ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 20 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Группа | + | Группа 3 |
==Тема проекта == | ==Тема проекта == | ||
| − | ''' | + | '''Личностно-ориентированный подход в обучении русскому языку''' |
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | '''Поздникина Е.Г., Трошкина И.С., Швыркова Л.Е., Урбан С.П.''' | + | '''Поздникина Е.Г., Трошкина И.С., Швыркова Л.Е., Урбан С.П., Ерошенко Е.В''' |
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
Развитие российского общества на современном этапе ставит перед школой задачу - сделать учебный процесс значимым, вооружить своих выпускников системой прочных знаний и умений, где на первое место выходит не только информированность ученика, но и формирование у него способности самостоятельно решать возникающие проблемы. Поэтому так необходимо развивать индивидуальные и познавательные способности каждого ребёнка, помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться. Личностно-ориентированное обучение предполагает отношение к ученику как к неповторимой индивидуальности, создание условий для комфортного развития и реализации природных способностей, адаптации его в современных условиях жизни. | Развитие российского общества на современном этапе ставит перед школой задачу - сделать учебный процесс значимым, вооружить своих выпускников системой прочных знаний и умений, где на первое место выходит не только информированность ученика, но и формирование у него способности самостоятельно решать возникающие проблемы. Поэтому так необходимо развивать индивидуальные и познавательные способности каждого ребёнка, помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться. Личностно-ориентированное обучение предполагает отношение к ученику как к неповторимой индивидуальности, создание условий для комфортного развития и реализации природных способностей, адаптации его в современных условиях жизни. | ||
| − | == Цель проекта == | + | == Цель проекта == |
| − | + | Достижение оптимальных результатов обучения с помощью личностно-ориентированного подхода в обучении и учёта индивидуальных особенностей обучающихся. | |
| − | + | == Задачи проекта == | |
| − | == Задачи проекта == | + | *Изучить теоретические основы личностно-ориентированного подхода в обучении; |
| + | *Определить технологии, формы и методы учебно-познавательной деятельности учащихся; | ||
| + | *Использовать необходимые мультимедийные пособия; | ||
| + | *Разработать проект и презентовать его. | ||
==Проблема== | ==Проблема== | ||
| + | Личностно-ориентированный подход в деле обучения подрастающего поколения– это путь формирования особого стиля учебной деятельности, который позволяет «разбудить» каждого ребёнка, научить учиться, помочь ему увидеть богатство и красоту родного языка, реализовать компетентностный подход в образовании и повысить качество процесса обучения. | ||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| + | *Разработка и апробирование элективного курса по русскому языку. | ||
| + | *Использование ИКТ на уроках и во внеурочное время. | ||
| + | *Проектно-исследовательская деятельность учащихся. | ||
| + | *Разработка дидактического материала с использованием национальной электронной библиотеки и ЦОР. | ||
| + | |||
| + | == Планируемые результаты == | ||
| + | *формирование у детей желания и умения учиться; | ||
| + | *повышение у обучающихся интереса к предмету; | ||
| + | *повышение качества знаний по предмету; | ||
| − | + | *развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. | |
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
| + | Подготовительный: | ||
| + | *Изучение теоретических основ применения личностно-ориентированных технологий в учебном процессе | ||
| + | *Накопление теоретического, дидактического материала для учебно-воспитательного процесса. | ||
| + | |||
| + | *Создание условий для реализации проекта. | ||
| + | |||
| + | Основной: | ||
| + | *Использование в работе форм и методов, способствующих развитию ученика как личности, формированию у него познавательных способностей. | ||
| + | |||
| + | *Проведение уроков с использованием элементов личностно-ориентированных технологий. | ||
| + | |||
| + | *Анкетирование, диагностика. | ||
| + | |||
| + | Заключительный: | ||
| + | *Проведение итоговой диагностики учащихся. | ||
| + | |||
| + | *Соотнесение результатов проекта с поставленными целью и задачами. | ||
| + | |||
| + | *Распространение опыта работы в педагогическом коллективе школы. | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| + | [http://www.slideshare.net/ssuser57fe6b/ss-60230681'''Наша презентация'''] | ||
| + | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | == | + | *[http://padlet.com/swetlanaurban/mbwv7jzbg2tl '''Виртуальная доска'''] |
| + | *[http://padlet.com/wall/t1va3iy0ox0h '''Виртуальная доска'''] | ||
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0b92f5884c1e '''Пазлы "Сказки Пушкина"'''] | ||
*[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=5127B777FC20D3E4 '''Разгадайте кроссворд'''] | *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=5127B777FC20D3E4 '''Разгадайте кроссворд'''] | ||
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=33184eaa4a04 '''Собери пазлы, назови фамилию, имя, отчество литератора'''] | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=33184eaa4a04 '''Собери пазлы, назови фамилию, имя, отчество литератора'''] | ||
*[https://drive.google.com/file/d/0B_hLx6vVjP_IdHdnUFBxcjJ6UHM/view?usp=sharing '''Ребус. Имя известного князя, ты читал о нем в сказке А.С. Пушкина'''] | *[https://drive.google.com/file/d/0B_hLx6vVjP_IdHdnUFBxcjJ6UHM/view?usp=sharing '''Ребус. Имя известного князя, ты читал о нем в сказке А.С. Пушкина'''] | ||
| + | *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=ACBE6BC6FE4E3093 '''Разгадайте кроссворд'''] | ||
| + | *[http://learningapps.org/display?v=p93qpemdj16 '''Кроссворд по повести А.М.Горького "Детство"'''] | ||
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ba19b413bd1 '''Собери пазлы, назови фамилию, имя, отчество литератора'''] | ||
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1545bdbcc03c '''Собери пазлы, назови сказку'''] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_hLx6vVjP_IY2kwUmxPdUpiSVk/view?usp=sharing '''Ребус. Назови фамилию известного писателя'''] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | # Алексеев Н.А., Якиманская И.С., Газман О.С., Петровский В.А. и др. Новая профессия в педагогике // Учительская газета. 19 | ||
| + | # Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика. 1989. 192 с.94. № 17-18 | ||
| + | # Лежнева Н.В. Урок в личностно-ориентированном обучении // Завуч начальной школы. № 1. 2002. – с. 14-18. | ||
| + | # Лукъянова М.И. Теоретико-методологические основы организации личностно- ориентированного урока // Завуч. № 2. 2006. – с. 5-21. | ||
| + | # Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. М.:НИИ школьных технологий,2005.–144 с. | ||
| + | # Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М.: Сентябрь, 1996. – 96 с. | ||
[[Категория:Группа 8 учителя русского языка и литературы, март 2016]] | [[Категория:Группа 8 учителя русского языка и литературы, март 2016]] | ||
[[Категория: Проекты]] | [[Категория: Проекты]] | ||
Текущая версия на 09:43, 2 апреля 2016
Группа 3
Тема проекта
Личностно-ориентированный подход в обучении русскому языку
Авторы проекта
Поздникина Е.Г., Трошкина И.С., Швыркова Л.Е., Урбан С.П., Ерошенко Е.В
Актуальность проекта
Развитие российского общества на современном этапе ставит перед школой задачу - сделать учебный процесс значимым, вооружить своих выпускников системой прочных знаний и умений, где на первое место выходит не только информированность ученика, но и формирование у него способности самостоятельно решать возникающие проблемы. Поэтому так необходимо развивать индивидуальные и познавательные способности каждого ребёнка, помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться. Личностно-ориентированное обучение предполагает отношение к ученику как к неповторимой индивидуальности, создание условий для комфортного развития и реализации природных способностей, адаптации его в современных условиях жизни.
Цель проекта
Достижение оптимальных результатов обучения с помощью личностно-ориентированного подхода в обучении и учёта индивидуальных особенностей обучающихся.
Задачи проекта
- Изучить теоретические основы личностно-ориентированного подхода в обучении;
- Определить технологии, формы и методы учебно-познавательной деятельности учащихся;
- Использовать необходимые мультимедийные пособия;
- Разработать проект и презентовать его.
Проблема
Личностно-ориентированный подход в деле обучения подрастающего поколения– это путь формирования особого стиля учебной деятельности, который позволяет «разбудить» каждого ребёнка, научить учиться, помочь ему увидеть богатство и красоту родного языка, реализовать компетентностный подход в образовании и повысить качество процесса обучения.
Новизна
- Разработка и апробирование элективного курса по русскому языку.
- Использование ИКТ на уроках и во внеурочное время.
- Проектно-исследовательская деятельность учащихся.
- Разработка дидактического материала с использованием национальной электронной библиотеки и ЦОР.
Планируемые результаты
- формирование у детей желания и умения учиться;
- повышение у обучающихся интереса к предмету;
- повышение качества знаний по предмету;
- развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Этапы реализации проекта
Подготовительный:
- Изучение теоретических основ применения личностно-ориентированных технологий в учебном процессе
- Накопление теоретического, дидактического материала для учебно-воспитательного процесса.
- Создание условий для реализации проекта.
Основной:
- Использование в работе форм и методов, способствующих развитию ученика как личности, формированию у него познавательных способностей.
- Проведение уроков с использованием элементов личностно-ориентированных технологий.
- Анкетирование, диагностика.
Заключительный:
- Проведение итоговой диагностики учащихся.
- Соотнесение результатов проекта с поставленными целью и задачами.
- Распространение опыта работы в педагогическом коллективе школы.
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- Виртуальная доска
- Виртуальная доска
- Пазлы "Сказки Пушкина"
- Разгадайте кроссворд
- Собери пазлы, назови фамилию, имя, отчество литератора
- Ребус. Имя известного князя, ты читал о нем в сказке А.С. Пушкина
- Разгадайте кроссворд
- Кроссворд по повести А.М.Горького "Детство"
- Собери пазлы, назови фамилию, имя, отчество литератора
- Собери пазлы, назови сказку
- Ребус. Назови фамилию известного писателя
Полезные ресурсы
- Алексеев Н.А., Якиманская И.С., Газман О.С., Петровский В.А. и др. Новая профессия в педагогике // Учительская газета. 19
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика. 1989. 192 с.94. № 17-18
- Лежнева Н.В. Урок в личностно-ориентированном обучении // Завуч начальной школы. № 1. 2002. – с. 14-18.
- Лукъянова М.И. Теоретико-методологические основы организации личностно- ориентированного урока // Завуч. № 2. 2006. – с. 5-21.
- Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. М.:НИИ школьных технологий,2005.–144 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М.: Сентябрь, 1996. – 96 с.