Действия

Сообщество учителей начальных классов: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики
Строка 74: Строка 74:
  
 
=== Педагогические находки ===
 
=== Педагогические находки ===
 +
Музыка как фактор эмоционального воздействия
 +
на личность ребенка через уроки ОРКСЭ
 +
 +
 +
 +
1.Вступление.  (Слайд №2)
 +
 +
Что с музыкой сравнится по звучанью?
 +
Шум леса? Пенье соловья?
 +
Грозы раскаты? Ручейка журчанье?
 +
Сравнения найти не в силах я.
 +
 +
Но всякий раз, когда в душе смятенье, -
 +
Любовь иль грусть, веселье иль печаль.
 +
В любом природой данном настроении
 +
Вдруг начинает музыка звучать
 +
 +
В душе; звучит на струнах подсознанья,
 +
Гремит в литавры и в цимбалы бьет, -
 +
Передавая радость иль страданье –
 +
Сама душа, казалось бы, поет!
 +
 +
    Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее» - это слова великого композитора  Дмитрия
 +
Кабалевского. Его слова подтвердили ученые, доказав, что посредством музыки можно влиять на интеллектуальное  развитие человека, а также воздействовать на его эмоциональное самочувствие.
 +
  2. Музыка на уроках  «Основы православной культуры» .Слайд №3
 +
    На уроках ОРКСЭ мы не только даем  знания о православных традициях, событиях, молитвах и заповедях. Важно заглянуть в духовный мир ребенка, раскрыть тайные уголки его души, помочь прочувствовать те или иные события. В этом мне помогает музыка.
 +
    Подбор музыкального сопровождения зависит от темы и содержания урока. Я  использую не только классическую и православную музыку, но и  современную музыку, детские песни, звуки природы. Даже трудные темы становятся доступными. интересными для учеников начальных классов.
 +
      И сейчас я вам предлагаю стать активными участниками фрагментов  таких уроков. Перед Вами в буклетах представлены несколько тем уроков ОРКСЭ. Мы  будем работать с опорой на эту таблицу.
 +
 +
Россия – наша Родина.
 +
Человек и Бог в православии.
 +
Православная молитва.
 +
Христос и Его Крест.
 +
Совесть и раскаяние.
 +
Заповеди.
 +
Милосердие и сострадание.
 +
Храм.
 +
Икона.
 +
Подвиг.
 +
Заповеди блаженств.
 +
Зачем творить добро?
 +
Чудо в жизни христианина.
 +
Православие о Божием суде.
 +
Отношение христианина к природе.
 +
Христианская семья.
 +
Защита Отечества.
 +
Христианин в труде.
 +
Любовь и уважение к Отечеству.
 +
   
 +
 
 +
3. Песни-притчи Светланы Копыловой. (Слайд №4)
 +
Притчи в исполнении Светланы Копыловой трогают до глубины души. Нередко на глазах  слушателей наворачиваются слёзы. Её  творчество  заставляет нас задуматься о многих вещах, которыми мы уже привычно пренебрегаем в повседневной жизни. Поет  Светлана  несложно и интересно, поэтому песни так легко воспринимаются детьми. Глубокий  смысл  каждой  песни не требует времени на осознание. Он воспринимается сразу же, напрямую, «от сердца к сердцу». Они помогают по-новому, совершенно другими глазами взглянуть на многие вещи, на собственную жизнь и на многие ситуации в этой жизни.
 +
Практически на каждом из этих уроков я использовала песни-притчи Светланы Копыловой. Ее  репертуар  настолько многообразен, что можно подобрать музыкальное сопровождение для любой из этих тем. Так на уроке «Человек и Бог в православии» мы слушали песню «Цирюльник», а притчу  «Окно» - на уроке по теме «Милосердие и сострадание» . Послушайте песню-притчу «Хитрец» и скажите, к какой теме урока она подойдет?
 +
4. Обсуждение. ( Слайд №5 )
 +
На уроке дети узнают, что Крест Христов стал восприниматься христианами не только как орудие пытки и казни, но и как знак любви Бога к людям. В напоминание об этом христиане носят на своей груди нательный крестик. Но понятие «нести свой крест» не всегда дети понимают правильно, и эта притча ярко раскрывает это значение.
 +
      5. «Колыбельная для России». ( Слайд № 6 )
 +
«Колыбельная для России» - одна из моих любимых песен Сергея Трофимова. Он считается эстрадным певцом, но я слышу в его песнях добро и любовь. вот что говорит Сергей о себе: «…Однажды со мной произошло чудо: во время рождественской службы, когда все вокруг, и я тоже, читали молитву, в моей душе вдруг начала все сильней звучать молитва собственная, рожденная сердцем. И в какой-то миг я внезапно ощутил нечто пронзительное и светлое одновременно. Словно моя молитва – та, что звучала в сердце, – была услышана. И мне дано на миг прозреть и ощутить любовь Бога! Все случилось так внезапно – будто пуля попала в сердце! Любовь человеческая – к женщине, к ребенку – лишь малая частица Божественной любви, которую тогда ощутил. И тогда я решил, что нашел свое призвание».
 +
Послушайте «Колыбельную для России»  и скажите, на каком уроке вы применили бы этот музыкальный номер. ( Слайд № 7 )
 +
Обсуждение.
 +
Действительно, эта песня подходит для всех уроков, названных вами. Настолько глубок и широк ее  смысл. А я использовала ее на уроке по теме «Защита Отечества».
 +
6. Детские песни.
 +
( Слайд № 9 ) А на уроке по теме « Совесть и раскаяние» мы слушали  «Песню крокодила Гены»,  где ученики  с удивлением обнаружили, что любимая с детства песенка несет в себе противоречие.
 +
Может, мы обидели кого-то зря,
 +
Календарь закроет этот лист.
 +
К новым приключениям спешим, друзья!
 +
Эй, прибавь-ка ходу, машинист!
 +
Получается, будто можно не придавать значения чужим слезам: день закончится, всё забудется само собой, наступит новый день с новыми развлечениями и приключениями!
 +
На самом деле если совесть стала досаждать нашей памяти и уму, то обратиться можно только к одному лекарству. Оно называется – раскаяние. Поэтому самое главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью. Надо уметь ее слышать и поступать по ее подсказкам, исправляя свои прошлые ошибки.
 +
А вам, дорогие взрослые,  я предлагаю сделать эту песню «доброй». В своих памятках найдите фрагмент этой песни и слова для справок. ( Слайд № 10 )
 +
 +
Может мы обидели кого-то зря
 +
…………………………
 +
…………………………
 +
Лучше подойди и извинись.
 +
 +
Проявите свою фантазию и творчество, измените слова песни так, чтобы ее смысл стал более добрым.
 +
А теперь я предлагаю вам спеть новый вариант этой песни хором. Внимание на экран. ( Слайд №11  )
 +
Может мы обидели кого-то зря,
 +
Календарь листать не торопись .
 +
В жизни без прощенья  нам никак нельзя,
 +
Лучше подойди и извинись.
 +
Исполнение песни хором.
 +
 +
( Слайд №  12) Вспомните другие песни, которые несут в себе негативную окраску. (Варианты ответов: «Я Водяной, я Водяной, никто не водится со мной…», «В траве сидел кузнечик…», «В лесу родилась елочка…», «Маленькой елочке холодно зимой…» и др.).
 +
Как много детских песен, которые мы беззаботно поем, не вникая в их смысл. И теперь на Новогоднем утреннике вместо песни «Маленькой елочке холодно зимой…» мы поем песенку  «Елочке не холодно зимой». Послушайте, пожалуйста,  эту песню в исполнении Вари Скрипкиной. ( Слайд № 13 )
 +
7.  «Адажио»
 +
На уроках «Основы православной культуры» используются различные мультфильмы. Так мультфильм «Адажио» рекомендуется для просмотра на последних уроках по этому курсу, т. к. на этом этапе учащиеся ознакомились  с основами православной культуры, у них сформированы  представления о духовной культуре и морали.
 +
Мультфильм  сложный по восприятию, требует вдумчивого просмотра и осмысления.
 +
На протяжении всего мультфильма звучит Адажио соль минор Ремо Джадзотто, широко известное как Адажио Альбинони, в исполнении в исполнении Берлинского Филармонического Оркестра п/у Герберта фон Караяна. История о трагедии новатора — вождя, пророка, о последствиях прихода в мир новых идей, о том, как искажаются последователями поиски вечных истин. ( Слайд № 14 )
 +
На самом деле музыка Адажио совсем не о потерях и безысходности. Это музыка о любви.
 +
Я очень переживала, смогут ли правильно понять  этот мультфильм мои дети. На первых секундах просмотра были такие реплики: « А-а-а, нецветной…», потом «..птицы что ли?», а дальше была тишина… И после просмотра тихо. Задумались мои ребята. И вдруг всплеск эмоций и чувств. Стали спорить. Пришли к единому мнению – надо посмотреть еще раз. При повторном просмотре предложила не только смотреть, но и слушать музыку, пропустить через сердце, подумать , почему мультфильм без слов.  А вам предлагаю ответить на такой вопрос:
 +
- Как музыка помогает понять смысл этого сюжета? ( Слайд №15  )
 +
Обсуждение.
 +
8. Рефлексия.
 +
Завершается наше занятие. Оно было необычно, так как мы  сделали попытку совершить путешествие не в лес и не музей, а во внутренний сокровенный мир человека – в мир его души с помощью музыки. Загляните в свой внутренний мир и подумайте, как вы чувствуете музыку, помогает ли она вам в жизни. Возьмите в руки сердечки, покажите первый вариант рисунка, если вы не ощущаете музыки в душе. Если вам музыка помогает, покажите второй вариант рисунка.
 +
Спасибо за сотрудничество.
 +
9. Заключительное слово.
 +
В завершение хочу прочитать стихотворение:
 +
 +
ВОЛШЕБНИЦА МУЗЫКА
 +
У старика спросил поэт:
 +
– Что музыка такое, дед?
 +
– Воспоминание она.
 +
В ней юность давняя слышна.
 +
Был задан девочке вопрос,
 +
Она ответила всерьез:
 +
– Похожа музыка на луч,
 +
Окно пробивший из-за туч.
 +
А юноша ответил так:
 +
– Без музыки нельзя никак.
 +
Душа без музыки грустит,
 +
В простор волшебный не летит.
 +
А девушка, пожав плечом,
 +
Сказала: «Музыка – наш дом,
 +
В ней – все родное, все свое.
 +
Во всем дыхание ее».
 +
– Вы правы все, – сказал поэт,
 +
Прекрасен каждый ваш ответ.
 +
Одно хочу я повторить –
 +
Нас учит музыка любить.
 +
( Авторы: А. Лопатина, М. Скребцова)
 +
 +
Литература
 +
1. Громыко М. М., Буганов А. В. О воззрениях русского народа. М., 2000.
 +
2. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Духовно-нравственное воспитание российских школьников. М., 2008.
 +
3. Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях. М., 2003.
 +
4. Лавров В. М. История религий как часть истории России // Русская история. 2009, №2.
 +
8. Метлик И. Н. Мировоззренческие основания духовной куль-туры и воспитание школьников //Педагогика. 2009, №3.
 +
9. Тюляева Т. И. Изучение исторических и культурных основ мировых религий в системе образования – основа духовно-нравственного воспитания школьников. / Методист.2009, №6.
 +
10. А. Кураев.- Основы православной культуры. Учебник для учащихся 4-5 классов. М., Просвещение, 2010.
 +
 +
 +
Интернет-ресурсы
 +
 +
http://www.kravchinsky.com/moi-stati/sergej-trofimov-bozhe-kakoj-pustyak.html
 +
http://www.smisl-zhizni.ru/pritchi/59-pesni-pritchi-kopilovoi
 +
http://www.pravmir.ru/osnovy-pravoslavnoj-kultury-polnyj-tekst-uchebnika/#ixzz3HEfrTScd
 +
http://muzofon.com/search/ёлочке не холодно зимой
 +
http://potexi.net/pojelania/87-darite-lyudyam-dobrotu-stihi-otkrytki.html
 +
http://experiment-opk.pravolimp.ru/
 +
http://www.pravmir.ru/osnovy-pravoslavnoj-kultury-polnyj-tekst-uchebnika/
 +
https://ru.wikipedia.org/wiki/Адажио_Альбинони
 +
http://x-minus.org/track/3130/трофим-трофимов-сергей-колыбельная-для-россии.html
 +
http://myklad.net/1/8/5/adazhio-adagio-garri-bardin-2000-multfilm-filosofskaya-pritcha-dvdrip.html
 +
http://x-minus.org/track/10961/варя-скрипкина-маленькой-елочке-не-холодно-зимой.html
 +
http://create-daydream.narod.ru/index
 +
http://www.grafamania.net/2011/11/08/page/4
 +
http://propianino.ru/stixotvorenie-muzyka-volshebnica
 +
 
=== Разработки уроков ===
 
=== Разработки уроков ===
 
Методические разработки уроков, представленные в данном разделе, были подготовлены слушателями курсов профессиональной подготовки по программе «Теория и методика обучения в начальной школе (с правом преподавания информатики в начальной школе) для проведения в классе, имеющем в своём составе детей с ОВЗ (2016г.). Экспертиза представленных материалов была проведена учебно-методическим объединением учителей начальных классов. Разработанные материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО и могут быть использованы в работе учителей начальных классов.
 
Методические разработки уроков, представленные в данном разделе, были подготовлены слушателями курсов профессиональной подготовки по программе «Теория и методика обучения в начальной школе (с правом преподавания информатики в начальной школе) для проведения в классе, имеющем в своём составе детей с ОВЗ (2016г.). Экспертиза представленных материалов была проведена учебно-методическим объединением учителей начальных классов. Разработанные материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО и могут быть использованы в работе учителей начальных классов.

Версия 23:14, 3 ноября 2016

Началка1.jpg

Цель

Информационно-методическая поддержка учителей начальных классов в условии реализации ФГОС

Модератор

Kravcova-sa.jpg


Кравцова Светлана Александровна, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии

Контакты

Тел: 8(4752)71-00-42

Е-mail: Kravtsova68@mail.ru

Новости

Уважаемые коллеги! 27-28 октября 2016 года в г. Новосибирске ФНМЦ им. Л.В. Занкова совместно с Новосибирским ИПКиПРО проводит Всероссийский форум педагогов развивающего обучения «Система Л.В. Занкова: профессиональный потенциал педагога развивающего обучения».

Подробнее...

Уважаемые педагоги! Предлагаем школьникам младшего звена посоревноваться между собой за звание самого умного, сильного, талантливого! Подробнее...

Уважаемые коллеги! С 17 по 23 октября 2016 года в рамках реализации федеральной целевой программы «Русский язык» проводится открытая онлайн -олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»

Подробнее...

Вниманию педагогов! Центр образовательных инициатив г. Омска приглашает педагогов и  обучающихся 3 классов принять участие в Международном интеллектуальном конкурсе "Классики" 2016/2017.

Подробнее...

Нормативные документы

Конкурсы, проекты, фестивали для учителей и учеников

В помощь молодому специалисту

Типы уроков. Структура

Как подготовить урок по ФГОС

Особенности современного урока

Технологическая карта оценивания уровня сформированности УУД

Методическая копилка

Работа с родителями

Внеурочная деятельность

Индивидуальный образовательный маршрут

Педагогические находки

Музыка как фактор эмоционального воздействия на личность ребенка через уроки ОРКСЭ


1.Вступление. (Слайд №2)

Что с музыкой сравнится по звучанью? Шум леса? Пенье соловья? Грозы раскаты? Ручейка журчанье? Сравнения найти не в силах я.

Но всякий раз, когда в душе смятенье, - Любовь иль грусть, веселье иль печаль. В любом природой данном настроении Вдруг начинает музыка звучать

В душе; звучит на струнах подсознанья, Гремит в литавры и в цимбалы бьет, - Передавая радость иль страданье – Сама душа, казалось бы, поет! 

   Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее» - это слова великого композитора  Дмитрия

Кабалевского. Его слова подтвердили ученые, доказав, что посредством музыки можно влиять на интеллектуальное развитие человека, а также воздействовать на его эмоциональное самочувствие. 

 2. Музыка на уроках  «Основы православной культуры» .Слайд №3
    На уроках ОРКСЭ мы не только даем  знания о православных традициях, событиях, молитвах и заповедях. Важно заглянуть в духовный мир ребенка, раскрыть тайные уголки его души, помочь прочувствовать те или иные события. В этом мне помогает музыка. 
    Подбор музыкального сопровождения зависит от темы и содержания урока. Я  использую не только классическую и православную музыку, но и  современную музыку, детские песни, звуки природы. Даже трудные темы становятся доступными. интересными для учеников начальных классов. 
     И сейчас я вам предлагаю стать активными участниками фрагментов  таких уроков. Перед Вами в буклетах представлены несколько тем уроков ОРКСЭ. Мы  будем работать с опорой на эту таблицу.

Россия – наша Родина. Человек и Бог в православии. Православная молитва. Христос и Его Крест. Совесть и раскаяние. Заповеди. Милосердие и сострадание. Храм. Икона. Подвиг. Заповеди блаженств. Зачем творить добро? Чудо в жизни христианина. Православие о Божием суде. Отношение христианина к природе. Христианская семья. Защита Отечества. Христианин в труде. Любовь и уважение к Отечеству.


3. Песни-притчи Светланы Копыловой. (Слайд №4) Притчи в исполнении Светланы Копыловой трогают до глубины души. Нередко на глазах слушателей наворачиваются слёзы. Её творчество заставляет нас задуматься о многих вещах, которыми мы уже привычно пренебрегаем в повседневной жизни. Поет Светлана несложно и интересно, поэтому песни так легко воспринимаются детьми. Глубокий смысл каждой песни не требует времени на осознание. Он воспринимается сразу же, напрямую, «от сердца к сердцу». Они помогают по-новому, совершенно другими глазами взглянуть на многие вещи, на собственную жизнь и на многие ситуации в этой жизни. Практически на каждом из этих уроков я использовала песни-притчи Светланы Копыловой. Ее репертуар настолько многообразен, что можно подобрать музыкальное сопровождение для любой из этих тем. Так на уроке «Человек и Бог в православии» мы слушали песню «Цирюльник», а притчу «Окно» - на уроке по теме «Милосердие и сострадание» . Послушайте песню-притчу «Хитрец» и скажите, к какой теме урока она подойдет? 4. Обсуждение. ( Слайд №5 ) На уроке дети узнают, что Крест Христов стал восприниматься христианами не только как орудие пытки и казни, но и как знак любви Бога к людям. В напоминание об этом христиане носят на своей груди нательный крестик. Но понятие «нести свой крест» не всегда дети понимают правильно, и эта притча ярко раскрывает это значение. 

     5. «Колыбельная для России». ( Слайд № 6 )
«Колыбельная для России» - одна из моих любимых песен Сергея Трофимова. Он считается эстрадным певцом, но я слышу в его песнях добро и любовь. вот что говорит Сергей о себе: «…Однажды со мной произошло чудо: во время рождественской службы, когда все вокруг, и я тоже, читали молитву, в моей душе вдруг начала все сильней звучать молитва собственная, рожденная сердцем. И в какой-то миг я внезапно ощутил нечто пронзительное и светлое одновременно. Словно моя молитва – та, что звучала в сердце, – была услышана. И мне дано на миг прозреть и ощутить любовь Бога! Все случилось так внезапно – будто пуля попала в сердце! Любовь человеческая – к женщине, к ребенку – лишь малая частица Божественной любви, которую тогда ощутил. И тогда я решил, что нашел свое призвание».

Послушайте «Колыбельную для России» и скажите, на каком уроке вы применили бы этот музыкальный номер. ( Слайд № 7 ) Обсуждение. Действительно, эта песня подходит для всех уроков, названных вами. Настолько глубок и широк ее смысл. А я использовала ее на уроке по теме «Защита Отечества». 6. Детские песни. ( Слайд № 9 ) А на уроке по теме « Совесть и раскаяние» мы слушали «Песню крокодила Гены», где ученики с удивлением обнаружили, что любимая с детства песенка несет в себе противоречие. Может, мы обидели кого-то зря, Календарь закроет этот лист. К новым приключениям спешим, друзья! Эй, прибавь-ка ходу, машинист! Получается, будто можно не придавать значения чужим слезам: день закончится, всё забудется само собой, наступит новый день с новыми развлечениями и приключениями! На самом деле если совесть стала досаждать нашей памяти и уму, то обратиться можно только к одному лекарству. Оно называется – раскаяние. Поэтому самое главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью. Надо уметь ее слышать и поступать по ее подсказкам, исправляя свои прошлые ошибки. А вам, дорогие взрослые, я предлагаю сделать эту песню «доброй». В своих памятках найдите фрагмент этой песни и слова для справок. ( Слайд № 10 )

Может мы обидели кого-то зря ………………………… ………………………… Лучше подойди и извинись. 

Проявите свою фантазию и творчество, измените слова песни так, чтобы ее смысл стал более добрым.

А теперь я предлагаю вам спеть новый вариант этой песни хором. Внимание на экран. ( Слайд №11 ) Может мы обидели кого-то зря, Календарь листать не торопись . В жизни без прощенья нам никак нельзя, Лучше подойди и извинись. Исполнение песни хором.

( Слайд № 12) Вспомните другие песни, которые несут в себе негативную окраску. (Варианты ответов: «Я Водяной, я Водяной, никто не водится со мной…», «В траве сидел кузнечик…», «В лесу родилась елочка…», «Маленькой елочке холодно зимой…» и др.). Как много детских песен, которые мы беззаботно поем, не вникая в их смысл. И теперь на Новогоднем утреннике вместо песни «Маленькой елочке холодно зимой…» мы поем песенку «Елочке не холодно зимой». Послушайте, пожалуйста, эту песню в исполнении Вари Скрипкиной. ( Слайд № 13 ) 7. «Адажио» На уроках «Основы православной культуры» используются различные мультфильмы. Так мультфильм «Адажио» рекомендуется для просмотра на последних уроках по этому курсу, т. к. на этом этапе учащиеся ознакомились с основами православной культуры, у них сформированы представления о духовной культуре и морали. 

Мультфильм  сложный по восприятию, требует вдумчивого просмотра и осмысления.

На протяжении всего мультфильма звучит Адажио соль минор Ремо Джадзотто, широко известное как Адажио Альбинони, в исполнении в исполнении Берлинского Филармонического Оркестра п/у Герберта фон Караяна. История о трагедии новатора — вождя, пророка, о последствиях прихода в мир новых идей, о том, как искажаются последователями поиски вечных истин. ( Слайд № 14 ) На самом деле музыка Адажио совсем не о потерях и безысходности. Это музыка о любви. Я очень переживала, смогут ли правильно понять этот мультфильм мои дети. На первых секундах просмотра были такие реплики: « А-а-а, нецветной…», потом «..птицы что ли?», а дальше была тишина… И после просмотра тихо. Задумались мои ребята. И вдруг всплеск эмоций и чувств. Стали спорить. Пришли к единому мнению – надо посмотреть еще раз. При повторном просмотре предложила не только смотреть, но и слушать музыку, пропустить через сердце, подумать , почему мультфильм без слов. А вам предлагаю ответить на такой вопрос: 

- Как музыка помогает понять смысл этого сюжета? ( Слайд №15  )

Обсуждение. 8. Рефлексия. Завершается наше занятие. Оно было необычно, так как мы сделали попытку совершить путешествие не в лес и не музей, а во внутренний сокровенный мир человека – в мир его души с помощью музыки. Загляните в свой внутренний мир и подумайте, как вы чувствуете музыку, помогает ли она вам в жизни. Возьмите в руки сердечки, покажите первый вариант рисунка, если вы не ощущаете музыки в душе. Если вам музыка помогает, покажите второй вариант рисунка. 

Спасибо за сотрудничество.

9. Заключительное слово. В завершение хочу прочитать стихотворение:

ВОЛШЕБНИЦА МУЗЫКА У старика спросил поэт: – Что музыка такое, дед? – Воспоминание она. В ней юность давняя слышна. Был задан девочке вопрос, Она ответила всерьез: – Похожа музыка на луч, Окно пробивший из-за туч. А юноша ответил так: – Без музыки нельзя никак. Душа без музыки грустит, В простор волшебный не летит. А девушка, пожав плечом, Сказала: «Музыка – наш дом, В ней – все родное, все свое. Во всем дыхание ее». – Вы правы все, – сказал поэт, Прекрасен каждый ваш ответ. Одно хочу я повторить – Нас учит музыка любить. ( Авторы: А. Лопатина, М. Скребцова)

Литература 1. Громыко М. М., Буганов А. В. О воззрениях русского народа. М., 2000. 2. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Духовно-нравственное воспитание российских школьников. М., 2008. 3. Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях. М., 2003. 4. Лавров В. М. История религий как часть истории России // Русская история. 2009, №2. 8. Метлик И. Н. Мировоззренческие основания духовной куль-туры и воспитание школьников //Педагогика. 2009, №3. 9. Тюляева Т. И. Изучение исторических и культурных основ мировых религий в системе образования – основа духовно-нравственного воспитания школьников. / Методист.2009, №6. 10. А. Кураев.- Основы православной культуры. Учебник для учащихся 4-5 классов. М., Просвещение, 2010.


Интернет-ресурсы

http://www.kravchinsky.com/moi-stati/sergej-trofimov-bozhe-kakoj-pustyak.html http://www.smisl-zhizni.ru/pritchi/59-pesni-pritchi-kopilovoi 

http://www.pravmir.ru/osnovy-pravoslavnoj-kultury-polnyj-tekst-uchebnika/#ixzz3HEfrTScd

http://muzofon.com/search/ёлочке не холодно зимой http://potexi.net/pojelania/87-darite-lyudyam-dobrotu-stihi-otkrytki.html http://experiment-opk.pravolimp.ru/ http://www.pravmir.ru/osnovy-pravoslavnoj-kultury-polnyj-tekst-uchebnika/ https://ru.wikipedia.org/wiki/Адажио_Альбинони http://x-minus.org/track/3130/трофим-трофимов-сергей-колыбельная-для-россии.html http://myklad.net/1/8/5/adazhio-adagio-garri-bardin-2000-multfilm-filosofskaya-pritcha-dvdrip.html http://x-minus.org/track/10961/варя-скрипкина-маленькой-елочке-не-холодно-зимой.html http://create-daydream.narod.ru/index http://www.grafamania.net/2011/11/08/page/4 http://propianino.ru/stixotvorenie-muzyka-volshebnica

Разработки уроков

Методические разработки уроков, представленные в данном разделе, были подготовлены слушателями курсов профессиональной подготовки по программе «Теория и методика обучения в начальной школе (с правом преподавания информатики в начальной школе) для проведения в классе, имеющем в своём составе детей с ОВЗ (2016г.). Экспертиза представленных материалов была проведена учебно-методическим объединением учителей начальных классов. Разработанные материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО и могут быть использованы в работе учителей начальных классов.

Методические разработки уроков литературного чтения, русского языка, математики и окружающего мира

Консультирование

Может ли учитель оказывать репетиторские услуги?

Приглашаем к обсуждению

Копилка полезных ссылок

Обратите внимание!

Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе.

Участники сообщества
Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Сообщество_учителей_начальных_классов&oldid=16557