Нетрадиционные формы как средство активизации творческой деятельности обучающихся на уроках литературы

Тема проекта

Нетрадиционные формы работы как средство активизации творческой деятельности обучающихся на уроках литературы.

Авторы проекта

Масликов Владислав Александрович, учитель русского языка и литературы, Андреевский филиал МБОУ Мучкапской СОШ.
Коростелева Антонина Валерьевна, учитель русского языка и литературы, Андреевский филиал МБОУ Мучкапской СОШ.
Крайнюк Наталья Альбертовна, учитель русского языка и литературы МБОУ Мучкапская СОШ.
Селенина Ираида Валериевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Мучкапская СОШ.

Актуальность проекта

«Литература – это универсальный инструмент, который объединяет все национальности - это, прежде всего, нравственный потенциал, потенциал, который не даст нам обеднеть. Мы должны воспитать здоровое, хорошо образованное поколение. Именно этот духовный потенциал сделает Россию великой страной, этот потенциал является победным потенциалом» (В.П.Шанцев)

Одним их требований ФГОС является необходимость развивать у обучающихся готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению, способствовать формированию мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Программа развития школы направлена на ... В связи с появлением инновационных технологий и потерей читательского интереса у детей, считаем, что наиболее эффективно использовать нетрадиционные формы урока на всех уровнях обучения.

Цель проекта

Активизировать творческую деятельности обучающихся посредством использования нетрадиционных форм уроков.

Задачи проекта

Изучить методическую литературу по теме;
провести мониторинг знаний;
подобрать средства, методики и формы для работы;
разработать программы, циклы занятий для реализации проекта;
апробировать цикл занятий;
обобщить результаты;
распространить результат.

Проблема/Противоречия

Проблема активизации мыслительной деятельности особо актуальна потому, что для объяснения большого объема материала учителям необходимо использовать наиболее эффективные приемы и методики, при помощи которых удастся заинтересовать детей, пробудить в них желание изучать литературу, активизировать их творческую деятельность. Процесс обучения литературе будет более успешным, эффективным и интересным, если использовать нетрадиционные виды уроков.

Новизна

Создание на уроках условий для развития творческой деятельности, активности, склонностей и дарований каждого обучающегося посредством применения цикла нестандартных форм занятий.

Планируемые результаты

Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
сознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;
понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
воспитание квалифицированного читателя со сформулированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров.

Этапы реализации проекта

Презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Результативность проекта

Повышение качества ЗУН;
результаты ОГЭ, ЕГЭ

Обобщение и распространение опыта работы

На МО учителей русского языка и литературы;
На сайте школы;
на личном сайте;
сетевые сообщества (Pro.школу.ru, nsportal.ru)

Полезные ресурсы

Активизация читательской деятельности учащихся на уроках литературы в общеобразовательной школе. Абрамовская Л.Н. Сценическая история драматического произведения на уроках литературы в старших классах. Ткаченко А.А.