Освоение техники водно-пешеходного туризма. как условие адаптации человека в окружающей среде: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Строка 37: | Строка 37: | ||
предметные | предметные | ||
* | * | ||
− | * | + | *научаться составлять маршрут похода первой категории сложности, выявлять |
+ | естественные препятствия, прогнозировать какое снаряжение и в каком количестве | ||
+ | понадобиться группе для их преодоления. | ||
+ | 7 | ||
+ | • будут уметь пользоваться индивидуальным и групповым страховочным снаряжением, | ||
+ | необходимым для преодоления естественных препятствий. | ||
+ | • будут отличать по типу горный, пеший, водный, лыжный, спелео поход. | ||
+ | • освоят такие экологические понятия как, лимитирующие факторы, экологический | ||
+ | оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация | ||
+ | организмов и др.) | ||
+ | • получат представление о современном состоянии экологических проблем С | ||
* | * | ||
* | * |
Версия 11:29, 21 июня 2016
[[Файл:|300px|right|330px|right]]
Название проекта
Освоение техники водно-пешеходного туризма как условие адаптации человека в окружающей среде
Авторы проекта
- Ишина Елена Евгеньевна учитель географии МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина
- Хлыстова Наталья Владимировна учитель музыки МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина
- Конобеева Алла Сергеевна педагог дополнительного образования
Актуальность проекта
- становление личностных характеристик учащихся
любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
- осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
- внедрение и реализация целей и задач туристско-краеведческого воспитания в соответствии с направлением работы школы;
- удовлетворение запросов родителей и учащихся в рамках досуговой деятельности
приобретение учащимися общих знаний о здоровье людей с учетом территориальной дифференциации, от состояния природной среды и факторов социально-экономического развития государства.
Цель проекта
раскрытие учащимися оптимального варианта решения вопросов взаимодействия человека и природы России и отдельных её регионов как определяющего фактора здоровья. Создать условия для углубления интереса учащихся к предметам естественнонаучного и краеведческого профиля, связанных с подготовкой и проведением эколого-туристических мероприятий, а также актуализации творческого потенциала и формирования системы культурных ценностей.
Задачи проекта
- Раскрыть взаимосвязь природных и социально-экономических факторов отдельных регионов РФ, влияющих на здоровье людей; способствовать формированию экологического сознания учащихся, переосмыслению роли человека в природе, адекватной реальным условиям и возможностям территории.
Развивать у учащихся умения выделять главное в изучаемом материале; пользоваться картами, справочниками; научить их мыслить комплексно и пространственно, решать доступные им эколого-географические проблемы; систематизировать и обобщать сведения о природных, социально-экономических условиях конкретных регионов и территории России. Содействовать воспитанию экологической культуры через самосознание важности проблемы экологии человека, сбережения и защиты его здоровья; идеи оптимизации тех факторов природы, которые формируют духовное и физическое здоровье людей. Воспитать положительное отношение к природе, что обеспечит готовность к практическому решению региональных проблем охраны окружающей природной среды.
Планируемые результаты
предметные
- научаться составлять маршрут похода первой категории сложности, выявлять
естественные препятствия, прогнозировать какое снаряжение и в каком количестве понадобиться группе для их преодоления. 7 • будут уметь пользоваться индивидуальным и групповым страховочным снаряжением, необходимым для преодоления естественных препятствий. • будут отличать по типу горный, пеший, водный, лыжный, спелео поход. • освоят такие экологические понятия как, лимитирующие факторы, экологический оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация организмов и др.) • получат представление о современном состоянии экологических проблем С
метапредметные
личностные
- Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоения
программы по годам обучения, рост достижений, участие в походах, соревнованиях, научных конференциях, олимпиадах. Косвенными критериями успешной реализации программы будут создание стабильного коллектива, развитие чувства ответственности и товарищества.
План реализации проекта
- [ план реализации проекта]
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [ Анкета для ]
- [ Таблица ответов анкеты]
- [ Сводка ответов анкеты]
- []
Дидактические материалы
- []
- []
- []
- []
- []
- []