Эврика! (сообщество учителей физики)

Цель Содействие профессиональному развитию учителей физики в соответствии с условиями реализации ФГОС нового поколения

Задачи Развитие и совершенствование профессиональных компетенций педагогов Методика использования новых технологий в организации образовательного процесса Обмен педагогическим опытом Создание банка авторских разработок занятий для преподавания физики

Модератор Бавыкина М.А., учитель физики, МАОУ СОШ № 22 , г. Тамбова

Новости 17 марта 2022 года. Уважаемые коллеги! ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования» информирует о вас о том, что цифровые образовательные ресурсы и сервисы АО «Издательство «Просвещение» стали доступны на сайте «Цифровой образовательный контент» (https://educont.ru/), запущенном Минпросвещения совместно с Минцифры России и АНО ВО «Университет Иннополис». Обратите внимание, пользование ресурсом бесплатно до 31 августа 2022 года. Просьба проинформировать коллег и разместить информацию на сайте вашей общеобразовательной организации. Подробная информация и инструкции по предоставлению доступа и авторизации образовательной организации размещены на сайте https://educont.ru/assets/docs/school_instr.pdf По вопросам методической поддержки при работе с контентом ГК «Просвещение» обращайтесь на «Горячую линию» vopros@prosv.ru. Архив новостей сообщества учителей физики 2021 Нормативно-правовые документы Примерная основная образовательная программа среднего общего образования Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию в 2020-2021 учебном году

Публикации для обсуждения Уважаемые коллеги! Приглашаем вас принять участие в обсуждении проекта новых ФГОС! Все материалы располагаются на сайте Преобразование Форум "ФГОС основного общего образования" ФИЗИКА Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н. 3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Елагин Д.О., учитель технологии МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Тамбова, Сидляр М.Ю., старший преподаватель кафедры математического моделирования и информационных технологий ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО

УМК по физике Какими должны быть основополагающие принципы построения школьного курса физики в соответствии с требованиями ФГОС? На этот вопрос отвечают авторы учебников: Светлана Александровна Холина, кандидат педагогических наук, доцент,заведующая кафедрой методики преподавания физики Московского государственного областного университета УМК Л.С. Хижняковой Пурышева Наталия Сергеевна,зав. кафедрой теории и методики обучения физике МПГУ, доктор педагогических наук, профессор. УМК как средство формирования УУД Грачев Александр Васильевич, доцент, к.ф-м.н, преподаватель кафедры общей физики физического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, лауреат Ломоносовской премии (педагогика) Боков Павел Юрьевич, к.ф.-м.н., доцент, учитель физики гимназии № 1543 Концепция УМК под авторством Грачев А.В. и др

«Модернизация содержания и технологий обучения в соответствии с новыми ФГОС» В условиях введения ФГОС общего образования с целью обновления содержания и методики преподавания отдельных учебных предметов на федеральном уровне принята и утверждена Концепция преподавания учебного предмета «Физика» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы Принята: 03 декабря 2019 Опубликована: 03 декабря 2019 Концепция преподавания учебного предмета «Физика»

Ресурс «Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов» (в рамках мероприятия 2.4)

Центр онлайн компетенций Уважаемые коллеги! На площадке "Центр для учителей по формированию цифровых компетенций, в том числе в сфере онлайн-образования" размещены цифровые ресурсы, которые могут быть вам полезны в вашей профессиональной деятельности. ЦОР "Домашние лабораторные работы по физике" ЦОР "Развитие финансовой грамотности обучающихся" ЦОР "Информационная безопасность" ЦОР "Творческая деятельность педагога по обновлению содержания образования" ЦОР "Реализация смешанного обучения в цифровой среде" ЦОР "Основы 3D-моделирования и прототипирования для школьников" ЦОР "Онлайн-обучение школьников" Онлайн-курс "Мобильные технологии в современном уроке, проекте, курсе"

Всероссийские проверочные работы День науки Международная межправительственная научно-исследовательская организация "Объединенный институт ядерных исследований" разработала видеоурок для старшеклассников о российском проекте по созданию сверхпроводящего коллайдера "Nica - Вселенная в лаборатории" Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России рекомендует провести в 8-11 классах в рамках празднования Дня российской науки видеоурок "Nica - Вселенная в лаборатории" Качество образования по физике Программа Знак Профессиональное самоопределение Информация была любезно предоставлена Муравьевым Сергеем Евгеньевичем, кандидатом физ.-мат. наук, доцентом кафедры теоретической ядерной физики МИФИ Информация для учащихся старших классов по профориентации инженерно-технологического направления ЕГЭ и ГИА по физике 2021-2022 учебный год ОГЭ-2022 Изменений в КИМ-2022 девятого класса по сравнению с КИМ-2021 НЕТ! ЕГЭ и ФГОС СОО. КИМ-2022 Изменилась структура КИМ ЕГЭ, общее количество заданий уменьшили с 32 до 30. Максимальный балл теперь — 54. В первой части работы ввели две новые линии заданий базового уровня сложности. Они включают в себя темы не менее, чем из трёх разделов курса физики. Изменили форму заданий на множественный выбор: линии 6, 12 и 17. Если ранее предлагалось выбрать два верных ответа, то в 2022 году в этих заданиях предлагается выбрать все верные ответы из пяти предложенных утверждений. Из первой части убрали задачу по астрономии Во второй части семь задач с развёрнутым ответом. Ранее предлагалось восемь заданий: два с кратким ответом, шесть – с развернутым. Изменили формат одной расчётной задачи (по механике) высокого уровня сложности с развёрнутым ответом и изменили требования к решению задачи. Теперь к решению необходимо представить физическое эссе, в котором обосновывается выбор физической модели, использование законов и границы их применимости. Данная задача оценивается максимально 4 баллами, при этом выделено два критерия оценивания: для обоснования выбора физической модели, использования законов и математического решения задачи. ЕГЭ 2020-2021 Основные направления развития КИМ ЕГЭ и ОГЭ по физике в 2021 году ЕГЭ 2017 года по физике Материалы вебинара и презентация М. Ю.Демидовой

Конкурсы, олимпиады, турниры и многое другое Методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2018-2019 учебном году по физике Подготовка к олимпиадам по физике Подготовка к инженерной олимпиаде Учебно-методическое пособие для подготовки к олимпиадам по физике Отраслевая физико-математическая олимпиада школьников «Росатом» В помощь школьникам 7–11 классов

Региональная новостная лента

Методическая копилка сообщества Образовательные платформы Готовимся к уроку Интерактивные образовательные ресурсы и их применение в процессе обучения физике Анисимова Вероника Васильевна, учитель физики МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска Консультации по проектированию уроков физики в рамках интерактивного обучения Создание учебных курсов к урокам физики Учебный курс по предмету может содержать отдельные темы или целые разделы. Задания, которые включены в учебный курс, можно использовать для обучения и эффективного контроля знаний обучающихся, а также для тестирования при изучении нового материала, для самоконтроля. Разработанные учебные курсы содержат различные формы для работы с учебной информацией: видеолекции, скринкасты, презентации, интерактивные видеофильмы, задания для решения, он-лайн-тесты. Онлайн-курсы при обучении физике удобны тем, что ученик может самостоятельно выбрать время и темп изучения материала, выполнить весь курс сразу или по частям. Продвижение ученика открыто преподавателю, который может написать личное сообщение или комментарий к выполненным работам ученика. Учитель может установить сроки выполнения заданий при изучении определенного раздела учеником. 1. Курс «Давление. Единицы давления» (7 класс) https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fd3327384d7e477a7075294 2. Курс «Импульс тела и закон сохранения импульса» (9,10 классы) https://stepik.org/users/64004617/courses 3. Курс «Испарение и конденсация» (8 класс) https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fd28ce25072035e2c3d487d 4. Курс «Постоянный электрический ток» (8 класс) https://classroom.google.com/c/NTc2MzAzODExMDda?cjc=xlr4pxv 5. Деление ядер урана (9 класс)https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fd13bc7a09c8f5ddd3292e9 6. Урок «Атомное ядро» (9 класс, 11 класс)https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fc17900c8cbd46aa12bc59e Демонстрационный и лабораторный эксперимент Модератор Георгий Алексеевич Корнеев, учитель физики МАОУ СОШ №1-"Школа Сколково-Тамбов", сетевой тьютор по функциональной грамотности педагогов Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования. Консультации по проектированию и проведению физического эксперимента Цифровые лаборатории МОДЕРАТОР Александр Евгеньевич Соколов, учитель физики, МБОУ Первомайской СОШ, Тамбовской области Сайт о физическом эксперименте Консультирование по использованию цифровых лабораторий в процессе обучения Обзор цифровой лаборатории Prolog Обзор цифровой лаборатории Лабдиск Обзор китайского цифрового осциллографа Instrustar ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ Естественнонаучная грамотность – степень способности использовать естественнонаучные знания для понимания процессов и явлений в окружающем мире, для обнаружения и решения практических проблем в результате обработки исходной информации. Формирование экологической грамотности на уроках физики Консультирование проводит Ермакова Т.В.,учитель физики, МАОУ "Лицей №14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина" Формирование экологической грамотности Пример задач по физике, направленных на формирование экологической грамотности (модуль-8 класс) Общие вопросы методики обучения физике Полезные ресурсы

Обмен опытом Педагогический проект Шубкиной Н.А. Использование облачных технологий на уроках физики в рамках реализации ФГОС Сайты учителей Тамбовской области Ишков Алексей Иванович Юдаков Сергей Германович Меньших Светлана Александровна Бавыкина Мария Анатольевна Шубкина Наталья Анатольевна Соколов Александр Евгеньевич

Полезные ссылки Портал "УчПортфолио" Web-сервисы для образования

Интернет-портфолио учителей Тамбовской области Есть вопрос! Быть астрономии в школе? Сообщество учителей астрономии

Участники сообщества "Эврика!" Уважаемые коллеги! После регистрации, заполните свой профайл и в конце страницы поставьте [[Категория:Участник ]], чтобы система автоматически включила Вас в раздел "Участники сообщества" <nowiki>