Дворянские усадьбы Тамбовщины: различия между версиями

Текущая версия на 13:58, 26 июня 2017

Название

Дворянские усадьбы Тамбовщины

Главная идея образовательного путешествия

Развивать интерес к историческому прошлому нашего края.

Аннотация

В настоящее время остро стоит вопрос воспитания гражданственности и патриотизма подрастающего поколения. Данный образовательный ресурс направлен на решение данной проблемы.

Авторы

Попова Наталия Геннадьевна,
Лукина Татьяна Михайловна,
Щеглова Нина Ивановна,
Балакшина Любовь Алексеевна

Цель образовательного путешествия

Воспитание чувства уважения к своей малой Родине, восстанавливая забытые страницы истории.

Задачи образовательного путешествия

Познакомить учащихся с классификацией и разнообразием и памятников культуры своей местности.
Провести комплексное исследование дворянских усадеб области.
Продолжить формирование у школьников осознания, что дворянские усадьбы имеют огромное научное, рекреационное, эстетическое и экологическое значение.
Привитие интереса и мотивации обучения, уважительного и бережного отношения к природе и истории своей малой родины

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные:

Формирование бережного отношения к памятникам истории

Предметные:

Развитие навыков работы с разного вида информацией;

Метапредметные:

Развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

Проблемы образовательного путешествия

Как антропогенное воздействие повлияло на состояние дворянской усадьбы?

Возраст участников

14-16 лет

Межпредметные связи

география, история, экология, краеведение

Этапы проведения образовательного путешествия

Подготовительный «Мозговой штурм»
Основной (Виртуальное путешествие)
Проблемное обсуждение (защита):

1. Отчет групп 2. Оценивание 3. Обсуждение проблемных вопросов

Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия

В.Кученкова, “Усадьбы Тамбовской губернии”, Тамбов,2010
Л.Г.Протасов “Тамбовская Энциклопедия” 2004
И.И.Дубасов, “Очерки из истории Тамбовского края”, Тамбов,1993
“И пыль веков от хартий отряхнув...”, Хрестоматия по истории Тамбовского края, Тамбов, 1993
Т.В. Быстрицкий, “Государственные памятники природы Тамбовской области”
А. В. Сохранский ,”Легенды и предания Тамбовского края.”, Тамбов 2004
Н.Гордеев, В.Пешков, "Тамбовская тропинка к Пушкину", Центрально-Черноземное книжное издательство , Воронеж 1978г.

Задания для этапа подготовки к путешествию

Кроссворд "Дворянские усадьбы Тамбовской губернии"

Задания для основного этапа путешествия

История

Исследуйте историю рода Араповых.
История усадьбы рода Араповых.
Составьте родословное древо рода Араповых

География

Географическое положение дворянской усадьбы Ланских.
Определить основные виды растительности Араповского парка.
Исследовать почвы Араповского парка.
Определить характер повреждений флоры территории парка.
Указать редкие и исчезающие виды растений данного природного объекта.

Формирующее оценивание Тестирование по теме: «Дворянская усадьба Ланских – Араповых»:

1) При каком царе появился род Араповых:

а) Иван Грозный, б) Алексей Михайлович, в) Михаил Романов.

2) Кто был основателем родового гнезда усадьбы:

а) Устин Арапов, б) Иван Арапов, в) Павел Ланской.

3) Что из построек сохранилось в усадьбе:

а) церковь, б) флигель, в) здание конюшни.

4) Какая порода деревьев преобладает в Араповском парке:

а) липа, б) клен, в) дуб.

5) «Патриарх» Араповского парка:

а) дуб, б) береза в) тополь.

6) Какие почвы преобладают на территории парка:

а) серые лесные, б) сильнощелочные черноземы, в) дерново-подзолистые.

7) Преобладающие виды аллей в парке:

а) Березовая, б) Дубовая, в) Липовая.

8) Какие виды трав преобладают в парке:

а) манжетка обыкновенная, б) копытень европейский, в) цмин песчаный.

Задания для итогового оценивания

История

Исследуйте историю рода Араповых.
История усадьбы рода Араповых.
Составьте родословное древо рода Араповых.
Как усадьба Ланских-Араповых связана с именем А.С.Пушкина.
Как сложилась судьба усадьбы после событий 1917г?

География 1. Установите соответствие между названием дворянской усадьбы и географическим положением района:

1) Музей-усадьба С.В. Рахманинова а) Инжавинский

2) Усадьба Воронцовых-Дашковых б) Тамбовский

3) Усадьба Петрово-Соловово в) Петровский

4) Музей-усадьба академика В.И. Вернадского г) Уваровский

5) Музей –усадьба Ф.Н. Плевако д) Знаменский

6) Усадьба Загряжских-Строгановых е) Моршанский

7) Усадьба Чичериных в с. Покровское ж) Староюрьевский

8) Усадьба Ланских-Араповых з) Пичаевский

Рефлексия

Какие чувства вы испытываете, глядя на заброшенные усадьбы?
Можно ли их назвать культурным наследием Тамбовщины?
Ваши предложения по охране памятников культуры и природы.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Название==
+'''Дворянские усадьбы Тамбовщины'''
 ==Главная идея образовательного путешествия ==
+*Развивать интерес к историческому прошлому нашего края.
 ==Аннотация ==
+В настоящее время остро стоит вопрос воспитания гражданственности и патриотизма  подрастающего поколения. Данный образовательный ресурс направлен на решение данной проблемы.
 == Авторы==
-*
+* Попова Наталия Геннадьевна,
-*
+*Лукина Татьяна Михайловна,
+*Щеглова Нина Ивановна,
+*Балакшина Любовь Алексеевна
 == Цель образовательного путешествия==
+Воспитание чувства уважения к своей малой Родине, восстанавливая забытые страницы истории.
-== Проблемы образовательного путешествия ==
-*акцент на проблеме патриотического воспитания является приоритетной задачей учителя
+== Задачи образовательного путешествия ==
+* Познакомить учащихся  с классификацией и разнообразием  и памятников культуры своей местности.
+* Провести комплексное исследование дворянских усадеб области.
+* Продолжить формирование у школьников осознания, что  дворянские усадьбы имеют огромное  научное, рекреационное, эстетическое и экологическое        значение.
+* Привитие  интереса и мотивации обучения, уважительного и бережного отношения к природе и истории своей малой родины
 == Планируемые результаты образовательного путешествия==
+Личностные:
-'''Личностные результаты:'''
+* Формирование бережного отношения к памятникам истории
-*Формирование у учащихся представления о городах воинской славы
+Предметные:
+* Развитие навыков работы с разного вида информацией;
-'''Метапредметные результаты:'''
+Метапредметные:
-*развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
+* Развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
-*развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
+развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение
-*расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
+и закрепление информации.
-*осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
+расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
-'''Предметные результаты'''
+осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
-'''География'''
+== Проблемы образовательного путешествия==
-*географическое положение городов – героев Росии и выявление особенностей их развития.
+Как антропогенное воздействие повлияло на  состояние дворянской усадьбы?
-'''История'''
-*изучение вклада городов – героев в победу ВОВ.
 ==Возраст участников==
--16 лет
+* 14-16 лет
 == Межпредметные связи ==
-география, история
+* география, история, экология, краеведение
 == Этапы проведения образовательного путешествия ==
+* Подготовительный  «Мозговой штурм»
+* Основной (Виртуальное путешествие)
+* Проблемное обсуждение  (защита):
+. Отчет групп
+. Оценивание
+. Обсуждение проблемных вопросов
+== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
+* В.Кученкова, “Усадьбы Тамбовской губернии”, Тамбов,2010
+* Л.Г.Протасов “Тамбовская Энциклопедия” 2004
+* И.И.Дубасов, “Очерки из истории Тамбовского края”, Тамбов,1993
+* “И пыль веков от хартий отряхнув...”, Хрестоматия по истории Тамбовского края, Тамбов, 1993
+* Т.В. Быстрицкий, “Государственные памятники природы Тамбовской области”
+* А. В. Сохранский ,”Легенды и предания Тамбовского края.”, Тамбов 2004
+* Н.Гордеев, В.Пешков, "Тамбовская тропинка к Пушкину", Центрально-Черноземное книжное издательство , Воронеж 1978г.
-== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
+<big>'''Задания для  этапа подготовки к путешествию'''</big>
-'''Методические материалы для учителя'''
-*
-*
-'''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
-*
-*
-*
+[http://puzzlecup.com/?guess=67B12763949772AU Кроссворд "Дворянские усадьбы Тамбовской губернии"]
 <big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>
-=== '''Биология''' ===
+=== '''История''' ===
+*Исследуйте историю рода Араповых.
+* История усадьбы рода Араповых.
+* Составьте родословное  древо рода Араповых
+=== '''География''' ===
+* Географическое положение дворянской усадьбы Ланских.
+* Определить основные виды растительности Араповского парка.
+* Исследовать почвы Араповского парка.
+* Определить характер повреждений флоры территории парка.
+* Указать редкие и исчезающие виды растений данного природного объекта.
+<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
+Тестирование по теме: «Дворянская усадьба Ланских – Араповых»:
+) При каком царе появился род Араповых:
+а) Иван Грозный,    б) Алексей Михайлович,     в) Михаил Романов.
+) Кто был основателем родового гнезда усадьбы:
+а) Устин Арапов,    б) Иван Арапов,     в) Павел Ланской.
+) Что из построек сохранилось в усадьбе:
+а) церковь,       б) флигель,    в) здание конюшни.
+) Какая порода деревьев преобладает в Араповском парке:
+а) липа,    б) клен,    в) дуб.
-*Планшет ученика 1
+) «Патриарх» Араповского парка:
-=== '''География''' ===
+а) дуб,       б) береза      в) тополь.
-*Планшет ученика 2
+) Какие почвы преобладают на территории парка:
-<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
+а) серые лесные,    б) сильнощелочные черноземы,       в) дерново-подзолистые.
-*
-*
-*
-<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
+) Преобладающие виды аллей в парке:
-*
-*
-*
+а) Березовая,        б) Дубовая,       в) Липовая.
-<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
+) Какие виды трав преобладают в парке:
-*
-*
-*
+а) манжетка обыкновенная,     б) копытень европейский,    в) цмин песчаный.
 <big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>
-'''Биология'''
+'''История'''
-*
+* Исследуйте историю рода Араповых.
-*
+* История усадьбы рода Араповых.
-*
+* Составьте родословное  древо рода Араповых.
+* Как усадьба Ланских-Араповых связана с именем А.С.Пушкина.
+* Как сложилась судьба усадьбы после событий 1917г?
 '''География'''
-*
+. Установите соответствие между названием дворянской усадьбы и географическим положением района:
-*
-*
+) Музей-усадьба С.В. Рахманинова                             а) Инжавинский
-'''Вопросы для итогового обсуждения'''
-*
+) Усадьба Воронцовых-Дашковых                              б) Тамбовский
-*
-*
+) Усадьба Петрово-Соловово                                       в) Петровский
+) Музей-усадьба академика В.И. Вернадского           г) Уваровский
+) Музей –усадьба Ф.Н. Плевако                                   д) Знаменский
+) Усадьба Загряжских-Строгановых                           е) Моршанский
+) Усадьба Чичериных в с. Покровское                        ж) Староюрьевский
+) Усадьба Ланских-Араповых                                      з) Пичаевский
 <big>'''Рефлексия'''</big>
-*
+* Какие чувства вы испытываете, глядя на заброшенные усадьбы?
-*
+* Можно ли их назвать культурным наследием Тамбовщины?
-*
+* Ваши предложения по охране памятников культуры и природы.
-==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
-*
-*
-*
-*
-*
 [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]
 [[Категория:Проекты]]