Организация музыкальных занятий в ДОУ с использованием здоровьесберегающих технологий: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «== Тема проекта == Организация музыкальных занятий в ДОУ с использованием здоровьесберег…») |
|||
| (не показано 6 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
Организация музыкальных занятий в ДОУ с использованием здоровьесберегающих технологий. | Организация музыкальных занятий в ДОУ с использованием здоровьесберегающих технологий. | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | + | '''Выполнили:''' | |
| + | |||
| + | Макарова Т.Б., | ||
| + | |||
| + | Лыкова О.А., | ||
| + | |||
| + | Грицкова С.А., | ||
| + | |||
| + | Засыпкина Е.А | ||
| + | |||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
Одной из приоритетных задач ФГОС является сбережение и укрепление здоровья детей, формирование у них ценности здоровья и здорового образа жизни. Поэтому возникает необходимость применения здоровьесберегающих технологий, соответствующих возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье детей. Актуальность данной проблемы также обусловлена повышением уровня заболеваемости дошкольников, потребностью человека, общества и государства в воспитании здорового поколения. | Одной из приоритетных задач ФГОС является сбережение и укрепление здоровья детей, формирование у них ценности здоровья и здорового образа жизни. Поэтому возникает необходимость применения здоровьесберегающих технологий, соответствующих возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье детей. Актуальность данной проблемы также обусловлена повышением уровня заболеваемости дошкольников, потребностью человека, общества и государства в воспитании здорового поколения. | ||
| Строка 12: | Строка 21: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
Подобрать и изучить методическую литературу по данной проблеме | Подобрать и изучить методическую литературу по данной проблеме | ||
| + | |||
Проанализировать структуру музыкального занятия с точки зрения здоровьесбережения | Проанализировать структуру музыкального занятия с точки зрения здоровьесбережения | ||
| + | |||
Апробировать методики современных здоровьесберегающих технологий | Апробировать методики современных здоровьесберегающих технологий | ||
| + | |||
Разработать алгоритм проведения музыкальных занятий с применением здоровьесберегающих технологий. | Разработать алгоритм проведения музыкальных занятий с применением здоровьесберегающих технологий. | ||
| + | |||
Презентация опыта работы родительскому и педагогическому сообществу. | Презентация опыта работы родительскому и педагогическому сообществу. | ||
| + | |||
== Планируемые образовательные результаты == | == Планируемые образовательные результаты == | ||
| − | Применение нетрадиционных здоровьесберегающих методик позволит: | + | |
| + | '''Применение нетрадиционных здоровьесберегающих методик позволит:''' | ||
| + | |||
Снизить заболеваемость детей | Снизить заболеваемость детей | ||
| + | |||
Увеличить уровень двигательной активности | Увеличить уровень двигательной активности | ||
| + | |||
Расшить музыкальный кругозор | Расшить музыкальный кругозор | ||
| + | |||
Повышение мотивации детей к музыкальным занятиям. | Повышение мотивации детей к музыкальным занятиям. | ||
| + | |||
Увеличение доли родителей воспитанников удовлетворённых уровнем оздоровительной среды на музыкальных занятиях | Увеличение доли родителей воспитанников удовлетворённых уровнем оздоровительной среды на музыкальных занятиях | ||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
1. Вводный этап (Анализ и изучение методической литературы по проблеме, выявление и анализ уровня заболеваемости детей в ДОУ, отбор практических методик здоровьесберегающей направленности, разработка системы занятий) (в течение месяца) | 1. Вводный этап (Анализ и изучение методической литературы по проблеме, выявление и анализ уровня заболеваемости детей в ДОУ, отбор практических методик здоровьесберегающей направленности, разработка системы занятий) (в течение месяца) | ||
| + | |||
2. Основной (проведение запланированной работы по применению нетрадиционных методов здоровьесберегающей направленности в музыкальном образовании дошкольников, создание педагогических условий по проекту) (7 месяцев) | 2. Основной (проведение запланированной работы по применению нетрадиционных методов здоровьесберегающей направленности в музыкальном образовании дошкольников, создание педагогических условий по проекту) (7 месяцев) | ||
| + | |||
3. Обобщающий этап. (Заключительный мониторинг. Анализ проекта, подведение результатов) ( в течение месяца) | 3. Обобщающий этап. (Заключительный мониторинг. Анализ проекта, подведение результатов) ( в течение месяца) | ||
| + | |||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
*[https://docs.google.com/document/d/1WqSMvkGFNVph9eXRhq-Lj-tlEgnHdwYC6qEw2nTnAys/edit?usp=sharing методические рекомендации] | *[https://docs.google.com/document/d/1WqSMvkGFNVph9eXRhq-Lj-tlEgnHdwYC6qEw2nTnAys/edit?usp=sharing методические рекомендации] | ||
| Строка 40: | Строка 63: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Алвождения: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 64 с. | Алвождения: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 64 с. | ||
| + | |||
Картушина М.Ю. Логоритмика ябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопро для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. (Программа разви тия.) - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с. | Картушина М.Ю. Логоритмика ябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопро для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. (Программа разви тия.) - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с. | ||
| + | |||
Логоритмические минутки : тематические занятия для дошкольников / авт.-сост. В. А. Кныш, И. И. Комар, Е. Б. Лобан, Ю. В. Дудак— Минск: Аверсэв, 2009. — 188 с. | Логоритмические минутки : тематические занятия для дошкольников / авт.-сост. В. А. Кныш, И. И. Комар, Е. Б. Лобан, Ю. В. Дудак— Минск: Аверсэв, 2009. — 188 с. | ||
| + | |||
Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М.: ТЦ | Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М.: ТЦ | ||
| + | |||
Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры. М., 1999. | Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры. М., 1999. | ||
| + | |||
Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. — М.: ТЦ Сфера, 2003. - 88 с. | Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. — М.: ТЦ Сфера, 2003. - 88 с. | ||
| + | |||
Буренина А. И.Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000. - 220 с. | Буренина А. И.Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000. - 220 с. | ||
| − | + | ||
[[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]] | [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 13:43, 23 ноября 2016
Тема проекта
Организация музыкальных занятий в ДОУ с использованием здоровьесберегающих технологий.
Авторы проекта
Выполнили:
Макарова Т.Б.,
Лыкова О.А.,
Грицкова С.А.,
Засыпкина Е.А
Актуальность проекта
Одной из приоритетных задач ФГОС является сбережение и укрепление здоровья детей, формирование у них ценности здоровья и здорового образа жизни. Поэтому возникает необходимость применения здоровьесберегающих технологий, соответствующих возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье детей. Актуальность данной проблемы также обусловлена повышением уровня заболеваемости дошкольников, потребностью человека, общества и государства в воспитании здорового поколения.
Проблема / Противоречия
Проблема обусловлена высоким уровнем заболеваемости детей дошкольного возраста. Забота о здоровье дошкольников и его укреплении является одной из приоритетных задач, которые ставит перед педагогами ФГОС.
Цель проекта
Организация музыкально-оздоровительной среды на в ДОУ занятиях, способствующих укреплению психо-физического и здоровья детей.
Задачи проекта
Подобрать и изучить методическую литературу по данной проблеме
Проанализировать структуру музыкального занятия с точки зрения здоровьесбережения
Апробировать методики современных здоровьесберегающих технологий
Разработать алгоритм проведения музыкальных занятий с применением здоровьесберегающих технологий.
Презентация опыта работы родительскому и педагогическому сообществу.
Планируемые образовательные результаты
Применение нетрадиционных здоровьесберегающих методик позволит:
Снизить заболеваемость детей
Увеличить уровень двигательной активности
Расшить музыкальный кругозор
Повышение мотивации детей к музыкальным занятиям.
Увеличение доли родителей воспитанников удовлетворённых уровнем оздоровительной среды на музыкальных занятиях
План реализации проекта
1. Вводный этап (Анализ и изучение методической литературы по проблеме, выявление и анализ уровня заболеваемости детей в ДОУ, отбор практических методик здоровьесберегающей направленности, разработка системы занятий) (в течение месяца)
2. Основной (проведение запланированной работы по применению нетрадиционных методов здоровьесберегающей направленности в музыкальном образовании дошкольников, создание педагогических условий по проекту) (7 месяцев)
3. Обобщающий этап. (Заключительный мониторинг. Анализ проекта, подведение результатов) ( в течение месяца)
Материалы в поддержку проектной деятельности
- методические рекомендации
- презентация
- конспект занятия с использованием здоровьесберегающих технологий
- кроссворд
- праздник музыки
- формирование певческих навыков
- консультация для родителей
- фотоальбом
- пазлы
Полезные ресурсы
Алвождения: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 64 с.
Картушина М.Ю. Логоритмика ябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопро для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. (Программа разви тия.) - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с.
Логоритмические минутки : тематические занятия для дошкольников / авт.-сост. В. А. Кныш, И. И. Комар, Е. Б. Лобан, Ю. В. Дудак— Минск: Аверсэв, 2009. — 188 с.
Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М.: ТЦ
Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры. М., 1999.
Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. — М.: ТЦ Сфера, 2003. - 88 с.
Буренина А. И.Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000. - 220 с.