Качество воды – качество жизни: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 47: | Строка 47: | ||
мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | ||
| − | '''Метапредметные''' | + | '''Метапредметные:''' |
| − | + | ''Регулятивные:'' | |
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; | умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; | ||
| Строка 59: | Строка 59: | ||
осуществление познавательной и личностной рефлексии. | осуществление познавательной и личностной рефлексии. | ||
| − | + | ''Познавательные:'' | |
умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; | умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; | ||
| Строка 73: | Строка 73: | ||
нахождение ответов на проблемные вопросы. | нахождение ответов на проблемные вопросы. | ||
| − | + | ''Коммуникативные:'' | |
умение слушать и понимать других; | умение слушать и понимать других; | ||
Текущая версия на 05:57, 21 июня 2017
Тема образовательной экскурсии
Качество воды – качество жизни.
Авторы идеи образовательной экскурсии
Клемешова Татьяна Николаевна, учитель химии Липовского филиала МБОУ «Пичаевская СОШ» Пичаевского района
Мещерякова Татьяна Васильевна, учитель химии Булгаковского филиала МБОУ 2-ой Гавриловской СОШ
Чернова Елена Александровна, учитель химии МБОУ «Уваровщинская СОШ» Кирсановского района
Четырина Оксана Геннадьевна, учитель химии МАОУ СОШ № 30 г. Тамбова
Актуальность
Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода входит в состав любого живого организма. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство – надо беречь! Данная тема является особо актуальной в нашем современном мире.
Цель образовательной экскурсии
Формирование у детей бережного отношения к водным ресурсам планеты, привитие умения следить за качеством питьевой воды, умения соотносить полезность своих поступков относительно состояния воды как на планете в целом, так и в области, районе, квартире.
Задачи
сформировать навыки сотрудничества в группах;
привить умение использовать в работе современные технологии;
расширять кругозор учащихся по данной проблеме;
формировать бережное отношение к воде в повседневной жизни;
продолжить знакомство учащихся с основами науки экология
Объект образовательной экскурсии
Тамбовводоканал
Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия
химия
Планируемые результаты образовательной экскурсии
Личностные:
мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные:
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;
прогнозирование предстоящей работы;
осуществление познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные:
умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
представление информации в виде таблиц;
выявление сущности, особенности объектов;
анализ объектов на основе умения делать выводы;
обобщение и классифицирование по признакам;
нахождение ответов на проблемные вопросы.
Коммуникативные:
умение слушать и понимать других;
построение речевых высказываний в соответствии с поставленными задачами;
оформление своих мыслей в устной форме;
умение работать в группе.
Возраст участников
14-16 лет
Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии
- Мотивация к изучению/посещению объекта.
- Способы информирования о предстоящей экскурсии.
- Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
- Выявление образовательных запросов.
- План проведения экскурсии
- Вопросы и задания
- Инструкции
Инструкция для обучающихся при поездках на транспорте
Правила поведения на объекте экскурсии
Правила поведения при проведении массовых мероприятии
- Дидактические материалы
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии
Приготовить презентацию по теме экскурсии
Написать сочинение «Вода, которую я хотел бы пить»