Использование художественных фильмов и видео-фрагментов на уроках англоязычной литературы в старших гуманитарных классах как средство ф: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Сыровец (обсуждение | вклад) |
Elka00 (обсуждение | вклад) м (Elka00 переименовал страницу Группа 28-3 в [[Использование художественных фильмов и видео-фрагментов на уроках англоязычной литературы в с…) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Тема проекта == | ==Тема проекта == | ||
| − | Использование художественных фильмов и | + | Использование художественных фильмов и видео-фрагментов на уроках англоязычной литературы в старших гуманитарных классах как средство формирования языковой, социокультурной и коммуникативной компетенции. |
| − | англоязычной литературы в | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| Строка 16: | Строка 15: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | *способствовать созданию психолого-педагогических и методических условий для | + | *способствовать созданию психолого-педагогических и методических условий для достижения метапредметных результатов на уроках и во внеурочной деятельности. |
| − | + | * формировать учебную мотивацию и интерес к английскому языку как средству общения; | |
| − | + | * развивать рефлексию, формировать навыки само- и взаимооценки, само- и взаимоконтроля; | |
| − | + | * использовать современные технологии, интерактивные методы и приемы для формирования метапредметных УУД; | |
| − | + | * воспитывать у учащихся познавательную активность, умение работать с различными источниками информации, используя ресурсы сети Интернет. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Проблема/Противоречия== | ==Проблема/Противоречия== | ||
| + | * между новыми целями, поставленными активно развивающимся информационным обществом и традиционным научно-методическим обеспечением реализации этих целей; | ||
| + | * между стремлением многих учащихся развивать себя как творческую личность и формами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний | ||
| + | * между необходимостью построения индивидуальных образовательных траекторий и классно-урочной системой обучения; | ||
| + | * между постоянно возрастающим объемом информации, повышением уровня требований к выпускнику лицея и уменьшением количества времени на основные предметы. | ||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| + | Современный урок должен быть познавательным и креативным. ТСО и инновационные технологии обеспечивают интерес и мотивацию к изучаемому языку. Организация учебной деятельности с помощью видео позволяет в увлекательной творческой форме продуктивно решать все задачи урока осуществлять обучающую, коммуникативную, познавательную деятельность. Применение видеоматериалов открывает безграничное поле деятельности для организации работы над разнообразными темами, на разных уровнях обучения. | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| − | * | + | * повышение мотивации при изучении англоязычной литературы |
| − | * | + | * совершенствование ситуативно-обусловленных диалогических и монологических высказываний по заданным темам |
| − | * | + | * совершенствование умений аудирования экранизаций литературных произведений на английском языке |
| − | * | + | * расширение пассивного и активного вокабуляра |
| − | * | + | * развитие умений выполнения стилистического анализа литературного текста |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
| − | [ | + | [https://www.mindmeister.com/717855273/_ этапы реализации] |
| + | * Подготовительный: изучение нового ФГОС; изучение научно-методической литературы по проблеме;изучение индивидуальных особенностей учащихся класса; проектирование дидактической модели реализации проекта. | ||
| + | * Практический: создание материальных и методических условий; опытно – экспериментальная работа по апробации разработанной дидактической модели; | ||
| + | * Аналитический: анализ достигнутых результатов;обобщение опыта;распространение опыта в электронных СМИ. | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1EHhigwbe01_g2Ro2fwJaE80-N6w3Wfl2QbOQZAkmow4/edit?usp=sharing презентация] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzKqkBYzdlwFU0k3UVIxTzFXU1U/view?usp=sharing Диагностический инструментарий] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1JsJFRegcGKp-n0m1c9jT7IAX_lgVbJEkoVmS8YEQ9xg/viewform Анкета] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pVXMlaT0hpSvcgpaQ3BzuKw2MtbQA42JSgF4RzMP0YU/edit?usp=sharing Результаты анкеты] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzKqkBYzdlwFOE4tZ1ZVSDNhODA/view?usp=sharing Технологическая карта занятия] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzKqkBYzdlwFUEMxa21Qdml3TGs/view?usp=sharing Дидактический материал] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/folderview?id=0BzKqkBYzdlwFcWxwdjZYcFhtV0k&usp=sharing Внеклассное мероприятие] |
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=pcp1b3cj516 Интерактивное задание] |
| − | *[ | + | *[http://photopeach.com/album/aupmtb Фотоальбом] |
| − | *[ | + | *[http://puzzlecup.com/?guess=7A66EF698995527E Кроссворд] |
| − | *[ | + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=194e1ab96bb7 Пазлы] |
| − | *[ | + | *[https://tackk.com/vmp1ev Виртуальный плакат] |
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
[ссылка название] | [ссылка название] | ||
| + | * возрос интерес учащихся к урокам англоязычной литературы и истории Англии; | ||
| + | * увеличилось число участников творческих конкурсов: олимпиад, викторин, конференций; | ||
| + | * увеличилось количество учащихся, выполняющих индивидуальные проекты по литературе и истории Великобритании; | ||
| + | * повысилось языковая, социокультурная и коммуникативная компетентности учащихся. | ||
== Обобщение и распространение опыта работы == | == Обобщение и распространение опыта работы == | ||
| + | * участие учащихся в областных и городских творческих конкурсах: конференциях, олимпиадах, викторинах; | ||
| + | * открытые уроки на городских, региональных и межрегиональных семинарах; | ||
| + | * выступления на городских, региональных и межрегиональных семинарах, конференциях; | ||
| + | * публикации в интернете. | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | [ | + | [http://easyen.ru/ Учительский портал] |
| − | |||
| + | [http://videouroki.net Видеоуроки в интернет] | ||
| + | [http://englishmylife.ucoz.ru/ творческая мастерская] | ||
[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 12:13, 18 июня 2016
Тема проекта
Использование художественных фильмов и видео-фрагментов на уроках англоязычной литературы в старших гуманитарных классах как средство формирования языковой, социокультурной и коммуникативной компетенции.
Авторы проекта
- ФИО, должность, место работы
- Поликарпова Ольга Дмитриевна, МАОУ лицей №14
- Сыровец Мария Владимировна, МАОУ лицей №14
Актуальность проекта
Актуальность работы и заключается в изучении наибольшей эффективности использования аудиовизуальных средств при обучении английскому языку в условиях современного образовательного пространства. В частности, как использование художественных фильмов и фрагментов повышают уровень мотивации у oбучающихся к познавательной и творческой деятельности.
Цель проекта
Создание организационно–педагогических и методических условий для достижения метапредметных результатов на уроках англоязычной литературы, повышение уровня мотивации при изучении художественных произведений на английском языке с использованием художественных фильмов и фрагментов из них, формирование коммуникативной компетенции учащихся и развитие всех видов речевой деятельности.
Задачи проекта
- способствовать созданию психолого-педагогических и методических условий для достижения метапредметных результатов на уроках и во внеурочной деятельности.
- формировать учебную мотивацию и интерес к английскому языку как средству общения;
- развивать рефлексию, формировать навыки само- и взаимооценки, само- и взаимоконтроля;
- использовать современные технологии, интерактивные методы и приемы для формирования метапредметных УУД;
- воспитывать у учащихся познавательную активность, умение работать с различными источниками информации, используя ресурсы сети Интернет.
Проблема/Противоречия
- между новыми целями, поставленными активно развивающимся информационным обществом и традиционным научно-методическим обеспечением реализации этих целей;
- между стремлением многих учащихся развивать себя как творческую личность и формами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний
- между необходимостью построения индивидуальных образовательных траекторий и классно-урочной системой обучения;
- между постоянно возрастающим объемом информации, повышением уровня требований к выпускнику лицея и уменьшением количества времени на основные предметы.
Новизна
Современный урок должен быть познавательным и креативным. ТСО и инновационные технологии обеспечивают интерес и мотивацию к изучаемому языку. Организация учебной деятельности с помощью видео позволяет в увлекательной творческой форме продуктивно решать все задачи урока осуществлять обучающую, коммуникативную, познавательную деятельность. Применение видеоматериалов открывает безграничное поле деятельности для организации работы над разнообразными темами, на разных уровнях обучения.
Планируемые результаты
- повышение мотивации при изучении англоязычной литературы
- совершенствование ситуативно-обусловленных диалогических и монологических высказываний по заданным темам
- совершенствование умений аудирования экранизаций литературных произведений на английском языке
- расширение пассивного и активного вокабуляра
- развитие умений выполнения стилистического анализа литературного текста
Этапы реализации проекта
- Подготовительный: изучение нового ФГОС; изучение научно-методической литературы по проблеме;изучение индивидуальных особенностей учащихся класса; проектирование дидактической модели реализации проекта.
- Практический: создание материальных и методических условий; опытно – экспериментальная работа по апробации разработанной дидактической модели;
- Аналитический: анализ достигнутых результатов;обобщение опыта;распространение опыта в электронных СМИ.
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
[ссылка название]
- возрос интерес учащихся к урокам англоязычной литературы и истории Англии;
- увеличилось число участников творческих конкурсов: олимпиад, викторин, конференций;
- увеличилось количество учащихся, выполняющих индивидуальные проекты по литературе и истории Великобритании;
- повысилось языковая, социокультурная и коммуникативная компетентности учащихся.
Обобщение и распространение опыта работы
- участие учащихся в областных и городских творческих конкурсах: конференциях, олимпиадах, викторинах;
- открытые уроки на городских, региональных и межрегиональных семинарах;
- выступления на городских, региональных и межрегиональных семинарах, конференциях;
- публикации в интернете.