Действия

Вернем парку жизнь (ландшафтный дизайн)

Материал из Тамбов-Вики

Ландшафтный дизайн.jpg

Название образовательного события

Вернем парку жизнь

Тема образовательного события

Ландшафтный дизайн. Современные технологии благоустройства парка

Авторы образовательного события

  • Болдырева Татьяна Викторовна, учитель технологии МБОУ Новоникольской СОШ
  • Рязанова Татьяна Викторовна, учитель технологии МБОУ Новоникольской СОШ

Форма проведения образовательного события

Парковый урок

Образовательное пространство

Село Новоникольское, Парк культуры и отдыха

Целевая аудитория

12-13 лет

Актуальность образовательного события

Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат. Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей. В ходе урока они научатся сочетать между собой различные растения, компоновать цвета, создавать композиции из различных материалов. Учащиеся будут изучать виды растений расположенных в сквере, их цветовую гамму и сочетание между собой в едином пространстве. Познакомиться с освещением сквера, и архитектурными формами (фонтаны и лавочки).

Цель образовательного события

Формирование эстетического вкуса и бережного отношения к природе средствами изучения ландшафтного дизайна в рамках паркового урока.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

  • способность самостоятельно приобретать новые знания, умения и навыки,
  • способность применять приобретенные знания, умения и навыки
  • способности планировать свою трудовую деятельность;


Предметные

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
  • изучение паркового ландшафтного дизайна

Метапредметные

  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Парковый практикум

  • 1 уровень. Распознаем. Учащиеся направляются в парк Тамары Дерунец в сопровождении учителей. На входе в парк делятся на две группы, каждая из которых получает маршрутный лист (Точки изучения парка) и лист вопросов для изучения (когда и кем был основан парк, почему он так называется, какому человеку установлен памятник, и др…)
  • 2 уровень. Понимаем. Учащиеся следуют по маршрутным листам, изучая объекты находящиеся в парке (клумбы, фонтаны, памятник, деревья и кустарники),
  • 3 уровень. Применяем. Учащиеся по заранее подготовленным опросникам собирают информацию у гостей и жителей села, посещающих парк (кто ходит в парк, зачем ходят парк, как часто, знают ли они историю парка и название, какие чувства вызывает нахождение в парке).
  • 4 уровень. Анализируем. Проанализировать количество и разнообразие клумб , деревьев и кустарников и лавочек. Подумать достаточное ли их количество на площади всего парка. Экономически просчитать себестоимость 1 клумбы.
  • 5 уровень. Синтезируем. Зарисовать карту парка, учитывая все имеющиеся элементы ландшафтного дизайна парка
  • 6 уровень. Оцениваем. Учащиеся предлагают свои изменения в парке (какие элементы ландшафтного дизайна необходимо добавить)

Оценивание в образовательном событии

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Полезные ресурсы