Освоение техники водно-пешеходного туризма. как условие адаптации человека в окружающей среде: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(не показано 66 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Файл:|300px|right|330px|right]] | [[Файл:|300px|right|330px|right]] | ||
− | + | == Название проекта == | |
− | '''Освоение техники водно-пешеходного туризма | + | '''Освоение техники водно-пешеходного туризма как условие адаптации человека в окружающей среде''''' |
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
*Ишина Елена Евгеньевна учитель географии МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина | *Ишина Елена Евгеньевна учитель географии МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина | ||
− | * Хлыстова Наталья Владимировна учитель музыки МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина | + | *Хлыстова Наталья Владимировна учитель музыки МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина |
− | *Конобеева Алла Сергеевна педагог дополнительного образования | + | *Конобеева Алла Сергеевна педагог дополнительного образования Никифоровский МБДОУ ДО "Дом творчества" |
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
− | * | + | * |
*становление личностных характеристик учащихся | *становление личностных характеристик учащихся | ||
− | любящий свой край и своё Отечество, | + | любящий свой край и своё Отечество, |
*осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; | *осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; | ||
*внедрение и реализация целей и задач туристско-краеведческого воспитания в соответствии с направлением работы школы; | *внедрение и реализация целей и задач туристско-краеведческого воспитания в соответствии с направлением работы школы; | ||
*удовлетворение запросов родителей и учащихся в рамках досуговой деятельности | *удовлетворение запросов родителей и учащихся в рамках досуговой деятельности | ||
+ | * приобретение учащимися общих знаний о здоровье людей с учетом территориальной дифференциации, от состояния природной среды и факторов социально-экономического развития государства. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
+ | Создать условия для углубления интереса учащихся к предметам | ||
+ | естественно-научного и краеведческого профиля, связанных с подготовкой и проведением | ||
+ | краеведческо-туристических мероприятий, а также актуализации творческого потенциала и | ||
+ | формирования системы культурных ценностей. | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
− | * | + | *изучить методическую и методологическую литературу по проблеме освоения техники водно-пешеходного туризма |
− | * | + | *отобрать техники, методики и приемы работы по водно-пешеходному туризму |
− | * | + | *провести анкетирование и тестирование детей на предмет интереса к проводимым занятиям |
− | * | + | *разработать программу по водно-пешеходному туризму для детей "Освоение техники водно-пешеходного туризма, как условие адаптации ребенка в окружающей среде" |
− | * | + | *внедрить программу на базе туристического клуба "Каскад" при МАОУ СОШ №5 |
+ | *обобщить и распространить полученный опыт в рамках города и региона | ||
+ | |||
== Планируемые результаты== | == Планируемые результаты== | ||
предметные | предметные | ||
− | * | + | *научаться составлять маршрут похода первой категории сложности, выявлять |
− | * | + | естественные препятствия, прогнозировать какое снаряжение и в каком количестве |
− | * | + | понадобиться группе для их преодоления. |
− | * | + | *будут уметь пользоваться индивидуальным и групповым страховочным снаряжением, |
− | * | + | необходимым для преодоления естественных препятствий. |
+ | *будут отличать по типу горный, пеший, водный, лыжный, спелео поход. | ||
+ | *освоят такие экологические понятия как, лимитирующие факторы, экологический | ||
+ | оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация | ||
+ | организмов и др.) | ||
+ | *получат представление о современном состоянии экологических проблем С | ||
метапредметные | метапредметные | ||
− | * | + | К концу обучения по программе воспитанник должен обладать умениями по организации жизнеобеспечения туристской группы в условиях ненаселенной местности, по преодолению естественных препятствий, соответствующего вида и сложности и оказанию доврачебной помощи пострадавшему. |
− | * | + | Приобрести основы ориентирования на местности, техники пешеходного, лыжного, водного, горного видов туризма, в степенных и категорийных походах и на туристских соревнованиях, обеспечения безопасности в туристском походе. |
− | * | + | *природу и достопримечательности края; |
− | * | + | *правила организации и проведения походов; |
− | * | + | *основы первой медпомощи. |
+ | Должны уметь: | ||
+ | *читать карту; | ||
+ | *ориентироваться на местности; | ||
+ | *ставить бивак; | ||
+ | *преодолевать естественные препятствия; | ||
+ | *вязать основные узлы; | ||
+ | *применять самостраховку и страховку при движении. | ||
личностные | личностные | ||
− | * | + | *Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоения |
− | * | + | программы по годам обучения, рост достижений, участие в походах, соревнованиях, |
− | * | + | научных конференциях, олимпиадах. |
− | + | Косвенными критериями успешной реализации программы будут создание стабильного | |
− | + | коллектива, развитие чувства ответственности и товарищества. | |
+ | *получать навыки оказания первой медицинской помощи пострадавшему на маршруте; | ||
+ | научаться организовать транспортировку пострадавшего до места, где ему может быть | ||
+ | оказана квалифицированная медицинская помощь. | ||
+ | *освоят основные экологические понятия(экология, экосистема, экологический фактор, | ||
+ | пищевая цепь, взаимоотношения между организмами). | ||
+ | |||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
− | *[ план реализации проекта] | + | *[https://www.mindmeister.com/719550535/_ план реализации проекта] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
− | *[ | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1PQN2dbIV1gi7T-25FyjoMl-Rtj2WG-wvYxzc31JKxJs/viewform анкета для детей] |
− | *[ Таблица ответов анкеты] | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tmdNU761Mqb0QqdAE3ExwPCBbLeg2vX3G4CNraZdJFs/edit#gid=879258365 Таблица ответов анкеты] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
− | |url= | + | |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tmdNU761Mqb0QqdAE3ExwPCBbLeg2vX3G4CNraZdJFs/edit#gid=879258365 |
|width=700 | |width=700 | ||
Строка 63: | Строка 88: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
− | + | ||
− | * [] | + | * [https://tackk.com/sj9mq6 анонс-приглашение детей к участию в проекте] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
− | |url= | + | |url=https://tackk.com/sj9mq6 |
|width=700 | |width=700 | ||
Строка 78: | Строка 103: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
− | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_IXcx7NIidWY3Rpb2ZQNXBmNTQ/view презентация "чистое озеро"] | |
− | *[] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_IXcx7NIidWWk5oLVhhZ2V0Rm8/view буклет 1] |
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B_IXcx7NIidWbFJRTmRGNVliUUE/view буклет 2] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B_IXcx7NIidWTVRDemJNNVV6Sk0/view материалы 40-го обл турслета] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B_IXcx7NIidWQVJYRHpIdVljM28/view понимание] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B_IXcx7NIidWNzNDNUdEQnFuNWs/view оценивание] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B_IXcx7NIidWa0FRZVhRSno1WTA/view самооценка] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B_IXcx7NIidWdll4dEJQT0dkZVk/view защита проекта] | ||
− | *[] | + | *[http://www.eor-np.ru/taxonomy/term/136 Путешествую по Земле] |
− | + | == Полезные ресурсы == | |
− | *[] | + | *[http://fcior.edu.ru/card/22515/velikie-puteshestvenniki-kontrolnye-zadaniya.html Великие путешественники. Контрольные задания] |
− | + | *[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/38/d6/91/f2/bf/fb/40/11/19/89/fe/9d/94/3c/2f/93/html/content/index.html Выбираю маршрут] | |
− | *[] | + | *[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/38/d6/91/f2/bf/fb/40/11/19/89/fe/9d/94/3c/2f/93/html/content/index.html Путешествую по Земле] |
+ | *Ребус для детей [[Файл:%D0%98%D0%B4%D0%B5%D0%BC_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4.jpg|400px]] | ||
+ | *рюкзак [[Файл:%D0%A0%D1%8E%D0%BA%D0%B7%D0%B0%D0%BA.jpg|400px|]] | ||
+ | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=263d0c9f8d6d пазлы] | ||
+ | *[http://LearningApps.org/view428885 Безопасность жизнедеятельности] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
− | |url= | + | |url=http://LearningApps.org/view428885 |
|width=700 | |width=700 | ||
Строка 98: | Строка 133: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
− | + | *[http://LearningApps.org/view1936913 Природные явления.] | |
− | |||
− | |||
− | *[] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
− | |url= | + | |url=http://LearningApps.org/view1936913 |
|width=700 | |width=700 | ||
Строка 112: | Строка 144: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Категория:Группа 30, педагоги доп. образования,июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 30, педагоги доп. образования,июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 12:23, 23 июня 2016
[[Файл:|300px|right|330px|right]]
Название проекта
Освоение техники водно-пешеходного туризма как условие адаптации человека в окружающей среде
Авторы проекта
- Ишина Елена Евгеньевна учитель географии МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина
- Хлыстова Наталья Владимировна учитель музыки МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина
- Конобеева Алла Сергеевна педагог дополнительного образования Никифоровский МБДОУ ДО "Дом творчества"
Актуальность проекта
- становление личностных характеристик учащихся
любящий свой край и своё Отечество,
- осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
- внедрение и реализация целей и задач туристско-краеведческого воспитания в соответствии с направлением работы школы;
- удовлетворение запросов родителей и учащихся в рамках досуговой деятельности
- приобретение учащимися общих знаний о здоровье людей с учетом территориальной дифференциации, от состояния природной среды и факторов социально-экономического развития государства.
Цель проекта
Создать условия для углубления интереса учащихся к предметам естественно-научного и краеведческого профиля, связанных с подготовкой и проведением краеведческо-туристических мероприятий, а также актуализации творческого потенциала и формирования системы культурных ценностей.
Задачи проекта
- изучить методическую и методологическую литературу по проблеме освоения техники водно-пешеходного туризма
- отобрать техники, методики и приемы работы по водно-пешеходному туризму
- провести анкетирование и тестирование детей на предмет интереса к проводимым занятиям
- разработать программу по водно-пешеходному туризму для детей "Освоение техники водно-пешеходного туризма, как условие адаптации ребенка в окружающей среде"
- внедрить программу на базе туристического клуба "Каскад" при МАОУ СОШ №5
- обобщить и распространить полученный опыт в рамках города и региона
Планируемые результаты
предметные
- научаться составлять маршрут похода первой категории сложности, выявлять
естественные препятствия, прогнозировать какое снаряжение и в каком количестве понадобиться группе для их преодоления.
- будут уметь пользоваться индивидуальным и групповым страховочным снаряжением,
необходимым для преодоления естественных препятствий.
- будут отличать по типу горный, пеший, водный, лыжный, спелео поход.
- освоят такие экологические понятия как, лимитирующие факторы, экологический
оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация организмов и др.)
- получат представление о современном состоянии экологических проблем С
метапредметные К концу обучения по программе воспитанник должен обладать умениями по организации жизнеобеспечения туристской группы в условиях ненаселенной местности, по преодолению естественных препятствий, соответствующего вида и сложности и оказанию доврачебной помощи пострадавшему. Приобрести основы ориентирования на местности, техники пешеходного, лыжного, водного, горного видов туризма, в степенных и категорийных походах и на туристских соревнованиях, обеспечения безопасности в туристском походе.
- природу и достопримечательности края;
- правила организации и проведения походов;
- основы первой медпомощи.
Должны уметь:
- читать карту;
- ориентироваться на местности;
- ставить бивак;
- преодолевать естественные препятствия;
- вязать основные узлы;
- применять самостраховку и страховку при движении.
личностные
- Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоения
программы по годам обучения, рост достижений, участие в походах, соревнованиях, научных конференциях, олимпиадах. Косвенными критериями успешной реализации программы будут создание стабильного коллектива, развитие чувства ответственности и товарищества.
- получать навыки оказания первой медицинской помощи пострадавшему на маршруте;
научаться организовать транспортировку пострадавшего до места, где ему может быть оказана квалифицированная медицинская помощь.
- освоят основные экологические понятия(экология, экосистема, экологический фактор,
пищевая цепь, взаимоотношения между организмами).
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Дидактические материалы
- презентация "чистое озеро"
- буклет 1
- буклет 2
- материалы 40-го обл турслета
- понимание
- оценивание
- самооценка
- защита проекта
Полезные ресурсы
- Великие путешественники. Контрольные задания
- Выбираю маршрут
- Путешествую по Земле
- Ребус для детей
- рюкзак
- пазлы
- Безопасность жизнедеятельности