"Равные возможности"

"Потребность образования лежит в каждом человеке" Л.Н. Толстой Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас стать участниками сетевого сообщества "Равные возможности" Гуманизация современной российской системы образования диктует необходимость поиска новых путей оздоровления социальной жизни детей и подростков, обеспечение их конституционных прав. Наиболее незащищенными и ущемленными в своих правах являются дети, имеющие инвалидность, дети-сироты и несовершеннолетние, лишенные родительского попечения. Для объединения усилий различных структур и ведомств, занимающихся проблемами детства, преодоления межведомственных барьеров, формирования общественного мнения, формирования профессиональных компетенций требуется широкое и открытое обсуждение, создание доступного информационного поля. Для решения названных задач работают два направления

Цели: создание единого дискуссионного поля для обсуждения актуальных вопросов по созданию комфортной образовательной среды, способствующей социальной интеграции, устранение или компенсацию ограничений жизнедеятельности детей с нарушениями в развитии; выбор оптимальных способов, приемов использования инновационных практик в процесс коррекционно-развивающего обучения; создание эффективно функционирующего коллектива единомышленников-педагогов и специалистов, занимающихся воспитанием и обучением детей с ограниченными возможностями здоровья.

Модератор Чичканова Елена Леонидовна

Новости Архив новостей сетевого сообщества "Равные возможности"

Единый образовательный ресурс программ переподготовки и повышения квалификации специалистов здравоохранения, образования, социальной защиты населения в сфере оказания комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра и семьям их воспитывающим

Повышение эффективности идеологической и воспитательной работы через: •усиление воспитывающей роли урока; •обновление форм и содержания воспитательной работы; •повышение качества психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса; •повышение правовой культуры и формирование потребности в здоровом образе жизни.

Направления деятельности Создание условий реализации и апробации адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОБЕСПЕЧЕНИЯ УСЛОВИЙ ДОСТУПНОСТИ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ ОБЪЕКТОВ И ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ УСЛУГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ, А ТАКЖЕ ОКАЗАНИЯ ИМ ПРИ ЭТОМ НЕОБХОДИМОЙ ПОМОЩИ Пакет специальных образовательных условий обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях общего образования Пакет специальных образовательных условий обучения детей с нарушениями зрения в условиях общего образования Пакет специальных образовательных условий обучения детей с нарушениями слуха в условиях общего образования Пакет специальных образовательных условий обучения детей с задержкой психического развития в условиях общего образования Пакет специальных образовательных условий обучения детей с расстройствами аутистического спектра в условиях общего образования Социально-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья Социально-педагогическое сопровождение замещающих семей

Коррекционные программы «Адаптированная программа по ИЗО, используя нетрадиционные приёмы рисования, как часть лечебно-педагогической работы с дошкольниками с ЗПР» «РАЗВИВАЕМ РАДОСТЬЮ» Инякина В.Н., воспитатель ТОГБОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» (дошкольное подразделение)

Ресурс «Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов» (в рамках мероприятия 2.4)

Визитные карточки учреждений Ресурсный центр развития и коррекции детей с нарушениями слуха и речи ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Региональный ресурсный центр сопровождения инклюзивного образования Тамбовское областное государственное автономное общеобразовательное учреждение «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Центр психолого-педагогического сопровождения и коррекции "Гармония" Тамбовское областное государственное автономное общеобразовательное учреждение

Электронные образовательные ресурсы Ленхард - академия (кохлеарная имплантация) Каталог ИО для школы Каталог ИО для ВУЗов ДОСТУПНАЯ СРЕДА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ "Вам, логопеды" Все о синдроме Дауна Адаптация Специальное оборудование Мастер-класс "Проектирование современного занятия в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ"

Форумы Инструкция: страница обсуждения статей

Методическая копилка 2018 год Фестиваль детского творчества "Мишутка" - 2018 год' Евсеева Л.В.', учитель-дефектолог, МАОУ СОШ № 24, г.Тамбов, Диагностика речевого развития детей с ментальными нарушениями (в рамках научно-исследовательской деятельности) Акимова Р.В., учитель-логопед, МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г.Тамбов Речевое развитие детей с ментальными нарушениями как условие успешной социализации (в рамках научно-исследовательской деятельности) Акимова Р.В., учитель-логопед, МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г.Тамбов, Диагностика речевого развития детей с ментальными нарушениями (в рамках научно-исследовательской деятельности) Акимова Р.В., учитель-логопед, МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г.Тамбов Адаптированный диагностический комплекс обследования уровня речевого развития детей с ментальными нарушениями (в рамках научно-исследовательской деятельности) Акимова Р.В., учитель-логопед, МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г.Тамбов Девиантное поведение детей дошкольного возраста Солнцева И.В., педагог-психолог ТОГБУ «Центр психолого-медико-педагогической диагностики и консультирования» Абилитация и реабилитация: в чем разница? Солнцева И.В., педагог-психолог ТОГБУ «Центр психолого-медико-педагогической диагностики и консультирования» ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕКСТОВОГО РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ С ИМПЛАНТИРОВАННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ Босси Е.А., учитель русского языка класса адаптации. МАОУ СОШ № 5, г. Тамбов Духовно-нравственное воспитание детей с умственной отсталостью средствами изобразительного искусства Ларионова З.В., учитель ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Реабилитация детей дошкольного возраста после операции кохлеарной имплантации (из опыта работы) Кретинина В.Р., сурдопедагог МБДОУ « Центр развития ребенка детский сад «Лучик», г. Мичуринск Коррекционно-образовательный процесс в условиях перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт образования детей с умственной отсталостью Клюева Т.Д., учитель ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Развитие речи у детей с интеллектуальными нарушениями Каряева Н.В., учитель ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Организация уроков внеклассного чтения с обучающимися, имеющими нарушения в интеллектуальном развитии Власова Н.П., учитель русского языка ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Мои инновации в обучении детей с нарушениями речи (из опыта работы) Долгушина М.Ю., учитель начальных классов, учитель-логопед ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Информационно-коммуникационные технологии в обучении детей с интеллектуальными нарушениями в развитии Мощенко Н.В., социальный педагог ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Взаимодействие сурдопедагога с родителями в процессе реабилитации учащихся после кохлеарной имплантации Маркина Ю.С., учитель начальных классов, учитель-дефектолог МАОУ СОШ №5 имени Ю. А. Гагарина г. Тамбов Особенности использования текстов в работе по развитию, слухового восприятия у детей с кохлеарными имплантами Мельникова М.М., учитель – дефектолог ТОГБОУ «Центр психолого – педагогического сопровождения и коррекции «Гармония», г. Рассказово Использование арт-технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья Колодина Т.С., воспитатель ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Современные технические средства на уроках физической культуры у детей с нарушением интеллекта Володин Д.С., учитель ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Спортивно-оздоровительные мероприятия для детей с ограниченными возможностями здоровья Королева Е.М., учитель ТОГБОУ «Центр лечебной деятельности и дифференцированного обучения» Работа по развитию слухового восприятия ребенка младшего дошкольного возраста в подготовительный период к кохлеарной имплантации Назарова Н.А., учитель – дефектолог МБДОУ детский сад №71 «Незабудка» СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ШКОЛЬНИКОВ С КОХЛЕАРНЫМ ИМПЛАНТОМ НА ПРОДВИНУТОМ ЭТАПЕ РЕАБИЛИТАЦИИ Первушина Д.А., учитель-дефектолог МАОУ СОШ № 5, г. Тамбов Обучение родителей взаимодействию с ребенком раннего возраста на запускающем этапе реабилитации после кохлеарной имплантации Хахулина Ю.С., учитель-дефектолог дошкольного отделения ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ОВЗ» Формирование грамматической стороны речи в процессе развития математических представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи и уровня речевого развития Шмакова Н.В., учитель-логопед ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Современные подходы к профессиональному самоопределению обучающихся с интеллектуальными нарушениями Царева Ю.Н., педагог-психолог ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Особенности начального этапа работы по развитию слухового восприятия и речи с ребенком дошкольного возраста с кохлеарным имплантом, имеющего сложную структуру нарушения Филатова Н.Р., учитель – дефектолог МБДОУ детский сад №71 «Незабудка» 2017 год "Профилактика и коррекция тяжелых нарушений речи" Щербакова О.Е, Позднякова О.В., учителя-логопеды МБДОУ «Детский сад «Жемчужинка», г. Тамбов Требования ФГОС ОВЗ к словарному запасу неслышащих школьников, Лементовская Т. С., учитель-дефектолог ТОГБОУ школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Рефлексия как источник положительной мотивации, познавательных интересов и умения учиться у неслышащих школьников на уроках РРС и ФПСР Пудовкина О.М., учитель-дефектолог ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» НАКОПЛЕНИЕ И РАСШИРЕНИЕ СЛОВАРЯ НЕСЛЫШАЩИМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА В УСЛОВИЯХ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ ДЛЯ ГЛУХИХ ДЕТЕЙ Пудовкина О.М., учитель-дефектолог ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Методические рекомендации для родителей Дедловская Т. Н., учитель-логопед МБДОУ ЦРР-ДС "Сказка" г. Мичуринска Проектирование модели взаимодействия по созданию условий в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с задержкой психического развития Жидкова И. В., заместитель директора по коррекционной работе ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» «Лучшая практика психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования» Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр психолого-педагогического сопровождения и коррекции «Гармония» Информация о существующей практике Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» «Лучшая практика психолого-педагогического сопровождения» «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Тамбовская область, Тамбовский район, д. Красненькая

Участники сообщества Закомолдина Ирина Викторовна Еремчук Иван Иванович Еремина Марина Петровна Шведова Валентина Ивановна Мешкова Галина Викторовна Александренко Наталия Александровна Бубенцова Татьяна Николаевна Васина Светлана Леонидовна Зеленова Оксана Николаевна Зотова Ольга Владимировна Колодина Татьяна Евгеньевна Кулаева Татьяна Николаевна Анисимова Вероника Васильевна