Группа 1-2: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Творческое название образовательного путешествия == | == Творческое название образовательного путешествия == | ||
| + | В ногу со времением | ||
== Идея образовательного путешествия == | == Идея образовательного путешествия == | ||
| Строка 26: | Строка 27: | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| − | + | ||
Литература. Выполнять проектные работы в сфере литературы. Предлагать собственные, обоснованные интерпретации литературных произведений. | Литература. Выполнять проектные работы в сфере литературы. Предлагать собственные, обоснованные интерпретации литературных произведений. | ||
| Строка 68: | Строка 69: | ||
== Формирующее и итоговое оценивание == | == Формирующее и итоговое оценивание == | ||
| + | интерактивный дневник | ||
| + | |||
| + | Урок-презентация результатов путешествия | ||
[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 13:27, 23 сентября 2017
Творческое название образовательного путешествия
В ногу со времением
Идея образовательного путешествия
Знакомство детей с инновационными и современными профессиями: проектировщик робототехнических систем. Мотивация учащихся к выбору профессии в сфере машиностроения и робототехники. В ходе образовательного путешествия будут формироваться такие надпрофессиональные навыки как: системное мышление, межотраслевые коммуникации, программирование, клиентоориентирование, навыки художественного творчества и бережливое отношение к производству.
Авторы идеи
1.Нечаева Е.Г, МБОУ Гимназия г. Моршанск.
2.Перевертова И.А, МИЧГАУ г. Мичуринск.
3.Плужникова А.А, СОШ №5 г. Тамбов.
4.Невина Т.В, СОШ №1 Токаревский район.
5.Кузнецов П.А., Избердеевская СОШ, с. Петровское.
Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия
1. Литература. Тема: "Экскурс зарубежной литературы (на примере произведения "Я, робот" Айзека Азимова).
2. Английский язык. Тема:"My future profession" (Моя будущая профессия).
3.Технология. Тема:"Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся"
Возраст участников
9-15 лет
Планируемые результаты
Литература. Выполнять проектные работы в сфере литературы. Предлагать собственные, обоснованные интерпретации литературных произведений.
Английский язык. Формулировать несложные, связанные высказывания с использованием иностранной лексики.
Технология. Называть и характеризировать перспективные, управленческие, медицинские, информационные технологии и машиностроения.
Маршрут образовательного путешествия
1. Городская библиотека г. Мичуринска.
2. ОАО Моршанскхиимаш, г.Моршанск.
3. Лицей № 14 г. Тамбов.
Задания для групп
- Точка №1 Городская библиотека г. Мичуринска.
№1. Предварительное знакомство с произведением: прочитайте отрывок из произведения "Я, Робот" Айзека Азимова".
№2. Обмен мнениями о прочитанном произведении при посещении библиотеки.
№3. Это задание предполагает анализ произведения с точки зрения существования роботов в повседневной жизни:написать сочинение-рассуждение на тему: "Влияние роботов на жизнь человека".
- Точка №2 ОАО Завод Моршанскхиммаш г. Моршанск.
№1. Введение в тему: "моя будущая профессия". Изучение лексического материала по теме.
№2. Посещение завода Моршанскхиммаш, повторение изученной лексики: проведите соответствие слов с картинками.
№3. Закрепление: напишите письмо другу из Америки о выборе будущей профессии.
- Точка №3 Лицей №14, г. Тамбов.
№1. Экскурсия на выставку робототехники в лицее №14, знакомство с экспонатами.
№2. Развитие творческого мышления: сконструируйте модель робота, которая вам запомнилась с выставки.
№3. Конкурс на лучшую работу.
Формирующее и итоговое оценивание
интерактивный дневник
Урок-презентация результатов путешествия