Путешествие по заповедникам России

Главная идея образовательного путешествия

Главной идеей создания заповедников было сохранение уникальной и первозданной природы. Но как передать всю полноту необыкновенной природы, показать разные стороны ландшафта в одном кадре, создав в виртуальном пространстве иллюзию реального присутствия и путешествия? Современные технические достижения позволяют нам приблизиться к этому вплотную.

Аннотация

Заповедники – природоохранные зоны, созданные людьми специально. В мире существуют десятки тысяч заповедников, по данным сайта «Национальные парки мира» они занимают около 10% суши. Зачем государства тратят огромные средства на поддержание и защиту этих зон? Создание заповедных зон преследует и природоохранные, и эстетические, если можно так сказать, цели. Вам наверняка приятно видеть чистые уголки природы, любоваться видом гор, моря и не спотыкаться взглядом о пластиковые бутылки, металлические консервные банки, окурки и полиэтиленовый мусор. К сожалению, люди заметили, что чистых уголков природы остается все меньше. Современная жизнь человека настолько интенсивна, что наносит урон природе. Большое количество бытовых и, особенно, промышленных отходов отравляет планету.

Авторы

• Мысин С.А.Сампурский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
• Зверева Н.А.Марьевский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
• Минкина А.В.Медненский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
• Потапова В.П.Первомайский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
• Самойлова Н.А. Серединоский филиал МБОУ "Сатинская СОШ"

Цель образовательного путешествия:осуществить виртуальное путешествие по удивительным заповедникам России.

Проблемы образовательного путешествия

- расширение и углубление знаний детей о заповедниках России

- воспитания чувства прекрасного

- формирование экологической культуры

• Главная проблема:

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты:

• Формирование бережного отношения к природе и её творениям.
• Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Метапредметные результаты:

• развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации

• расширение пользовательских возможностей работы с компьютером

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

Предметные результаты

Биология

• соблюдать правила поведения в природе;

• уметь реализовывать теоретические познания на практике;

• испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с природой;

• понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде

География

• определять местоположение географических объектов на карте;

• называть меры по охране природы;

• составлять описание природного комплексов;

• сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям

Возраст участников

11-14 лет

Межпредметные связи

география, биология

Этапы проведения образовательного путешествия

*1. Подготовительный - мозговой штурм
*2. Основной - виртуальное путешествие
*3. Проблемное обсуждение
*4. Контроль знаний по учебным предметам
*5. Рефлексия

Ментальная карта

Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия

Методические материалы для учителя

*Заповедники России

*Виртуальное путешествие по заповедникам

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

• Презентация Заповедники России

• Официальный сайт заповедник Воронинский

• Галичья гора

Задания для основного этапа путешествия

Биология

• Планшет ученика 1

География

• Планшет ученика 2

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)

Формирующее оценивание

Лист наблюдения в ходе путешествия

Задания для итогового оценивания

Биология

География

Вопросы для итогового обсуждения

• Чем заповедники отличаются от национальных парков и заказников?

• Какую роль играют заповедники в деле сохранения природы?
• Как учащиеся могут участвовать в охране природы родного края?

Рефлексия