Природы заповедный край: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «==Тема образовательного путешествия== ==Главная идея образовательного путешествия == ==…») |
|||
| (не показано 35 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #C1CDC1; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | __NOTOC__ | ||
==Тема образовательного путешествия== | ==Тема образовательного путешествия== | ||
| − | + | Природы заповедный край. | |
| − | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #C1CDC1; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | __NOTOC__ | ||
==Главная идея образовательного путешествия == | ==Главная идея образовательного путешествия == | ||
| − | + | Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности. | |
| + | Главной идеей путешествия по парку для учащихся будет знакомство с представителями флоры, познакомиться с основными достопримечательностями парка. | ||
== Авторы идеи образовательного путешествия == | == Авторы идеи образовательного путешествия == | ||
| + | Акимова Татьяна Александровна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;<br /> | ||
| + | Вавилова Нина Алексеевна - Первомайский ф-л МБОУ Знаменская СОШ раб. пос. Знаменка;<br /> | ||
| + | Кролик Надежда Николаевна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;<br /> | ||
| + | Рыбаков Анатолий Васильевич - МБОУ Терновской ф-л Новоникольской СОШ. | ||
| + | == Цель образовательного путешествия == | ||
| + | - привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды; | ||
| − | + | - воспитывать любовь, гуманное отношение к природе; | |
| + | - предоставить возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал. | ||
== Планируемые результаты образовательного путешествия == | == Планируемые результаты образовательного путешествия == | ||
'''Личностные результаты''' | '''Личностные результаты''' | ||
| + | Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Формирование бережного отношения к природе и её творениям. | ||
'''Метапредметные результаты''' | '''Метапредметные результаты''' | ||
| + | Личностные результаты''' | ||
| + | - управлять своей познавательной деятельности | ||
| + | - развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях; | ||
| + | - слушать и оценивать ответы товарищей. | ||
| + | Регулятивные: | ||
| + | способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; | ||
| + | умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий; | ||
| + | Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература,приборы, компьютер). | ||
| + | Коммуникативные: | ||
| + | отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. | ||
| + | В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. | ||
| + | Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. | ||
| + | |||
| + | Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия: | ||
| − | + | Предметные | |
| + | Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией | ||
== Возраст участников == | == Возраст участников == | ||
| − | + | 5-6 классы (11-12 лет). | |
== Межпредметные связи == | == Межпредметные связи == | ||
| − | + | География,биология, экология, краеведение. | |
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся == | == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся == | ||
| − | *Карта образовательного путешествия | + | [https://www.tripline.net/trip/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F-3120057522501013A8C8AF54B6BFF32D?n=83#addphotos *Карта образовательного путешествия] |
| − | *Маршрутный лист образовательного путешествия | + | [https://www.mindmeister.com/918874774?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия] |
| − | *Вопросы и задания | + | [http://ru.calameo.com/read/0052335856bdd03799be3 *Вопросы и задания] |
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | ||
| − | * Материалы для входного оценивания | + | [http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93641 * Материалы для входного оценивания] |
| − | *Материалы для формирующего оценивания | + | |
| − | *Материалы для итогового оценивания | + | [https://learningapps.org/create?new=301#preview *Материалы для формирующего оценивания] |
| − | *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.) | + | |
| + | [http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=2BB049DB3239C860&pin=DB5E90EC *Материалы для итогового оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://learningapps.org/create?new=70#preview *Рефлексия] (дневник продвижения, чат и др.) | ||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
| + | [http://mk-aseeva.ru/ Парк "Историко-культурного музейного комплекса "Усадьба Асеевых"] | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/ Тамбовский областной краеведческий музей.] | ||
| + | [http://tambovia.ru/kanal_zni.html Канал реки Цны.] | ||
| + | [http://www.myshared.ru/slide/864598/ Красная книга Тамбовской области. Растения.] | ||
| − | [[Категория:Группа | + | [[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]], |
Текущая версия на 13:22, 29 июня 2017
|