Действия

Вернем парку жизнь (ландшафтный дизайн): различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
Строка 1: Строка 1:
 +
[[|300 px|right]]
 +
== Название образовательного события ==
 +
Вернем парку жизнь
 +
==Тема образовательного события==
 +
Ландшафтный дизайн. Современные технологии благоустройства парка
 +
== Авторы образовательного события ==
 +
*Болдырева Татьяна Викторовна, учитель технологии
 +
*Рязанова Татьяна Викторовна, учитель технологии
 +
==Форма проведения образовательного события==
 +
Парковый урок
 +
==Образовательное пространство==
 +
Село Новоникольское, парк культуры и отдыха
 +
== Целевая аудитория ==
 +
12-13 лет
 +
==Актуальность образовательного события==
 +
Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат. Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей. В ходе урока они научатся сочетать между собой различные растения, компоновать цвета, создавать композиции из различных материалов. Учащиеся будут изучать виды растений расположенных в сквере, их цветовую гамму и сочетание между собой в едином пространстве. Познакомиться с освещением сквера, и архитектурными формами (фонтаны и лавочки).
 +
== Цель образовательного события ==
 +
Формирование эстетического вкуса и бережного отношения к природе средствами изучения ландшафтного дизайна в рамках паркового урока.
 +
== Планируемые образовательные результаты ==
 +
Личностные
 +
*способность самостоятельно приобретать новые знания, умения и навыки,
 +
*способность применять приобретенные знания, умения и навыки
 +
*способности планировать свою трудовую деятельность;
 +
 +
 +
Предметные
 +
* рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
 +
*оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
 +
*владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
 +
*изучение паркового ландшафтного дизайна
 +
Метапредметные
 +
* выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
 +
*согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
 +
*диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
 +
== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==
 +
*[https://www.mindmeister.com/1114478988/_  Ментальная карта паркового урока «Вернем парку жизнь»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://www.mindmeister.com/1114478988/_
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события  ==
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfdZaDn3-RwsYCYIQ2YXVAljlvOoDIQwLXAAbe3s90Er8HOOQ/viewform  Анкетирование по ландшафтному дизайну]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfdZaDn3-RwsYCYIQ2YXVAljlvOoDIQwLXAAbe3s90Er8HOOQ/viewform
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/110ZERVwZE_lGiTcCC7r4xZ3lf9YziJitf4srGaVT6eo/edit?usp=sharing  Таблица ответов анкеты]
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/1cZ7PJXtAB-ayG6bcWvPj8pN1AtMA0jAuvxqlVpjzyvI/edit#responses Сводка ответов анкеты]
 +
*[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0  Виртуальная доска]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
== Парковый практикум ==
 +
*1 уровень. Распознаем. Учащиеся направляются в парк Тамары Дерунец в сопровождении учителей. На входе в парк делятся на две группы, каждая из которых получает маршрутный лист (Точки изучения парка) и лист вопросов для изучения (когда и кем был основан парк, почему он так называется, какому человеку установлен памятник, и др…)
 +
*2 уровень. Понимаем. Учащиеся следуют по маршрутным листам, изучая объекты находящиеся в парке (клумбы, фонтаны, памятник, деревья и кустарники),
 +
*3 уровень. Применяем. Учащиеся по заранее подготовленным опросникам собирают информацию у гостей и жителей села, посещающих парк (кто ходит в парк, зачем ходят парк, как часто, знают ли они историю парка и название, какие чувства вызывает нахождение в парке).
 +
*4 уровень. Анализируем. Проанализировать количество и разнообразие клумб , деревьев и кустарников и лавочек. Подумать достаточное ли их количество на площади всего парка. Экономически просчитать себестоимость 1 клумбы.
 +
*5 уровень. Синтезируем. Зарисовать карту парка, учитывая все имеющиеся элементы ландшафтного дизайна парка
 +
*6 уровень. Оцениваем. Учащиеся предлагают свои изменения в парке (какие элементы ландшафтного дизайна необходимо добавить)
 +
==Оценивание в образовательном событии==
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1ZWMcktNWrZ0PZrl426BGQ-fPBlsntb4c/view?usp=sharing Контроль понимания]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1Ku8whj-i6EhNyFh8LVdkb5ZygjwD4S_2/view?usp=sharing Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Объединенные сетью»]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1BbobK-0pB6AFpbOS9IQS93KPFQjXu_Xx/view?usp=sharing  Лист работы над темой «Свойства технологической функции»]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1ClV-9vMyb7hV7jSA5NKiMx_2ov5l0cgj/view?usp=sharing  Маршрутный лист участника паркового урока «Изучение демонстрационных образцов военной техники»]
 +
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==
 +
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1 Ребус]
 +
*[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39b2b5589a46 Пазл]
 +
*[http://puzzlecup.com/?guess=FECAC8EA092DFEF5 Кроссворд]
 +
*[Интерактивная игра https://learningapps.org/view1939488 «Семейства растений»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[Интерактивная игра https://learningapps.org/view5258475 «Разнообразие животных»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[Интерактивная игра https://learningapps.org/view2977521 «Органы чувств»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[Интерактивная игра https://learningapps.org/view699470 «Времена года»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
== Полезные ресурсы==
 +
*[http://www.gardener.ru/?id=981 «Аптекарский огород» - с петровских времен до наших дней]
 +
*[http://www.landex.ru/articles/610.html От пустыря до прекрасного сада]
 +
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/Plantae Википедия]
 +
*[http://www.supersadovnik.ru/article_plot.aspx?id=1000604 Декоративный огород]
 +
*[http://www.rbcu.ru/campaign/6422/ Помогите птицам зимой]
 
[[Категория:Группа 4, технология, июнь 2018]] [[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Группа 4, технология, июнь 2018]] [[Категория:Проекты]]

Версия 10:53, 20 июня 2018

[[|300 px|right]]

Название образовательного события

Вернем парку жизнь

Тема образовательного события

Ландшафтный дизайн. Современные технологии благоустройства парка

Авторы образовательного события

  • Болдырева Татьяна Викторовна, учитель технологии
  • Рязанова Татьяна Викторовна, учитель технологии
==Форма проведения образовательного события==

Парковый урок

Образовательное пространство

Село Новоникольское, парк культуры и отдыха 

== Целевая аудитория ==

12-13 лет

Актуальность образовательного события

Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат. Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей. В ходе урока они научатся сочетать между собой различные растения, компоновать цвета, создавать композиции из различных материалов. Учащиеся будут изучать виды растений расположенных в сквере, их цветовую гамму и сочетание между собой в едином пространстве. Познакомиться с освещением сквера, и архитектурными формами (фонтаны и лавочки).

Цель образовательного события

Формирование эстетического вкуса и бережного отношения к природе средствами изучения ландшафтного дизайна в рамках паркового урока.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

  • способность самостоятельно приобретать новые знания, умения и навыки,
  • способность применять приобретенные знания, умения и навыки
  • способности планировать свою трудовую деятельность;


Предметные

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
  • изучение паркового ландшафтного дизайна

Метапредметные

  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Парковый практикум

  • 1 уровень. Распознаем. Учащиеся направляются в парк Тамары Дерунец в сопровождении учителей. На входе в парк делятся на две группы, каждая из которых получает маршрутный лист (Точки изучения парка) и лист вопросов для изучения (когда и кем был основан парк, почему он так называется, какому человеку установлен памятник, и др…)
  • 2 уровень. Понимаем. Учащиеся следуют по маршрутным листам, изучая объекты находящиеся в парке (клумбы, фонтаны, памятник, деревья и кустарники),
  • 3 уровень. Применяем. Учащиеся по заранее подготовленным опросникам собирают информацию у гостей и жителей села, посещающих парк (кто ходит в парк, зачем ходят парк, как часто, знают ли они историю парка и название, какие чувства вызывает нахождение в парке).
  • 4 уровень. Анализируем. Проанализировать количество и разнообразие клумб , деревьев и кустарников и лавочек. Подумать достаточное ли их количество на площади всего парка. Экономически просчитать себестоимость 1 клумбы.
  • 5 уровень. Синтезируем. Зарисовать карту парка, учитывая все имеющиеся элементы ландшафтного дизайна парка
  • 6 уровень. Оцениваем. Учащиеся предлагают свои изменения в парке (какие элементы ландшафтного дизайна необходимо добавить)

Оценивание в образовательном событии

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Полезные ресурсы

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Вернем_парку_жизнь_(ландшафтный_дизайн)&oldid=40675