Нетрадиционные формы как средство активизации творческой деятельности обучающихся на уроках литературы: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Масликов (обсуждение | вклад) (Новая страница: «==Тема проекта == Нетрадиционные формы работы как средство активизации творческой деяте…») |
Масликов (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
* Селенина Ираида Валериевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Мучкапская СОШ. | * Селенина Ираида Валериевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Мучкапская СОШ. | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| − | + | «Литература – это универсальный инструмент, который объединяет все национальности - это, прежде всего, нравственный потенциал, потенциал, который не даст нам обеднеть. Мы должны воспитать здоровое, хорошо образованное поколение. Именно этот духовный потенциал сделает Россию великой страной, этот потенциал является победным потенциалом» | |
| − | «Литература – это универсальный инструмент, который объединяет все национальности - это, прежде всего, нравственный потенциал, потенциал, который не даст нам обеднеть. Мы должны воспитать здоровое, хорошо образованное поколение. Именно этот духовный потенциал сделает Россию великой страной, этот потенциал является победным потенциалом» (В.П.Шанцев) | + | (В.П.Шанцев) |
| + | |||
| + | Одним их требований ФГОС является необходимость развивать у обучающихся готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению, способствовать формированию мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Программа развития школы направлена на ... В связи с появлением инновационных технологий и потерей читательского интереса у детей, считаем, что наиболее эффективно использовать нетрадиционные формы урока на всех уровнях обучения. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| − | + | Активизировать творческую деятельности обучающихся посредством использования нетрадиционных форм уроков. | |
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| Строка 25: | Строка 27: | ||
Проблема активизации мыслительной деятельности особо актуальна потому, что для объяснения большого объема материала учителям необходимо использовать наиболее эффективные приемы и методики, при помощи которых удастся заинтересовать детей, пробудить в них желание изучать литературу, активизировать их творческую деятельность. Процесс обучения литературе будет более успешным, эффективным и интересным, если использовать нетрадиционные виды уроков. | Проблема активизации мыслительной деятельности особо актуальна потому, что для объяснения большого объема материала учителям необходимо использовать наиболее эффективные приемы и методики, при помощи которых удастся заинтересовать детей, пробудить в них желание изучать литературу, активизировать их творческую деятельность. Процесс обучения литературе будет более успешным, эффективным и интересным, если использовать нетрадиционные виды уроков. | ||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| − | + | Создание на уроках условий для развития творческой деятельности, активности, склонностей и дарований каждого обучающегося посредством применения цикла нестандартных форм занятий. | |
| + | |||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| − | * Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать | + | * Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; |
| − | аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; | + | * умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; |
| − | * умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, | + | * умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; |
| − | определять сферу своих интересов; | ||
| − | * умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, | ||
| − | использовать в самостоятельной деятельности; | ||
* сознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; | * сознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; | ||
* формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире; | * формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире; | ||
* понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; | * понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; | ||
* воспитание квалифицированного читателя со сформулированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров. | * воспитание квалифицированного читателя со сформулированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров. | ||
| + | |||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
[https://www.mindmeister.com/712272544/_ Этапы реализации проекта] | [https://www.mindmeister.com/712272544/_ Этапы реализации проекта] | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| − | [ | + | [https://yadi.sk/i/775F5kK9sLdqX Презентация проекта] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | [ | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=pufgv36qa16 Кроссворд по роману А.С. Пушкина «Дубровский»] |
| + | *[http://LearningApps.org/watch?v=pinjg8hxa16 Установите события повести И.С. Тургенева «Муму» в хронологическом порядке] | ||
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3af933ae859e Собери пазл] | ||
| + | *[http://photopeach.com/album/ydhtdn Слайд-шоу] | ||
| + | *[https://onlinetestpad.com/ru-ru/t/ea88bff0dec94aec93e4afa35e4b54c0 Тест по рассказу В.П. Астафьева "Васюткино озеро"] | ||
| + | *[https://tackk.com/hm5lh7 Сергей Есенин] | ||
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
| − | + | * Повышение качества ЗУН; | |
| + | * результаты ОГЭ, ЕГЭ | ||
== Обобщение и распространение опыта работы == | == Обобщение и распространение опыта работы == | ||
* На МО учителей русского языка и литературы; | * На МО учителей русского языка и литературы; | ||
Текущая версия на 11:33, 8 июня 2016
Тема проекта
Нетрадиционные формы работы как средство активизации творческой деятельности обучающихся на уроках литературы.
Авторы проекта
- Масликов Владислав Александрович, учитель русского языка и литературы, Андреевский филиал МБОУ Мучкапской СОШ.
- Коростелева Антонина Валерьевна, учитель русского языка и литературы, Андреевский филиал МБОУ Мучкапской СОШ.
- Крайнюк Наталья Альбертовна, учитель русского языка и литературы МБОУ Мучкапская СОШ.
- Селенина Ираида Валериевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Мучкапская СОШ.
Актуальность проекта
«Литература – это универсальный инструмент, который объединяет все национальности - это, прежде всего, нравственный потенциал, потенциал, который не даст нам обеднеть. Мы должны воспитать здоровое, хорошо образованное поколение. Именно этот духовный потенциал сделает Россию великой страной, этот потенциал является победным потенциалом» (В.П.Шанцев)
Одним их требований ФГОС является необходимость развивать у обучающихся готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению, способствовать формированию мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Программа развития школы направлена на ... В связи с появлением инновационных технологий и потерей читательского интереса у детей, считаем, что наиболее эффективно использовать нетрадиционные формы урока на всех уровнях обучения.
Цель проекта
Активизировать творческую деятельности обучающихся посредством использования нетрадиционных форм уроков.
Задачи проекта
- Изучить методическую литературу по теме;
- провести мониторинг знаний;
- подобрать средства, методики и формы для работы;
- разработать программы, циклы занятий для реализации проекта;
- апробировать цикл занятий;
- обобщить результаты;
- распространить результат.
Проблема/Противоречия
Проблема активизации мыслительной деятельности особо актуальна потому, что для объяснения большого объема материала учителям необходимо использовать наиболее эффективные приемы и методики, при помощи которых удастся заинтересовать детей, пробудить в них желание изучать литературу, активизировать их творческую деятельность. Процесс обучения литературе будет более успешным, эффективным и интересным, если использовать нетрадиционные виды уроков.
Новизна
Создание на уроках условий для развития творческой деятельности, активности, склонностей и дарований каждого обучающегося посредством применения цикла нестандартных форм занятий.
Планируемые результаты
- Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
- сознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;
- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
- воспитание квалифицированного читателя со сформулированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- Кроссворд по роману А.С. Пушкина «Дубровский»
- Установите события повести И.С. Тургенева «Муму» в хронологическом порядке
- Собери пазл
- Слайд-шоу
- Тест по рассказу В.П. Астафьева "Васюткино озеро"
- Сергей Есенин
Результативность проекта
- Повышение качества ЗУН;
- результаты ОГЭ, ЕГЭ
Обобщение и распространение опыта работы
- На МО учителей русского языка и литературы;
- На сайте школы;
- на личном сайте;
- сетевые сообщества (Pro.школу.ru, nsportal.ru)
Полезные ресурсы
Активизация читательской деятельности учащихся на уроках литературы в общеобразовательной школе. Абрамовская Л.Н. Сценическая история драматического произведения на уроках литературы в старших классах. Ткаченко А.А.