Освоение техники водно-пешеходного туризма. как условие адаптации человека в окружающей среде: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Строка 26: | Строка 26: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
* | * | ||
− | * | + | * |
− | * | + | * |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
* | * | ||
* | * |
Версия 09:55, 22 июня 2016
[[Файл:|300px|right|330px|right]]
Название проекта
Освоение техники водно-пешеходного туризма как условие адаптации человека в окружающей среде
Авторы проекта
- Ишина Елена Евгеньевна учитель географии МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина
- Хлыстова Наталья Владимировна учитель музыки МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина
- Конобеева Алла Сергеевна педагог дополнительного образования
Актуальность проекта
- становление личностных характеристик учащихся
любящий свой край и своё Отечество,
- осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
- внедрение и реализация целей и задач туристско-краеведческого воспитания в соответствии с направлением работы школы;
- удовлетворение запросов родителей и учащихся в рамках досуговой деятельности
- приобретение учащимися общих знаний о здоровье людей с учетом территориальной дифференциации, от состояния природной среды и факторов социально-экономического развития государства.
Цель проекта
Создать условия для углубления интереса учащихся к предметам естественно-научного и краеведческого профиля, связанных с подготовкой и проведением краеведческо-туристических мероприятий, а также актуализации творческого потенциала и формирования системы культурных ценностей.
Задачи проекта
Планируемые результаты
предметные
- научаться составлять маршрут похода первой категории сложности, выявлять
естественные препятствия, прогнозировать какое снаряжение и в каком количестве понадобиться группе для их преодоления. 7 • будут уметь пользоваться индивидуальным и групповым страховочным снаряжением, необходимым для преодоления естественных препятствий. • будут отличать по типу горный, пеший, водный, лыжный, спелео поход. • освоят такие экологические понятия как, лимитирующие факторы, экологический оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация организмов и др.) • получат представление о современном состоянии экологических проблем С
метапредметные
- К концу обучения по программе воспитанник должен обладать умениями по организации жизнеобеспечения туристской группы в условиях ненаселенной местности, по преодолению естественных препятствий, соответствующего вида и сложности и оказанию доврачебной помощи пострадавшему.
Приобрести основы ориентирования на местности, техники пешеходного, лыжного, водного, горного видов туризма, в степенных и категорийных походах и на туристских соревнованиях, обеспечения безопасности в туристском походе.
- природу и достопримечательности края;
1 1 правила организации и проведения походов; основы первой медпомощи. Должны уметь: читать карту; ориентироваться на местности; ставить бивак; преодолевать естественные препятствия; вязать основные узлы; применять самостраховку и страховку при движении.
личностные
- Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоения
программы по годам обучения, рост достижений, участие в походах, соревнованиях, научных конференциях, олимпиадах. Косвенными критериями успешной реализации программы будут создание стабильного коллектива, развитие чувства ответственности и товарищества.
- получать навыки оказания первой медицинской помощи пострадавшему на маршруте;
научаться организовать транспортировку пострадавшего до места, где ему может быть оказана квалифицированная медицинская помощь. • освоят основные экологические понятия(экология, экосистема, экологический фактор, пищевая цепь, взаимоотношения между организмами).
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [ АМетодика "Анкета интересов – 120"
Анкета "Интересы и досуг"
Анкета «Выявление интересов, пожеланий родителей»
нкета для ]
- [ Таблица ответов анкеты]
- [ Сводка ответов анкеты]
- анонс-приглашение детей к участию в проекте
Дидактические материалы
ЛИТЕРАТУРА
- []1.Алпатьев А.М. Архангельский А.М. Гордеева Т.Н. Полевая практика по физической географии. Просвещение, Москва.1964
2.Атлас Тамбовской области /под науч. руководством А.М.Кириллова. -4-е изд. 3. Бардин К.Азбука туризма. –М..: Просвещение. 1981. 4. Государственные памятники природы Тамбовской области. Каталог / под общ. ред. С.В .Журихина. –Изд.2-е, доп. –Тамбов: Пролетарский светоч,1989. 5.Жихарев Собираемся в поход. Ярославль. Академия развития. 2004. 6. Дудник Н.И. Природа Тамбовского края: популярные географические очерки/ Тамбов. Из-во ТГУ им.Г.Р.Державина, 2000. 7. Еремин А.В. Геология и полезные ископаемые Тамбовской области: учеб. пособие для снудентов.Тамбов,1998. 8. Исследование состояния городской среды (методическое пособие для учителей) научный редактор И.Н.Рыжов. Информационно-методический кабинет управления образования мэрии г.Тамбова, ТГТУ, Областной комитет по охране природы. Тамбов.1994. 9. Константинов Ю.С. Туристские слеты и соревнования учащихся Учебно-методическое пособие. Москва,2003. 10. Красная книга Тамбовской области. Животные/Государственный комитет по охране окружающей среды Тамбовской области. Тамбов: ИЦ Тамбовполиграфиздат, 2000. 11. Красная книга Тамбовской области. Растения, лишайники, грибы/Комитет природных ресурсов по Тамбовской области. Тамбов: ИЦ Тамбовполиграфизд, 2002. 12. Кузьмина М.М. Торопова Н.А. Полевые экологические исследования. Тамбов. 1999. 13.Лето, дети и туризм. Модели деятельности летних туристских профильных лагерей для детей и подростков. Методическое пособие.Москва,1997. 14.Маслов А.Г. Константинов Ю.С. Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря Москва, Гуманитарный издательский центр.2000.
"Детская электронная библиотека"
06.06.2015 07:51:49
Адрес сайта: http://www.kid.ru/index3.php3
Туристическая фирма "Мир открытий"
16.01.2016
Адрес сайта: http://turfirma-mo.ru
- []
- []
- []
- []