поддержку паркового урока