Действия

Педагог-психолог Тамбовщины: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

м
 
(не показаны 833 промежуточные версии 88 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__
  
−
[[Изображение:Logo_psix.jpg|thumb|left|120px]]
+
 
−
[[Изображение:Valya.JPG|thumb|120px|right|[[Участник:Софья Паршукова|Паршукова Софья Викторовна]]-консультант педагогов-психологов]]  
+
[[Изображение:Паршукова С.В. 2024.jpg|thumb|200px|right|'''''Паршукова Софья Викторовна''''', доцент кафедры психологии и педагогики, к.псх.н.]]  
 
<p align=center> ''Психолог – это поиск, творчество, сотрудничество, эмпатия, развитие, познание, понимание, поддержка, внимание''.</p>
 
<p align=center> ''Психолог – это поиск, творчество, сотрудничество, эмпатия, развитие, познание, понимание, поддержка, внимание''.</p>
  
Строка 11: Строка 12:
  
 
В процессе сетевого взаимодействия педагоги-психологи обмениваются инновационными технологиями по оказанию практической помощи в психолого-педагогическом сопровождении исследовательской, опытно-экспериментальной, инновационной деятельности по актуальным проблемам современного образования.
 
В процессе сетевого взаимодействия педагоги-психологи обмениваются инновационными технологиями по оказанию практической помощи в психолого-педагогическом сопровождении исследовательской, опытно-экспериментальной, инновационной деятельности по актуальным проблемам современного образования.
−
 
−
 
−
 
 
|}
 
|}
−
 
  
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
Строка 22: Строка 19:
  
 
== Новости ==
 
== Новости ==
−
'''Уважаемые коллеги!''' Приглашаем Вас принять участие в работе областного форума '''«Оценка готовности психолога к работе в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог в сфере образования»''',  который состоится в период '''с 27.04.2016 г. по 30.04.2016 г.''', по [http://ipkold.68edu.ru/forum/viewforum.php?f=151&sid=bcc7ba88f5d45852c52839dc57e9cd40 электронному адресу]. 
+
'''01 декабря 2025 года. Уважаемые коллеги!''' 28 ноября 2025 года Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования совместно с Министерством образования и науки Тамбовской области при участии филиала Государственного фонда «Защитники Отечества» провели практико-ориентированный семинар в формате ВКС: '''«Возможности системы образования для оказания психологической помощи детям из семей участников/ветеранов СВО»'''.
  
−
Областной сетевой форум проводится с целью проведения обсуждения и анализа  готовности педагогов-психологов области к работе в соответствии с профессиональным стандартом '''«Педагог-психолог в сфере образования»'''.
+
Цель встречи — повышение качества межведомственного взаимодействия и обеспечение доступности психологической помощи детям из семей участников/ветеранов СВО.
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1ISKawtJ5W0pgE22uLk1QnRnzirJoJ4awxAKp8xCp_cU/edit?usp=sharing Ссылка на информационное письмо]
+
В мероприятии приняли участие более 80 специалистов различных организаций: социальные координаторы филиала Государственного форда «Защитники отечества» по Тамбовской области, ответственные от отделов образования, курирующие оказание психологической помощи детям из семей участников/ветеранов СВО, специалисты центров психолого-медико-социального сопровождения, педагоги-психологи и социальные педагоги образовательных организаций.
−
-----
+
В ходе семинара обсудили ключевые направления помощи таким детям и их семьям, включая:
−
'''Уважаемые коллеги! С 09.03.16г. по 18.04.16г.''' Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования проводит  '''областную заочную научно-практическую конференцию ''«Актуальные проблемы развития образования в условиях реализации ФГОС»'''''.
+
*состояние психологической службы региона;
 +
*форматы помощи семьям участников/ветеранов СВО на базе общеобразовательных организаций, областных организаций, подведомственных министерству образования и науки, Центров психолого-медико-социального сопровождения (ЦПМСС);
 +
*консультирование семей участников/ветеранов СВО, включая кризисную помощь;
 +
*развитие дистанционных форм поддержки таких семей и запуск нового сервиса «Цифровой психолог»;
 +
*межведомственное взаимодействие с учреждениями здравоохранения и филиалом Государственного форда «Защитники отечества».
  
−
Целью конференции является выявление актуальных проблем психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС.  
+
В ходе семинара своим экспертным мнением поделились:
 +
*Ольга Николаевна Сячина, начальник отдела господдержки детей Министерства образования и науки ТО — открыла мероприятие и обозначила приоритеты региона;
 +
*София Викторовна Паршукова, доцент ИПКРО, к.псх.н. — рассказала о возможностях системы образования в оказании социально-психологической поддержки детям из семей участников/ветеранов СВО;
 +
*Вассунова Наталия Сергеевна, руководитель филиала Фонда «Защитники Отечества» по Тамбовской области — осветила вопросы комплексного сопровождения семей ветеранов, погибших и пропавших без вести участников СВО;
 +
*Светлана Ивановна Вислобокова, заместитель директора Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения — обозначила ключевые направления психолого-педагогической помощи участников СВО на базе Центра;
 +
*Маргарита Анатольевна Блохина, заместитель директора Центра «Планета любви» — представила опыт Центра по поддержке семей участников/ветеранов СВО.
  
−
В рамках общей тематики конференции предполагается выделить следующие направления для обсуждения:
+
Участники семинара обсудили успешные региональные практики, уже направленные для обобщения на федеральный уровень, и подтвердили, что только совместная работа специалистов в рамках межведомственного взаимодействия поможет выстроить в области систему психологической помощи семьям участников/ветеранов СВО.
−
* эффективные технологии работы с различными категориями обучающихся/воспитанников (одаренных, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-сирот, детей с девиантными формами поведения и т.д.);
 
−
* формирование здоровьесберегающего пространства в условиях реализации ФГОС нового поколения;
 
−
* психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях реализации ФГОС;
 
−
* организация психолого-педагогического сопровождения педагогов в условиях реализации ФГОС.
 
  
−
К участию в работе конференции приглашаются педагогические работники общеобразовательных организаций, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи и другие заинтересованные лица.  
+
Материалы вебинара
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/zFS542tKKr2QCQ Программа практико-ориентированного семинара] «Возможности системы образования по организации работы в рамках сопровождения детей из семей участников/ветеранов СВО»
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/N8nsVTAfRV_0tw «Возможности системы образования по организации работы в рамках сопровождения детей из семей участников/ветеранов СВО»], '''Паршукова С.В.''', доцент ИПКРО, к.псх.н.
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/_g8ixnV3Mgfmhg «Комплексное сопровождение семей ветеранов, погибших и пропавших без вести участников СВО»], '''Вассунова Н.С.''', руководитель филиала Фонда «Защитники Отечества» по Тамбовской области
 +
* [https://disk.yandex.ru/d/hgOvoPKvEg4S3w «Психолого-педагогическая помощь участникам СВО и их семьям: ключевые направления и задачи»], '''Вислобокова С.И.''', заместитель директора ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/M7nLE2XBvbzPzg «Оказание психолого-педагогической поддержки участникам СВО и членам их семей в рамках деятельности Центра»], ''' Блохина М.А.''', заместитель директора ТОГБУ «Центр по оказанию психолого-педагогических услуг «Планета любви»
 +
-----
 +
'''18 ноября 2025 года. Уважаемые коллеги!'''  МГППУ  разработаны методические рекомендации '''«Алгоритмы деятельности педагога-психолога (психолога в сфере образования) по оказанию психологической помощи участникам образовательных отношений»'''.
  
−
Дополнительную информацию можно получить по телефонам: '''8(4752) 63-05-01''' (Паршукова София Викторовна, Субчева Вера Павловна, Шиняев Михаил Иванович).  
+
Методические рекомендации содержат алгоритмы действий педагога-психолога  в случае выявления суицидального риска среди обучающихся, в ситуации совершения суицидальных действий и (или) самоубийства обучающегося; при организации психологического сопровождения родителей обучающегося в ситуации совершения им суицидальных действий; в случае выявления в образовательной организации травли, включая деятельность педагога-психолога в составе рабочих групп, в том числе в рамках межведомственного взаимодействия; в ситуации гибели близких и родственников обучающегося (оказание экстренной и кризисной психологической помощи обучающемуся в случае гибели близких и родственников; планирование и осуществление мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению обучающегося при проживании утраты близкого).
 +
 
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1NK1iZq9nDT4Rv1TLbA4b9G5TV87NAkoORQiPj2u9F0o/edit?usp=sharing Информационное письмо «О проведении областной научно-практической конференции «Актуальные проблемы развития образования в условиях реализации ФГОС»].
+
В пакете документов также методические рекомендации по профилактике суицидов и алгоритм отработки случаев суицидальной активности в сети интернет (во вложении).
  
−
|}
+
*[https://disk.yandex.ru/i/LZvBmNjL0sSKdA Информационно-методические материалы по обработке вероятных суицидальных рисков несовершеннолетних], выявленных по цифровым следам, и организации психолого-педагогического сопровождения
 +
* [https://disk.yandex.ru/i/83IWjPTJ2hu07g Методические рекомендации по вопросам межведомственного взаимодействия] при организации деятельности по профилактике суицидов и опасного поведения несовершеннолетних
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/-4cs1FkrFqNyQQ Методические рекомендации. Алгоритмы действий педагога-психолога] по оказанию психологической помощи участникам образовательных отношений
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/dDzYdl2eqxie2w Алгоритм отработки сведений о вероятных суицидальных рисках несовершеннолетних], выявленных по цифровым следам
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/44PXKkXOHE6hOw Форма ответа по отработке Случая]
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/GexCLa3dIE0q_A Инструкция к форме ответа по отработке Случая]
 +
-----
 +
'''14 ноября 2025 года. Уважаемые коллеги!'''  ТОИПКРО сообщает о проведении в период с '''17 по 21 ноября 2025 г.''' традиционной осенней '''Недели психологии'''. С учетом актуального социального запроса, стратегических задач по обеспечению психологического благополучия образовательной среды определены следующие тематические направления Недели психологии:
 +
*развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями, переживанием интенсивных эмоций на различных этапах возрастного развития;
 +
*развитие и совершенствование навыков общения, формирование благоприятного социально-психологического климата образовательной организации;
 +
*психологическая безопасность в социальном взаимодействии.
  
−
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
Информируем также об организации '''17 ноября 2025 г'''. в 10-00 часов (мск) '''семинара-совещания по теме «Неделя психологии: актуальные вопросы и новые направления»''' в формате видео-конференц-связи.
−
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
−
__NOTOC__
 
  
−
== Консультирование для родителей, имеющих детей с ОВЗ ==
+
К участию в вебинаре приглашаются: муниципальные главные внештатные педагоги-психологи; руководители методических объединений педагогов-психологов, педагоги-психологи образовательных организаций.
  
−
|}
+
Трансляция вебинара будет осуществляться на платформе социальной сети [https://vkvideo.ru/video-222151106_456239055 ВКонтакте].
  
 +
Информация о проведении мониторинга по итогам Недели психологии будет сообщена дополнительно.
  
−
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
([https://disk.yandex.ru/d/WHI-ZettpFRX_Q инф.письмо] и [https://disk.yandex.ru/i/BSVf4XWxdfV56w метод.материалы] во вложении)
−
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
+
-----
−
__NOTOC__
+
'''12 ноября 2025 года. Уважаемые коллеги!''' Минпросвещения России был актуализирован '''«Навигатор профилактики»''' в части дополнения '''памятками для педагогов, педагогов-психологов, социальных педагогов по алгоритму действий, направленных на предупреждение вовлечения несовершеннолетних в деструктивные группы, признаков травли (буллинга), суицидального, самоповреждающего поведения несовершеннолетних с учетом рисков, выявленных в цифровой среде'''.
−
== Консультирование педагогов, работающих с детьми с ОВЗ ==
 
  
−
|}
+
Методические рекомендации могут быть полезны при организации профилактических мероприятий и последующего психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних, поведение которых может свидетельствовать о формировании девиантного (отклоняющегося) поведения в онлайн-среде и рисках их вовлечения в деструктивные формы ([https://disk.yandex.ru/d/Os50wK-b0KtmwQ во вложении]).
 +
-----
 +
'''01 октября 2025 года. Уважаемые коллеги!''' ТОИПКРО сообщает об организации ООО "Федерация психологов образования России"  '''Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде - 2025'''.
  
 +
Конкурс проводится в целях развития [https://rospsy.ru/KPresults открытого реестра коррекционно-развивающих, коррекционно-реабилитационных и профилактических программ] для деятельности педагога-психолога в соответствии с [https://rospsy.ru/sites/default/files/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%20%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3.%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%B8%20%202030.pdf Планом мероприятий на 2024 – 2030 годы по реализации Концепции развития системы психолого-педагогической помощи] в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденным Минпросвещения России 18 июня 2024 г. № СК-13/ 07 вн, и направлен на совершенствование методического обеспечения психолого-педагогической деятельности.
  
−
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
Направляем [https://disk.yandex.ru/i/A3xbABLWkTbgLA приглашение] и [https://disk.yandex.ru/i/QmXTpVxQi5UVpw положение о Конкурсе].
−
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
−
__NOTOC__
 
  
 +
Подробная информация по [https://www.rospsy.ru/KP2025 ссылке]. 
  
 +
Участникам  Конкурса необходимо предоставить полный комплект конкурсной документации ''' не позднее 20 ноября 2025 года'''.
  
−
== Форумы  ==
+
Финансирование Конкурса осуществляется за счет средств организационных взносов.
  
 +
[https://www.rospsy.ru/kp2025_zayavka Ссылка для регистрации участников Конкурса].
 +
-----
 +
'''18 сентября 2025 года. Уважаемые коллеги!''' ТОИПКРО сообщает '''о продолжении формирования сборника статей''' по результатам областной научно-практической конференции '''«Профилактика негативных социальных явлений в образовательной среде: региональный опыт» до 15.10.25г.'''
  
 +
Предполагается выделить следующие '''направления для написания статей:'''
 +
*реализация эффективных технологий психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений для профилактики негативных социальных явлений;
 +
*организация деятельности по защите детей от социально-психологических угроз сети Интернет;
 +
*технологии выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи как инструмент противодействия негативным социальным вызовам; 
 +
*профилактика семейного неблагополучия, содействие формированию ответственного родительства;
 +
*технологии профилактики буллинга и скулшутинга в условиях образовательной организации;
 +
*профилактика дезадаптации детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования;
 +
*технологии профилактики девиантного, в том числе суицидального поведения обучающихся в условиях современной школы;
 +
*организация экстренной и кризисной помощи участникам образовательных отношений.
  
−
|}
+
Педагогическим работникам, желающим опубликовать статью, необходимо направить свои материалы '''по электронному адресу: ppsipk@yandex.ru с пометкой «Конференция» до 15.10.25г.'''
 +
 
  
−
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
'''Подробности в информационном письме ([https://disk.yandex.ru/i/dH-Cs-CUR2YTGQ во вложении])'''
−
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
+
-----
−
__NOTOC__
+
'''11 сентября 2025 года. Уважаемые коллеги!''' ТОИПКРО информирует о том, что Минпросвещения России выпустило '''"Методические рекомендации по организации работы с несовершеннолетними иностранными гражданами, склонными к совершению преступлений и правонарушений, в образовательных организациях в целях недопущения совершения противоправных деяний"'''.
−
             
 
−
'''Полезные ссылки:'''
 
  
−
*[http://miapp.ru/sno/poleznoe/school_psychologist/1825-.html Семинар "Профилактика синдрома профессионального выгорания"] Студенческое научное общество,школьный психолог
+
Рекомендации содержат: признаки дезадаптации и их диагностику; Алгоритм (чек-лист) по выявлению несовершеннолетних иностранных граждан, склонных к совершению правонарушений; форматы работы с родителями несовершеннолетних иностранных граждан.
−
*[http://psy-at-school.ru/publ/pedagogam/o_rabote/sindrom_professionalnogo_vygoranija/9-1-0-8 Профессиональное выгорание] Электронный ресурс Психология в школе
 
−
*[http://www.yugzone.ru/articles/psy.php?id=3458 Профессиональное выгорание педагогов:сущность, диагностика, профилактика] ''Сушенцова Лариса Валерьевна'', практ. психолог ГОУВПО "Мар. гос.ун-т", 2006
 
−
*[http://www.b17.ru/article/ Сайт Выбери психолога на b17.ru]
 
−
---- В дошкольном образовании работают в основном педагоги со стажем  им необходима психологическая помощь. Тренинги способствуют снятию эмоционального напряжения.
 
−
|}
 
  
−
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
Рекомендации могут быть полезны педагогам-психологам, социальным педагогам, заместителям директора по УВР.
−
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
−
__NOTOC__
 
  
 +
Рекомендуется использовать данные рекомендации при проведении Осенней Недели психологии.
  
−
Карпухина Елена Алексеевна
+
[https://disk.yandex.ru/i/sft2_VjNS5OdMA Методические рекомендации по детям мигрантам] (во вложении)
−
МБДОУ «Детский сад №70» г.Тамбов
+
-----
 +
'''27 августа 2025 года. Уважаемые коллеги!''' ТОИПКРО сообщает о том, что в целях популяризации государственной политики в сфере защиты семьи, сохранения традиционных семейных ценностей, а также поддержки психологического здоровья населения в 2025 году начинает издаваться социально значимый журнал '''«Волшебный мир детства»'''.
  
−
Консультация для педагогов:
+
Стратегическими целями издания является передача приемов, позволяющих людям, которые не обладают психологическим образованием, помочь себе и окружающим справиться с психологическими реакциями в случае попадания в кризисные жизненные ситуации.
−
«Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой».
 
  
−
      Каждый взрослый иногда сталкивался с детской истерикой, каждый помнит, какой нагрузкой (психологической и физической) они сопровождаются. В такой ситуации несложно растеряться или выйти из себя.
+
Журнал может быть полезен педагогам и родителям обучающихся/воспитанников.
−
      Истерия – один из видов неврозов, характеризующихся многими нарушениями психики, двигательной сферы, чувствительности функций внутренних органов. Проявляется припадками, нарушением координаций движений, сенсорики, расстройствами речи.
 
−
      Об истерическом состоянии ребенка могут свидетельствовать следующие признаки:
 
−
1) внезапное неадекватное поведение на публике;
 
−
2) периодически возникающее заикание;
 
−
3) несогласованность движений;
 
−
4) в ответ на замечания взрослых ребенок затыкает ладонями уши и качает головой;
 
−
5) ребенок может причинить себе вред: щипать себя, царапать, вырывать волосы;
 
−
6) хныканье ребенка переходит в плач, плач в судорожные рыдания;
 
−
7) ребенок плачет, кричит во сне;
 
−
8) отказывается разговаривать;
 
−
9) постоянно обозначает новые страхи (вымышленные);
 
−
10)не дает к себе прикасаться;
 
−
11)отказывается т деятельности: читать, рисовать, играть.
 
−
        Во время истерики нужно руководствоваться следующими правилами:
 
−
1. Выясните причину истерики ребенка:
 
−
- ребенку не хватает внимания, и он таким способом стремится              завоевать его (такая привычка очень быстро закрепляется и часто используется и во взрослой жизни);
 
−
- ребенок манипулирует вами, он привык таким образом добывать все, что он хочет.
 
−
  Отличит манипуляцию нелегко, но понаблюдайте за ребенком: как именно он плачет, что помогает ему успокоиться.
 
−
  Если вы поняли, что вами манипулируют, даете ребенку понять, что вы не одобряете его действия.
 
−
- ребенок устал, хочет спать, он годен: искорените причину, и истерика пройдет.
 
−
2. Если истерика в самом разгаре, улучите момент, когда ребенок                                        набирает воздух, чтобы огласить все новым криком, и очень выразительно и захватывающе начните рассказывать какую-нибудь захватывающую историю.
 
−
3. Можно попытаться взять ребенка на руки, прижать к себе и ждать, когда все закончится, выражая свое сочувствие, желательно одной часто повторяющейся фразой.
 
−
4. Главное средство от истерик, не впадать в такое же неистовство, пытайтесь сохранить спокойствие, выразить свое сочувствие ребенку:«Я понимаю, что ты сейчас злишься, потому что…», «Я знаю, как это обидно»; «Когда ты успокоишься, мы обсудим с тобой, что произошло».
 
−
      Ребенок не услышит вас с первого раза, но повторив эту фразу 20 раз, вы достучитесь до малыша и он будет благодарен вам, что вы не дали волю своим чувствам. Договорите с ребенком, выясните причины его поведения.
 
−
5. Дети 3-5 лет вполне способны понять логичные объяснения взрослых.
 
−
Пора учить ребенка переживать и проживать неприятности, а не делать вид, что ничего не произошло.
 
−
          Конечно, объяснить что-либо громко кричащему ребенку очень трудно.
 
−
Коррекция истерических состояний включает ряд релаксационных (успокаивающих) упражнений и ряд стимулирующих упражнений.
 
−
Релаксационные упражнения.
 
  
−
Рисуем на марле. На листе картона наклейте марлю. Предложите ребенку намочить марлю (из стаканчика) и поставить пальчиковыми красками много точек, действуя левой  и правой рукой.
+
Ознакомиться с электронный версией журнала можно по [https://vol-mir.ru/ ссылке]
  
−
Слушаем пение птиц. Дети сидят на подушках, закрыв глаза. Слушают кассету «Пение птиц» в течение 3 минут.
+
[https://disk.yandex.ru/d/LaRqtWEVAYdIEw Волшебный мир детства]
−
Мягкое, воздушное, пушистое. На один поднос насыпают ватные шарики, маленькие клубочки шерстяных ниток, помпоны. Дети под музыку пересыпают содержимое подноса на другой поднос и обратно.
 
  
−
Сам себя баюкаю. Дети сидят на подушках и раскачиваются влево-вправо, пока звучит музыка. Упражнение делают под любую спокойную музыку или колыбельную песню.
+
[https://disk.yandex.ru/i/E3A1CdYiYHsPzg Тема номера журнала "Волшебный мир детства"]
 +
-----
 +
'''26 августа 2025 года. Уважаемые коллеги!'''
 +
26 августа 2025 года в  рамках регионального Августовского педагогического  форума  '''«Мастерская будущего региона: Образование. Технологии. Развитие»''' прошло заседание секции педагогов-психологов по теме: «Формирование психологически безопасного образовательного пространства в общеобразовательной организации».
  
−
Я – хороший. Правую ладонь ребенок держит на животе, левой поглаживает себя по голове и говорит: «Я – хороший». Повторить 3 раза, затем поменять руки.
+
На секции обсуждались вопросы сопровождения детей с СДВГ, девиантным и суицидальным поведением, выявление детей с признаками сексуальной эксплуатации и организация работы с ними.
 +
Коллеги поделились своим опытом работы, предоставили свои разработки и полезные материалы.
  
−
Отдохнем немножко. Дети лежат на спине, на ковриках. По сигналу «Раз!» поднимают правую руку и левую ногу, когда говорите: «Отдохнем немножко» - опускают руку и ногу, закрывают глаза. То же выполнить другой рукой и ногой. Для детей в истерическом состоянии не следует использовать хлопок в качестве сигнала, лучше говорить «Раз!» или звенеть колокольчиком.
+
Презентации и материалы во вложении:
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/6fiGa1y85DC4ag Организация профилактики суицидального поведения обучающихся в начальной школе], '''Житенёва Е.В.''' педагог-психолог  МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов" г. Тамбова
 +
*[https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-disk-public%3A%2F%2FZ3A64ItMFM0mdcey%2FA90andtS6%2F%2FS8upt9TAw37rt6cWz3AlkIGUVYm4CIB9dY9Cq%2FJ6bpmRyOJonT3VoXnDag%3D%3D&name=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%9C.%20%D0%92..pptx СДВГ как причина девиантного поведения у детей младшего школьного возраста], '''Краевская М.В.''' педагог-психолог, учитель  Заленогайского филиала МБОУ Заворонежская СОШ
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/pqSFn5LRnncyFA Профилактика буллинга в образовательной организации], '''Хлопкова Н.В.''' педагог-психолог МБОУ Сосновской СОШ №1
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/rc3ymyxHYBgWNg Профилактика состояния апатии и депрессии в среде студентов колледжа], '''Хващевская Е.Е.''' педагог-психолог  ТОГАПОУ «Промышленно-технологический колледж имени Героя Российской Федерации  В.И.Заволянского»
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/KYCq6qbC2gqpiQ Формы и методы работы педагога-психолога по профилактике суицидального поведения с детьми младшего подросткового возраста], '''Семишкина Е.С''' ТОГБУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/2JZhZPWEgNKU8g Организация работы по выявлению признаков сексуальной эксплуатации в отношении несовершеннолетних в условиях ЦПМСС], '''Толмачева О.Ю.''', педагог-психолог ТОГБУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/pl8WBqtlko9Z_A Особенности вовлечения в волонтерскую деятельность как средство профилактики девиантного поведения], '''Свиридова Л.В.,''' педагог-психолог, '''Толкачева С.М.''', педагог дополнительного образования, руководитель волонтерского отряда «Прометей» МБОУ Заворонежской СОШ
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/kXflH_qZgC149g Навигатор профилактики виктимизации детей и подростков]
 +
-----
 +
'''22 августа 2025 года. Уважаемые коллеги!'''  ТОИПКРО сообщает о том, что Федеральный благотворительный проект '''«ЖИВАЯ»'''  круглосуточно предоставляет бесплатную психологическую поддержку педагогических работников — учителей, воспитателей, педагогов-психологов.
  
−
Звезды. Дети лежат на подушках в позе звезды – ноги расставлены, руки в стороны. По сигналу сводят руки и ноги вместе, по сигналу «Звезда!» принимают первоначальное положение.
+
В рамках реализации данного проекта каждый педагог  может получить до 5 бесплатных онлайн-консультаций с психологом, продолжительностью 55 минут каждая. Возможен видеоформат консультаций. В разделе "Психологические шпаргалки" представлены разборы наиболее частых запросов.
−
С боку на бок. Дети лежат на спине на ковриках, под музыку перекатываются то на левый, то на правый бок. Упражнение продолжается 3 минуты.
 
−
О
 
−
бниму друга. Педагог, присев на корточки, просит ребенка положить руки ему на плечи, сначала левую, затем правую. Потом кладет руки на плечи ребенку. Упражнение делают все дети по очереди.
 
  
−
Верблюд в пустыне. На листе картона по трафарету нарисовать контур верблюда. Вокруг контура намазать клеящим карандашом и предложить детям насыпать песок (манную крупу), подождать, пока высохнет; верблюда раскрасить пальчиковыми красками.
+
Подробнее во [https://disk.yandex.ru/i/CeHtu42XpzJyFw вложении] 
−
Ладошки из глины. Глину развести водой в пластиковых тарелках. Одновременно окунать ладошки и оставлять отпечатки на листах картона.
 
  
−
Пожалей себя. Дети сидят на подушках. По сигналу «Ой, голова болит!» - погладить себя по голове, «Ой, коленка болит!» - погладить себя по коленке и т.д.
+
-----
 +
'''25 апреля 2025 года. Уважаемые коллеги!'''  Министерство образования и науки Тамбовской области с целью повышения качества психолого-педагогических программ, реализуемых в системе образования области в период с '''28 апреля по 23 июня 2025 года''' проводит '''региональный этап Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде'''.
  
−
Кабель. На лист картона наклеить марлю или папиросную бумагу. Ребенок опускает руки в пластиковую тарелочку с водой и стряхивает капли на лист. Повторить несколько раз. Потом набрать гуаши на кисточку и стряхнуть разноцветные капли. Можно использовать акварель или пальчиковые краски.
+
Участниками Конкурса являются авторы (авторские коллективы) психолого-педагогических программ и технологий из числа специалистов психологических служб образовательных организаций, педагогических работников образовательных организаций; центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи и др.
 +
Номинации конкурса:
  
−
Воздушный поцелуй. Педагог показывает, как послать воздушный поцелуй. Дети сидят на подушках. Когда педагог говорит: «Воздушный поцелуй маме» - дети посылают воздушный поцелуй папе, бабушке, дедушке, сестре, брату, другу.
+
*I.«Программы профилактики дезадаптации обучающихся, воспитанников»
 +
*II.«Программы профилактики буллинга, скулшутинга, агрессивного поведения несовершеннолетних»
 +
*III.«Программы профилактики суицидального поведения детей и подростков несовершеннолетних»
 +
*IV.«Программы профилактики противоправного и зависимого поведения несовершеннолетних»
 +
*V.«Программы коррекционно-развивающей работы»
 +
*VI.«Развивающие психолого-педагогические программы»
 +
*VII.«Образовательные (просветительские) психолого-педагогические программы»
 +
*VIII.«Программы работы психолога с педагогическими коллективами и педагогами»
  
−
Дышим полной грудью. Дети стоят, держа левую руку на затылке, а правую на животе. По сигналу педагога «Вдох!» дети глубоко вдыхают, по сигналу «Выдох!» - сильно выдыхают. Потом меняют руки. Упражнение повторить 4 раза.
+
Подробная информация в [https://disk.yandex.ru/i/Sgt5w49uE-qnRA Положении о конкурсе] (во вложении)
 +
-----
 +
'''21 апреля 2025 года. Уважаемые коллеги!'''  ТОИПКРО сообщает о проведении областной заочной научно-практической конференции «Профилактика негативных социальных явлений в образовательной среде: региональный опыт» '''с 17.04.25г. по 30.05.25г'''.
  
−
Стимулирующие упражнения
+
Целью конференции является выявление эффективного опыта и технологий профилактики негативных социальных явлений в образовательной среде.
−
Щетка. Дети лежат на ковриках на спине. Педагог по очереди щекочет детям руки (от ладони до локтевого сгиба), ступни.
 
  
−
Зеркало. Подведите ребенка к зеркалу, возьмите за руку, попросите повторить: «Я хороший. Я умный, Я добрый» и т.д. После каждого утверждения попросите ребенка подпрыгнуть.
+
В рамках общей тематики конференции предполагается выделить следующие направления для обсуждения:
 +
*реализация эффективных технологий психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений для профилактики негативных социальных явлений;
 +
*организация деятельности по защите детей от социально-психологических угроз сети Интернет;
 +
*технологии выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи как инструмент противодействия негативным социальным вызовам;
 +
*профилактика семейного неблагополучия, содействие формированию ответственного родительства;
 +
*технологии профилактики буллинга и скулшутинга в условиях образовательной организации;
 +
*профилактика дезадаптации детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования;
 +
*технологии профилактики девиантного, в том числе суицидального поведения обучающихся в условиях современной школы;
 +
*организация экстренной и кризисной помощи участникам образовательных отношений.
  
−
Рассказ по картинке. Покажите детям 4-5 картинок, объединенных одним сюжетом, попросите составить рассказ. Задайте вопросы, дождитесь ответов. Если ребенок не отвечает, ответьте за него и спросите: «Как ты думаешь, я правильно ответил?»
+
Конференция будет проходить в заочном формате.
 +
Педагогическим работникам, желающим принять участие в конференции, необходимо направить свои материалы по электронному адресу: ppsipk@mail.ru с пометкой «Конференция» до 30.05.25г.
  
−
Отгадываем цвета. Педагог предлагает отгадать и назвать цвета:
+
[https://disk.yandex.ru/i/WZpZOqcC4e0oAw Инф.письмо во вложении]
−
Огурец, укроп и лук,                                      Клубника, помидоры
+
-----
−
Крокодил – мой старый друг,                        И «глаз» у светофора,
+
'''09 апреля 2025 года. Уважаемые коллеги!''' АНО "Институт диализа" проводит '''11.04.2025г.''' (10.00 – 14.00 по московскому времени) и 12.04.2025г. (14.00-16.00мск) XII ДИАНАЛИТИЧЕСКУЮ КОНФЕРЕНЦИЮ по теме '''«ДИАЛОГ. СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ И НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ». «ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПСИХОТЕРАПИИ».'''
−
Все деревья летом –                                        Пожарная машина
 
−
Какого это цвета?.. (Зеленого.)                       И ягоды рябины,
 
−
                                                                      Площадь в Москве прекрасная –
 
−
Соль и снежинка,                                            Какого цвета?.. (Красного.)
 
−
Тополя пушинка
 
−
И стиральный порошок,
 
−
Сладкий сахар – наш дружок,
 
−
В школе два кусочка мела –
 
−
Какого цвета?.. (Белого.)
 
  
−
Пойдут клочки по закоулочкам. Детям предлагается порвать листы цветной бумаги на мелкие кусочки. Если педагог занимается с одним ребенком, то второй лист рвет сам. Из кусочков сделать аппликации
+
[https://disk.yandex.ru/i/FaoahBJ6_hFDHw Программа конференции во вложении]
  
−
Действуем согласно инструкции. Педагог читает стихотворение, дети показывают, о чем говорится в каждой строчке. Сначала педагог читает стихотворение целиком, а потом по строчке:
+
Конференция пройдет в формате онлайн на платформе zoom. Участие БЕСПЛАТНО.
−
                                  Я с мамой в магазин пришел
 
−
                                  И лег я сразу же на пол,
 
−
                                  Я очень громко стал кричать,
 
−
                                  Ногами топать, руками махать.
 
−
                                  Какой-то мальчишка ко мне подошел
 
−
                                  И рядом лег со мной на пол.
 
−
                                  «Ты что, заболел?» - он тихонько спросил
 
−
                                  И чупа-чупсом меня угостил.
 
−
                                  И я его не отпихнул,
 
−
                                  Я встал и чупа-чупс лизнул.
 
−
                                  И стало стыдно мне ужасно,
 
−
                                  Я весь залился краской красной.
 
−
                                  Не буду я больше громко кричать,
 
−
                                  Кусаться, ругаться, раками махать.
 
−
                                  А если так кто-то себя поведет,
 
−
                                  Угощу чупа-чупсом, и это пройдет.
 
  
−
С кочки на кочку. Под музыку, сидя на корточках, дети перепрыгивают с коврика на коврик, с подушки на подушку.
+
Для участия необходимо пройти полную регистрацию по ссылке: https://dianaliz.ru/checkin-12-diconf/
−
Разноцветная семейка. Скрепите скотчем или резинкой карандаши, фломастеры, мелки (6-8 шт.). Предложите нарисовать разноцветный мир этой связкой.
 
  
−
Панно из соленого теста. Предложите детям раскатать соленое тесто, по трафарету нарисовать на нем пластмассовой спицей или зубочисткой фрукты и ягоды. Вырезать стеком для пластилина. Подождать, пока фигуры высохнут, наклеить на картон, раскрасить
+
​​​​​​​Регистрацию необходимо пройти до '''11.04.2025г'''.
−
Большая зимняя картина. На листе картона или акварельной бумаги нарисовать несколько елок. Покажите детям, как рисовать по трафарету. Бархатную бумагу зеленого цвета нарезать узкими полосками (покажите, как пользоваться пластмассовыми ножницами). Наклеить бумагу на рисунок елок. Лист намазать клеящим карандашом, посыпать сахаром или солью. Подождите, пока высохнет, стряхнуть излишки соли или сахара.
 
  
−
До неба, до земли. Под музыку дети выполняют упражнение. Пятки вмести, носки врозь, повторяют упражнение за педагогом: поднимаясь на мысках, сильно вытягивают руки вверх, потом медленно наклоняются в низ, касаясь кончиками пальцев пола.
+
Участникам конференции будет выдаваться электронное свидетельство участника.
−
Повторяем скороговорки. Педагог произносит скороговорку 3 раза: 1 раз медленно, 2 раза в нормальном темпе. Дети по очереди, а потом хором повторяют каждую скороговорку: «Чебурашка кочерыжку рыжей подарил мартышке.  Спит Соня в гостиной, снится Соне сон синий». «Мел белее мыла был».
+
-----
 +
'''18 марта 2025 года. Уважаемые коллеги!'''  Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования информирует  о проведении '''21 марта 2025 года''' круглого стола '''«Эффективное взаимодействие участников образовательных отношений: профилактика буллинга в  образовательной среде»'''.
  
−
Скок-поскок из воды в песок. В подносы (противни) налить воду, насыпать песок. По сигналу педагога «Вода!» ребенок встает в поднос водой, по сигналу «Песок!» перепрыгивает в поднос с песком.
+
Мероприятие проводится с целью выявления эффективных практик, технологий профилактики буллинга в образовательной среде.
−
Делаем вазу для конфет. На глубокую пластиковую тарелку (упаковка от лапши, от других сухих продуктов) наклеить кусочки папиросной бумаги разных цветов. На оставшееся пространство наклеить кусочки обычной цветной бумаги и бархатной бумаги. Подождать пока высохнет. Незаполненные места намазать клеем ПВА и приклеить бусинки, кисточки, шарики из фольги.
 
−
Лежу, сижу, прыгаю. Дети лежат на ковриках на спине, по сигналу педагог «Сижу!» садятся на корточки, по сигналу «Прыгаю!» - встают и подпрыгивают. Повторить упражнение 3 раза.
 
  
−
== Методические материалы в помощь педагогу-психологу ==
+
[https://disk.yandex.ru/i/Q58RuxwQ1q7tEQ Программа во вложении]
 +
-----
 +
'''13 февраля 2025 года. Уважаемые коллеги!''' Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования информируют о том, Фондом «Национальные ресурсы образования» (далее Фонд) разработаны методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций «Формирование жизнестойкого поведения у детей и подростков». Рекомендации предназначены для работы с подростками 12-18 лет, оказавшимися в трудных и стрессовых ситуациях. В рекомендациях представлен практический инструментарий (памятки, упражнения, инструкции и видео-разборы ситуаций для подростков) для использования в профилактической работе.
  
−
Педагог-психолог МБДОУ  «Детский сад «Берёзка» Е.Ю. Уйменова
+
Кроме того, Фонд реализует программу психологической поддержки подростков «Я Могу» в формате мобильного приложения (https://old.onf.ru/2021/12/22/duhanina-mobilnoe-prilozhenie-psihologicheskoy-pomoshchi-podrostkam-ya-mogu-dostupno-na/). Приложение разработано в сотрудничестве с практикующими подростковыми, спортивными, кризисными психологами, специалистами по работе с травмой и др. В нем содержатся тесты, разборы сложных ситуаций на видео, возможность задать вопрос психологу в чате, контакты психологической помощи по России и регионам, доступ к ежемесячным онлайн-консультациям, дневник целей, список фильмов и книг о взрослении и преодолении трудностей.
−
                                                       
 
−
Семинар с элементами тренинга для родителей «По дороге в школу»
 
  
−
Цель: создание условий для изменения поведенческих реакций
+
[https://disk.yandex.ru/i/xitNjndKkUDReg Методические рекомендации «Формирование жизнестойкого поведения у детей и подростков»]
−
родителей и их психологического роста в рамках понимания
+
-----
−
проблемы подготовки ребенка к школе.
+
'''12 февраля 2025 года. Уважаемые коллеги!''' Министерство образования и науки Тамбовской области в целях создания единых подходов в работе психологической службы направляет  разработанные ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» информационно-аналитические материалы (в качестве типовых / рекомендуемых) «Схемы отработки сведений, поступивших в исполнительные органы субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, о вероятных суицидальных рисках в отношении обучающихся (отработка цифровых следов)» для использования в работе по отработке сведений, организации профилактической работы по предупреждению суицидов.
  
−
Задачи:
+
Кроме того, Центром разработана структура первичного и повторного ответа при отработке суицидальных рисков/сведений по цифровом следам.
−
1. Развивать коммуникативные умения родителей.
+
(во вложении)
−
2. Выработать новые навыки взаимодействия с ребенком – будущим школьником.
 
−
3. Расширить возможности понимания своего ребенка.
 
−
4. Развивать умения осмысливать свои поступки, взглянуть на себя со стороны.
 
−
5. Развивать умение думать о себе и ребенке в позитивном ключе.
 
  
−
План тренинга:
+
[https://disk.yandex.ru/i/ptzHdtOZxOdz7w Структура первичного ответа при отработке суицидальных рисков]
−
1. Упражнение «Имя - качество».
 
−
2. Упражнение «Серьезный момент».
 
−
3. Мини-лекция «Понятие готовности к школе и компоненты психологической готовности ребенка к школе».
 
−
4. Мини-тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка учиться в школу?».
 
−
5. Игра-ассоциация «Школа».
 
−
6. Игровое упражнение  «Инструкция».
 
−
7. Упражнение «100 способов похвалы».
 
−
8. Упражнение «Школьное будущее моего ребенка».
 
−
9. Творческая работа «Как мама и папа в школу ходили».
 
−
10. Игра «Школьные объяснялки».
 
−
11. Мини-лекция «Практические рекомендации родителям будущих первоклассников».
 
−
12. Итог занятия – обратная связь.
 
  
−
Петрова Ю.М.
+
[https://disk.yandex.ru/i/ztok5zs-G0ttNw Повторный ответ при отработке суицидальных рисков]
−
Педагог-психолог
 
−
МБДОУ «ЦРР-д/с Лучик»
 
−
г. Мичуринск
 
  
−
<big>Занятие в сенсорной комнате
+
[https://disk.yandex.ru/i/5_6uXfXqbguoqw Схемы отработки сведений суицидальных рисков]
−
«Волшебное путешествие»
+
-----
−
</big>
+
'''30 января 2025 года. Уважаемые коллеги!''' Департамент медицинской помощи детям, службы родовспоможения и общественного здоровья направляет для использования в работе опубликованные
 +
методические рекомендации '''«Суицидальное поведение несовершеннолетних (факторы риска, предикторы развития, диагностика)»'''.
  
−
Цель: сохранение и укрепление психофизического и эмоционального состояния здоровья с помощью мультисенсорной среды.
+
В пособии приведены основные факторы риска развития суицидального поведения в подростковом и юношеском возрасте, представлены опросник кризисного состояния , чек-лист оценки суицидального риска, обновлены и дополнены новыми понятиями основные суицидологические термины.
  
−
Задачи:
+
[https://disk.yandex.ru/i/IDCeuLndE_Ce6Q Материалы во вложении]
−
* Развитие общей и мелкой моторики (захватывать предметы и переносить их в др. место, уточнение движений рук в сочетании с произнесенными словами);
+
-----
−
* Развивать тактильную чувствительность и зрительно-двигательную координацию, слуховое и зрительное восприятие;
+
'''11 декабря 2024 года. Уважаемые коллеги!''' Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования '''6 декабря 2024 года''' провел практико-ориентированный семинар '''«Неделя психологии в образовательной организации»''' в режиме ВКС.
−
* Активизация познавательного интереса;
 
−
* Создание эмоционально-положительного настроя;
 
−
* Снятие эмоционального и мышечного напряжения.
 
  
−
Материалы и оборудование: напольная тактильная дорожка,  рыбки (можно нарисованные), сухой бассейн, пузырьковая колонна, пано звездное небо, вырезанные небольшие звездочки из бумаги, настенная фибролептика, пластмассовые фрукты (яблоки)
+
Целью семинара являлась организация методического сопровождения деятельности психологической службы по вопросам проведения Недели психологии в образовательной организации.
 +
 +
[https://disk.yandex.ru/i/Yl4SEuvgK65Vjg Программа вебинара]
  
−
Ход занятия
+
[https://disk.yandex.ru/d/P9nfCjxzNiEQUw Презентации и материалы во вложении]
 +
-----
  
−
Психолог: - Ребятки сегодня мы пойдем в нашу волшебную комнату, но чтобы туда попасть, нам надо пройти по волшебной дорожке (тактильная дорожка) Ну что готовы?
+
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2024]]'''
 +
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2023]]'''
 +
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2022]]'''
 +
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2021]]'''
 +
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2020]]'''
 +
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2019]]'''
 +
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2018]]'''
 +
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2017]]'''
 +
*'''[[Архив новостей сообщества "Педагог-психолог Тамбовщины" 2016]]'''
 +
|}
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
  
−
Дети: Да!
+
== Документы ==
  
−
Психолог: - Какая у нас дорожка: местами колючая,  местами мягкая, шершавая. Вот мы и пришли! Дети, смотрите, мы с вами попали в волшебную комнату. Ой, но только волшебство из нашей комнаты куда-то исчезло. Ребятки, смотрите, тут письмо, может быть в  нем, мы найдем ответ, куда же делось волшебство и как его вернуть. Посмотрим?
+
*[https://disk.yandex.ru/i/8lE1Wl3Pt4cBcA"Концепция Психологической помощи 2024-2030гг."] и [https://disk.yandex.ru/i/s2RdjKmszgU9fw План реализации Концепции психологической помощи 2024-2030 гг] (во вложении)  
−
Дети: Да!
 
  
−
Психолог: - вот и ответ! (Читают письмо). Нашу комнату заколдовала злая волшебница, но мы  ее можем  расколдовать. В письме написано, что если мы справимся с заданиями, то в комнату вновь вернется волшебство. Ребята поможем нашей комнате?
+
*[https://disk.yandex.ru/i/UOP14GDFW34-lg Приказ Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"] (во вложении)
  
−
Дети: Да!
+
*[https://docs.google.com/document/d/1ofl1GSWOclUMXNDnuUpl0Dgy9qQ1oucJC0Tux-p7TN0/edit?usp=sharing  Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 N Р-93 "Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации"]
−
Психолог: - Подходят к дереву (фибролептика). Ребята, Волшебница спрятала плоды с нашего дерева в бассейне, а без них деревце не светит и не греет. Давайте найдем в бассейне спрятанные яблоки и соберем в корзинку. (Переходим к бассейну, дети ищут яблоки и собирают в корзину. Затем возвращаются к фибролептике, дети подают по одному яблоку педагогу и он вешает обратно на деревце. После того как последнее яблоко занимает свое место, «дерево» загорается.) Детки, посмотрите как красиво, наше деревце вновь сверкает и может согреть нас своими веточками, потрогайте их.  
 
  
−
Психолог: Ну что, отправляемся дальше?
+
*[https://drive.google.com/file/d/1jHgIbOrTzcA7YfdPiZnVc26OCsab9JT3/view?usp=sharing Приказ управления дошкольного образования администрации г.Тамбова от 05 декабря 2019 г. № 313 "Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения" (Приказ и примерное положение о ППк)]
 +
 
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1d-K7uffSt6DvI3ODfAsUUT1R4TwKtApJiXDaJVdIw4A/edit Примерное положение о психолого - педагогическом консилиуме муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения]
  
−
Дети: Да!
+
*[https://docs.google.com/document/d/1d-K7uffSt6DvI3ODfAsUUT1R4TwKtApJiXDaJVdIw4A/edit  Документы на ребенка, представляемого на территориальную ПМПК г. Тамбова (на логопедическую комиссию)]
 +
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1pz4cBYS-4BoJzwNZfDJunCkgcAcS3pvIgp8vI1QWow0/edit#heading=h.gjdgxs Перечень законодательных и нормативно-правовых актов, в которых затрагиваются вопросы профилактики наркомании в образовательных организациях] 
  
−
Психолог: -  Подходят к пузырьковой колонне. Для того, чтобы расколдовать вот эту трубочку с пузырьками и плавающих в ней рыбок, разложить рыбок от большой к маленькой. Как только мы все соберем, в колонну вернется волшебство, она загорится, и рыбки в ней оживут.
+
*[https://docs.google.com/document/d/1ewnxrBXsICduIaB8qCQunt3lUSY8MsRXgPdOyuHjWWg/edit#heading=h.gjdgxs Перечень программ по профилактике злоупотребления ПАВ, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации]
  
−
Дети: собирают рыбок и колонна с пузырьками загорается
 
−
 
−
Психолог: - Ой, ребятки смотрите, пузырьковая колонна загорелась, а в ней пузырьки волшебные, они у нас меняют цвет. Какого цвета пузырьки?
 
−
 
−
Дети: - красного, желтого, синего, зеленого
 
−
 
−
Психолог: - Да там и рыбки плавают. Давайте за ними понаблюдаем, каждый выберете понравившуюся рыбку и понаблюдайте за ней, посмотрите, как она плавает вверх – вниз, исчезает и вновь появляется. Ребята, нам осталось последнее задание вдохнуть волшебство в  наше «Звездное небо», Смотрите, со звездного неба упали все звездочки, давайте быстрее соберем их с пола. Собрали? Молодцы. У каждого по звездочке?
 
−
 
−
Дети: Да!
 
−
 
−
Психолог: - Кладем звездочку себе на ладошку и дуем на нее, что б она вновь улетела на небо. (сделать 3-4 раза).  Ребята, у нас получилось, на небе вновь загорелись звезды, посмотрите, как красиво. В нашей комнате вновь поселилось волшебство. Давайте похлопаем в ладоши. Вы МОЛОДЦЫ!!! А вам понравилось?
 
−
Дети: - Да!
 
−
 
−
Психолог: - За то, что вы помогли расколдовать эту комнату, я буду как можно чаще приглашать вас к себе в гости. А теперь ребята давайте попрощаемся. Встали в круг, взялись за руки, посмотрели друг на друга, улыбнулись, друг другу и дружно скажем нашей комнате «Спасибо» и «До свидания».
 
  
 +
*[https://ovzrf.ru/wp-content/uploads/2019/05/1.SanPiN_ot_10.07.2015_26_Ob_utverzhdenii_SanPiN_dlya_OVZ.pdf Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»]
 +
 
 +
|}
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
−
__NOTOC__<nowiki>
+
__NOTOC__
−
</nowiki>
 
  
−
== Полезные ссылки ==
+
== Видеоконсультирование ==
−
*[http://rideo.tv/category/skazkoterapiya/ Сказкотерапия]
+
===== [[Дошкольное детство]] =====
−
*[http://rideo.tv/category/social_psychology/ Социальная психология. Профориентация.]
+
===== [[Школьные трудности]] =====
−
*[http://rideo.tv/category/family_therapy/ Семейная терапия]
+
===== [[Мастер-классы]] =====
−
*[http://rideo.tv/category/psychodiagnostic_systems/ Психодиагностика]
+
−
*[http://rideo.tv/category/psychotherapy/ Основы психотерапии]
 
−
*[http://rideo.tv/category/nlp/ Практика НЛП]
 
−
*[http://rideo.tv/category/age_psychology/ Возрастная психология]
 
−
*[http://www.socobraz.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7:%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C Сообщество педагогов-психологов на СоцОбраз Тамбовская область]
 
−
*[http://www.openclass.ru/multipolls/184853 Опрос о проблемах ученического самоуправления]
 
−
*[http://net-rod.blogspot.com/ Блог "Родители Ребёнок Интернет"]
 
−
*[http://socialpartner.blogspot.com/ Блог "Школа и Родители: социальное партнёрство"]
 
−
*[http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=4243&st=0 Форум: Проблемы дополнительного образования и классного руководства в современной школе]
 
−
*[http://wiki.iot.ru/index.php/Сообщество_классных_руководителей#.D0.9C.D0.B5.D1.82.D0.BE.D0.B4.D0.B8.D1.87.D0.B5.D1.81.D0.BA.D0.B8.D0.B5_.D0.BC.D0.B0.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B8.D0.B0.D0.BB.D1.8B/ Страница сообщества классных руководителей]
 
−
*[http://wiki.iot.ru/index.php/Наталия_Киселева_страница_консультанта#.D0.9A.D0.BE.D0.BD.D1.81.D1.83.D0.BB.D1.8C.D1.82.D0.B0.D1.86.D0.B8.D0.BE.D0.BD.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BB.D0.B8.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.28.D1.82.D0.B5.D0.BC.D1.8B_.D0.B4.D0.BB.D1.8F_.D0.BE.D0.B1.D1.81.D1.83.D0.B6.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F.29/ Страница консультанта сетевого сообщества классных руководителей Киселевой Н.А.]
 
−
*[http://klrukblog.blogspot.com/Блог "ТОК - творческое объединение классных"]
 
−
*[http://www.openclass.ru/node/101867/ Сообщество методистов по воспитательной работе]
 
−
*[http://school-work.net/ Внеклассные мероприятия]
 
 
|}
 
|}
−
 
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__
  
−
== Методическая копилка ==
+
== Форумы  ==
 +
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]
  
−
Петрова Ю.М.
+
'''ФОРУМ [http://ipkold.68edu.ru/forum/viewforum.php?f=178&sid=0c2d1b822bbf9c766945cb3dee075bf1  "Организация социально-психологического тестирования обучающихся"]'''
−
Педагог - психолог
 
−
МБДОУ «ЦРР-д/с «Лучик»
 
−
г. Мичуринск
 
  
−
Тренинг «Сплочение педагогического коллектива ДОУ»
+
[http://ipkold.68edu.ru/forum/viewforum.php?f=151&sid=bcc7ba88f5d45852c52839dc57e9cd40 '''ФОРУМ "Анализ профессиональной готовности педагогов-психологов к работе в соответствии с профессиональным стандартом"''']
  
−
Цель тренинга: Сплотить новообразованный педагогический коллектив детского сада.
+
|}
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
  
−
Задачи:
+
== Консультирование для родителей ==
  
−
* Сформировать доверительные отношения в группе;
+
*[https://kna-s6.edu.27.ru/files/uploads/docs/dostypsreda/Knigi_dlya_roditeley_detey_s_OVZ_Chast_2_.pdf  Книги для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, всем, кто интересуется вопросами помощи этим детям и не только...] Граматкина И.Р.  
−
* Объединение, сплочение коллектива;
+
''Подборка содержит более 150 книг''
−
* Развитие умения работать в команде
 
−
* Создание работоспособности группы.
 
−
Формы и методы работы:
 
  
−
Комплекс упражнений разработан для педагогов. Продолжительность встречи 2 часа.
+
*[http://аутизм-тест.рф/test Тест на аутизм для детей раннего возраста]
−
Тренинг проводятся во второй половине дня. Тренинг предполагает работу с группой из 15-20 воспитателей.
 
  
−
Ожидаемые результаты:
+
*[https://drive.google.com/file/d/1KWF_vAtByRp-CqY5hcKkEj71Jwsjvcdo/view?usp=sharing  Перечень обучающих вебинаров для родителей]
  
−
1. Педагоги лучше узнают друг друга.
+
*[https://растимдетей.рф/ Портал для родителей] 
 +
|}
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
  
−
2. Улучшится качество взаимодействия между воспитателями.
+
== Полезные ссылки ==
 +
<big>
 +
*'''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%9E%D0%92%D0%97_(%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8) Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ]'''
 +
* '''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F,_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA_%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B8_%D1%81%D1%83%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E(%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8) Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, склонных к девиантному и суицидальному поведению]'''
 +
*'''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2(%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8) Психолого-педагогическое сопровождение педагогических работников]'''
 +
</big>
  
−
3. Увеличится работоспособность группы.
+
*[http://умксипр.рф/ '''Учебно-методический комплекс по разработке и реализации специальной индивидуальной программы развития (СИПР)''']
 +
*[https://downsideup.org/ '''НО «Благотворительный фонд «Даунсайд Ап»''' ]
 +
*[https://autism-frc.ru/  '''Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с РАС''']
 +
*[https://fcprc.ru/  '''ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей»''']
 +
*[https://psi.mchs.gov.ru/ '''Интернет-служба экстренной психологической помощи МЧС''']
 +
*[https://family.68edu.ru/2020/04/30/%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%81%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8/ '''Служба консультирования родителей онлайн''']
 +
*[https://stoppav.ru/biblioteka-all  '''ГБУ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ «ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»''']
 +
*[http://centerlado.ru/biblioteka_3/  '''ГБУ Свердловской области "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи''']
 +
*[https://www.8-926-145-87-01.ru/  '''ШКОЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ. Антон Коновалов.''']
 +
|}
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
  
−
4. У педагогов сформируется умение работать в команде.
+
== Центр онлайн компетенций ==
 +
[[Файл:Лого123.png|150px|справа]]
 +
'''Уважаемые коллеги!''' На площадке [http://teacher68.ru/ '''"Центр онлайн-образования"'''] размещены цифровые ресурсы, которые могут быть вам полезны  в вашей профессиональной деятельности.
  
−
5. Улучшится психологический климат в коллективе.
+
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=39  '''ЦОР "Информационная безопасность"''']
 +
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=32  '''ЦОР "Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое развитие, воспитание и социализация обучающихся"''']
 +
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=41  '''ЦОР "Проектирование образовательной деятельности с использованием дистанционных образовательных технологий"''' ]
 +
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=44  '''ЦОР "Использование сервисов визуализации при реализации технологии проектного обучения"''' ]
 +
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=24  '''ЦОР "Творческая деятельность педагога по обновлению содержания образования"''' ]
 +
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=17  '''Онлайн-курс "Умные игры Online"''']
  
−
6. Повысится сплоченность педагогического коллектива.
+
|}
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
  
−
Вводная часть
+
== Методические материалы в помощь педагогу-психологу ==
 +
<big>
 +
*'''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9E%D0%92%D0%97 Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ]'''
 +
*'''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F,_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA_%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B8_%D1%81%D1%83%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, склонных к девиантному и суицидальному поведению]'''
 +
*'''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 Психолого-педагогическое сопровождение педагогических работников]'''
  
−
Упражнение «Веселый паровозик».
+
</big>
  
−
Цель:  
+
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
−
Сплочение коллектива;
+
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
−
Поднятие настроение;
+
__NOTOC__
−
Снятие напряжения
 
  
−
Время: 10 минут
+
=== '''Методическая копилка''' ===
 +
===== '''2025 год''' =====
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/s8ghw3mAkD12yA «Профилактическая работа общеобразовательной организации с обучающимися и их семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации»] '''Севидова Ю.В.''', социальный педагог, МБОУ «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Мичуринска
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/hd8b2tRALa0qsA  «Профилактика агрессивного поведения учащихся в школе: развитие навыков самоконтроля и управления гневом»] '''Сова Ю.И.''', педагог-психолог МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 33» г. Тамбова
  
−
Задание:  Перед музыкальным залом, участники делятся на 2 «паровозика» Самый высокий первый, самый низкий в конце. Затем все участники, кроме первых в строю закрывают глаза шарфами и под команду начинают двигаться в музыкальный зал, поднимая поочередно ноги,  задача «паровозов» рассадить свои «вагончики» по стульям, не столкнувшись друг с другом.  
+
===== '''2024 год''' =====
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/got5sMFfH27kEw Мастер-класс «Развитие социально-коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра посредством игровых занятий по системе «КРУГ»] '''Крюкова Д. А.''',  старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №68 «Яблонька», г. Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/I-WWjO4u_3k3fQ "Искусственный интеллект или нейросети как коррекционно-развивающие технологии в работе с дошкольниками с ОВЗ"] ''' Бортникова Е.А., Сухорукова А.Ю''',  воспитатели МБДОУ «Детский сад №29 «Журавушка» г. Мичуринска
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/X2Rbl5_WvepIdw "Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка"] ''' Алексеева А.А.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «48 «Пчёлка», г. Тамбов, '''Долгова Н.Н.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Дюймовочка», г. Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/5CjCOKlZ8fQGwQ "Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка" (аннотация к выступлению)] ''' Алексеева А.А.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «48 «Пчёлка», г. Тамбов, '''Долгова Н.Н.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Дюймовочка», г. Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/q8PmMjN1u4IudQ "Использование изотерапии в работе с детьми с ОВЗ"] ''' Свиридова Е.Г., ''', воспитатель МБДОУ «Детский сад «Волшебная страна» г. Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/YJCZJ1kNvtcplw "Проектирование образовательной среды, обеспечивающей равный доступ к образованию для всех дошкольников с ОВЗ"] ''' Аншукова Н.В.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №57 «Катюша» г. Тамбов, ''' Долгова Н.Н.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Дюймовочка» г. Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/CuDZcOr8kprpEw «Анимационные презентации в коррекционной работе учителя-логопеда»] ''' Ярыгина  И.И''', учитель-логопед МБДОУ «Детский сад   № 68 «Яблонька» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/Ba_d2f2BNXtkSg «Анимационные презентации в коррекционной работе учителя-логопеда»] ''' Камышникова Е.Е.''', учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №52 «Маячок» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/EEg2fY5X2-zdaw Тезисы выступления реализация программы "Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста, имеющих интеллектуальные способности" (из опыта работы)] '''Милованова С.В.''',педагог-психолог МБДОУ «Детcкий cад «Медвежонок», г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/cgn3km1eQ6fQhw Реализация программы "Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста, имеющих интеллектуальные способности" (из опыта работы)] '''Милованова С.В.''',педагог-психолог МБДОУ «Детcкий cад «Медвежонок», г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/vl6-EoKCrVqCDg «Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном учреждении»] '''Фирсова Л.Е.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 68 «Яблонька» г.Тамбова, '''Трегуб С.В.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №71 «Незабудка» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/gkTQ9b-8gF_xgA Выступление «Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном учреждении»] '''Фирсова Л.Е.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 68 «Яблонька» г. Тамбова, '''Трегуб С.В.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №71 «Незабудка» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/Srh-jrJtISkqLQ «Применение педагогом – психологом здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ»] '''Неермолова Я.В.''', педагог-психолог МАДОУ «Детский сад «Планета детства» Тамбовского муниципального округа
  
−
Рефлексия
+
===== '''2023 год''' =====
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/wIDA00KKqaYxcw Мастер-класс  «Эффективные технологии профилактики и разрешения конфликтов в детском коллективе»] '''Лифанова С.Ю.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Золотой ключик» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/7RRfcICpUYOFPw  Выступление «Эффективные формы работы педагогов с родителями по предупреждению и конструктивному разрешению конфликтов»] '''Лифанова С.Ю.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Золотой ключик» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/d/q2JMWb3z4VC6JQ  Мастер-класс «Эффективные технологии профилактики и разрешения конфликтов в системе педагог- родитель»] '''Хромова И.П.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 40 «Русалочка» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/WgP7-TFzma8cHg ТРЕНИНГ «Эффективные технологии профилактики и разрешения конфликтов в системе педагог- родитель»] '''Хромова И.П.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 40 «Русалочка» г.Тамбова
 +
*[https://disk.yandex.ru/i/WgP7-TFzma8cHg Опыт работы в инновационном социальном проекте «Семья для ребенка»] ''' Вандушева О.А.''', педагог – психолог МБДОУ «Детский сад №2 «Светлячок» г. Жердевка
  
−
Упражнение «Узнай по рисунку»
+
----
 +
'''[[Архив Методическая копилка 2021-2022]]'''
 +
----
 +
==== [[Занятия по снижению агрессивности у детей и подростков]] ====
  
−
Цели:
+
==== [[Методики диагностики агрессивности у детей и взрослых]] ====
−
помочь участникам глубже узнать друг друга;
+
----
−
создать мотивацию к совместной работе.
 
  
−
Время: 20 минут.
+
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
  
−
Атрибуты: флипчарт; маркеры; листы бумаги;
+
=== Программы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса ===
 +
*<big>[https://drive.google.com/file/d/1F_nUHQRnCDWqFw7PIdL0ZNUwa7q1_yeP/view?usp=sharing Сборник программ-участников регионального этапа Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде 2021] (во вложении). </big>
  
−
Задание: Психолог  задает участникам вопрос: «Долго ли вы работаете вместе и хорошо ли знаете друг друга?»
+
*<big> [https://drive.google.com/file/d/1Trc-gPg2YJQMd0mzm0w5NSkyOypXN9t5/view?usp=sharing Каталог лучших практик работы с детством – 2019 "Психолого - педагогические программы и технологии в образовательной среде"]</big>
−
После ответов участников дается следующая инструкция: «Нарисуйте, пожалуйста, за 5 (10) минут свой портрет в этой команде, как вы себя в ней видите, чтобы сказать: «Вот это я». Рисунки не подписываются».
 
−
После завершения работы психолог  собирает рисунки в общую пачку. Затем он достает каждый рисунок из пачки, прикрепляет к флипчарту (можно перед этим пустить рисунок по кругу, чтобы все рассмотрели его поближе) и проводит его обсуждение с группой по следующим вопросам:
 
−
Каков этот человек?
 
−
Кто это может быть?
 
−
Участники угадывают автора рисунка.
 
−
После того как группа узнала, кто был автором рисунка, психолог просит его рассказать о себе что-либо дополнительно (по желанию участника).
 
  
−
Рефлексия
+
*<big> [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, склонных к девиантному и суицидальному поведению]</big>
  
−
Основная часть
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B2PSx3FPXpCuN214MVJQZC1jSG8/view?usp=sharing Программа элективного курса по профессиональной ориентации для учащихся 9 классов «Введение в профессию»] ''' Нагорнова О.Н.''', педагог-психолог Филиал МБОУ Сосновской СОШ № 1 в с .Отъяссы ''', Околелова Л. М.''', педагог-психолог Филиал  МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с .Л Ламки                   
  
−
Упражнение. «Комплимент»
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B2PSx3FPXpCuY1dyRHVDZkNrOWc/view?usp=sharing Программа подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к жизни в замещающей семье «Дорога к семье»] '''Горбачева Т.С. ''',педагог-психолог ТОГБОУ "Отъясская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья", '''Куртунова А.А.''',педагог-психолог МБОУ Сосновской СОШ №1
  
−
Цель упражнения: создание положительного эмоционального настроя на собеседника
+
*[https://docs.google.com/document/d/1ASf-zvdHA8GOBHQcnrP4nNX5MKZ9OZh6np7RZV2CdCs/edit?usp=sharing Рабочая программа  по развитию познавательной сферы  учащихся начальной школы] '''Меркулова Н. Н.''', педагог-психолог МБУ Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной  помощи
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1KIvJXeAeWO5QbyrX0Nrdk9NhpIq0CDEKF3dIHl6lqnw/edit?usp=sharing Сценарий классного часа на тему:  «Фундамент нашей жизни »] '''Невзорова О.А.''', педагог - психолог МБОУ "СОШ №17 "Юнармеец"
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B49sJ036W2D-SUJNRlhKeW4zMzQ/view?usp=sharing "Сборник программ-участников областного конкурса психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы»»– Тамбов: ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 2016]
  
−
Время 10 минут
+
''Одной из важнейших компетенций, которыми должен обладать педагог-психолог образовательной организации, является умение проектировать программы психолого-педагогического сопровождения различной направленности: профилактические, коррекционно-развивающие, развивающие, образовательные (просветительские).
 +
В предлагаемый сборник вошли программы-участники областного конкурса психолого-педагогических программ «НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ «НОВОЙ ШКОЛЫ» 2016. Сборник представляет собой банк программ, которые могут быть использованы в практической работе педагогов-психологов образовательных организаций. Программы предоставлены на электронных носителях и сохраняют авторскую редакцию.''
  
−
Задание: придумать комплимент, соответствующий личностным качествам собеседника.
+
*[https://docs.google.com/document/d/1e-Y3U4nv6pN17bU07HY9ko10fk1haLx3Qg3FHVu6qOE/pub Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа  "Человекознание"], '''Лаптева Е.Ф.  ''',педагог-психолог МАОУ "Центр образования №13" г.Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/13oE9gv8iANpMCLn-laK3PNa1d0cMbXPrvsvmDvyR0MI/pub  Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа  "Растем и развиваемся"] '''Эктова И.А.''', педагог-психолог МБОУ "Уваровщинская СОШ" Кирсановского района
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B-MtFgPDElkCWHpYYlZReUhzOGM/view?usp=sharing Программа психологического сопровождения процесса адаптации  учащихся 5 класса к условиям обучения в средней школе  «Я – пятиклассник»] '''Бунина С. В.''', педагог-психолог Гололобовский филиал МБОУ Кочетовская СОШ Мичуринского района
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B11UzqilvU6pRHRBaC1ITVdjc1E/view?usp=sharing Программа коррекционно –развивающих занятий для младших школьников «От сердца к сердцу»] '''Свиридова Л. В.''', педагог-психолог МБОУ Заворонежской СОШ Мичуринского района, '''Калугина Е. А.''', педагог- психолог МБОУ СОШ №19 г. Мичуринска
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B-MtFgPDElkCY0hBMVFFRWdKV3c/view?usp=sharing Организация  психологического сопровождения  профильного обучения в школе] '''Болдырева Н.А''', МБОУ «СОШ № 1» г. Кирсанова;'''Сухоручкина В.Ф.'''  МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ», '''Сушкова О.А.''' МБОУ "Цнинская СОШ №1"
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B0L00fp3ad_YSmd4emNzWmV6b1U/view?usp=sharing Программа профилактики суицидального поведения несовершеннолетних  «Поверь в себя!»] '''Позднякова А. Ю.''' педагог - психолог ТОГБОУ «Многопрофильный кадетский корпус имени Героя Советского Союза, летчика-космонавта Л.С.Демина» г. Тамбов
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B0L00fp3ad_YdzQxN2R1a0RUQ00/view?usp=sharing «Профилактика агрессивного поведения несовершеннолетних».] '''Ищук Н. И.''', педагог-психолог ТОГБПОУ "Тамбовский областной медицинский колледж" г. Тамбов
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B7Jw-2wJ8hl1bENvemUzX0xRY1k/view?usp=sharing КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩАЯ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ АГРЕССИИ У ДЕТЕЙ 7-9 ЛЕТ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ]  '''Молчанова Г.В.''', педагог-психолог МБОУ "Новолядинская СОШ" Тамбовского района
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1IjxfmDNOccoEYj31uUkZ4XDZBRaDU6z1q5pYMqZifs4/edit?usp=sharing Программа психолого-педагогического сопровождения обучающихся 5-9 классов "Знакомьтесь: это я"]  '''Григорьева Е.В., Невзорова О.А.''', педагоги-психологи  Мичуринский район
 +
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Развивающая программа «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в условиях инновационной образовательной организации»] Федоринова А.А. педагог-психолог, МАОУ "Гимназия №12 имени Г.Р. Державина" г.Тамбов
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B6b_-NWZttxfenQ2cy1kQ2VTeU0/view?usp=sharing Коррекционно-развивающая программа "Я верю в себя"] '''Щетчикова Е.В.''',  педагог-психолог МБОУ "ООШ" г.Кирсанова
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1Fr6JAt4ui6tc82nz_ioMj8DeVf1c8BLHrTdwxDTZVzE/pub Программа для обучающихся младшего школьного возраста с признаками СДВГ]    '''Пьянова О.С,Новикова И.А.''', педагоги-психологи МБОУ "СОШ"№4 г.Рассказово
 +
*[https://docs.google.com/document/d/16O89NKWB3i1jnf2akF2KisDZfJrYD-5osCHJEML9_Gc/pub  Развивающая психолого-педагогическая программа для одарённых детей среднего и старшего школьного возраста «Потенциал»]  '''Василенко Е.С., Лях Е.В.''', педагоги-психологи ТОГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и юношества"
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B8Tb-0kiIPp-TUNvWEVjR0d4dWc/view?usp=sharing Программа психологического сопровождения и подготовки выпускников к ГИА и ЕГЭ "Ты сможешь все"], '''Провкина О.С.''', педагог-психолог ТОГБОУ "Жердевская школа-интернат"
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1IU9l_6kstLIVxCbdYfx9w4X2QQmq1tit_xNqnnajeh4/edit?usp=sharing Коррекционно-развивающая программа Развитие эмоционального интеллекта и социализация младшего школьника в ситуациях «Час развития и успеха»], '''Баева Н.А''', педагог-психолог МБОУ "Новолядинская СОШ" филиал в с.Тулиновка
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1gi5oc66uGNXuD_3gNhM0B0H986yIH6kmGFPAz1U8oXw/edit?usp=sharing Коррекционно-развивающая интегрированная программа психолого-педагогической направленности «Я смогу, я стану» - «Все в твоих руках…»], '''Баева Н.А''', педагог-психолог МБОУ "Новолядинская СОШ" филиал в с.Тулиновка
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1jZqoNxiGzDbUDjym6rukB2MbaHwDNJjc0FwyLo2WqIk/edit?usp=sharing Психотерапевтические игры для тренингов подростков и юношей], '''Баева Н.А''', педагог-психолог МБОУ "Новолядинская СОШ" филиал в с.Тулиновка
  
−
Инструкция: вспомним слова Б. Окуджавы
 
−
« Давайте восклицать, друг другом восхищаться,
 
−
Высокопарных слов не стоит опасаться.
 
−
Давайте говорить друг другу комплименты,
 
−
Ведь это все любви счастливые моменты…!
 
−
Сегодня будем говорить друг другу комплименты. Выберите себе партнера для выполнения задания. Обмен комплиментами будет происходить в форме диалога. Нужно не только получить комплимент, но и обязательно его возвратить.
 
  
−
Например:
+
|}
−
- Наташа, ты такой отзывчивый человек!
+
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
−
- Да, это так! А еще, я добрая!
+
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
−
-А у тебя Оля, такие красивые глаза!
+
__NOTOC__
−
Комплимент принимается в определенной форме: Да, это так! А еще я…(добавляется положительное качество) и комплимент возвращается к говорящему.
 
  
−
Рефлексия
+
=== Конспекты консультаций, родительских собраний ===
 +
*[https://belosnegka.68edu.ru/wp-content/uploads/2022/12/Как-избежать-конфликтов-и-истерик.docx.pdf Консультация педагога-психолога для родителей "Как избежать конфликтов и истерик?»] ''' Фурсова Лидия Викторовна''', педагог-психолог МБДОУ детский сад №7 «Белоснежка» г. Жердевка, Тамбовская область 
 +
*[https://yadi.sk/i/oV9TbR9oK_OJRg Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию речи с использованием элементов технологии ТРИЗ для детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Сочинение сказки «Кошки - мышки»]  ''' Володина С.Л.''', педагог-психолог МБОУ СОШ №17 «Юнармеец» г. Мичуринск 
 +
*[https://docs.google.com/document/d/14pr-aRtMpip_sz902tv7KzBvPtmytAoep1Mhk_IN8zA/edit Консультация "Готовность ребенка  к школе"] '''Власова О.В. ''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида  №8 "Аистенок" г.Мичуринск
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_EgTkOFSJntVEV4dXl0V2R6VmM/view?usp=sharing Психологический тренинг "Профессиональные качества личности"] '''Болдырева Н.А.''', педагог - психолог МБОУ "СОШ №1" г. Кирсанова
 +
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8 Консультация для родителей "Как воспитать самостоятельность у детей?"] '''Сердюкова О.В.''', педагог-психолог МБДОУ "Детский сад №10 "Малютка" г. Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1fVJiqSr54bLbd7aF1QYvhztvFO8YaxN_BMu2yVdc_As/edit?usp=sharing Консультация  для воспитателей с использованием кейс-метода и приема социодрамма:  "ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ" (презентация)] '''Тамахина О. И.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №18 «Ручеек» г. Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/13br6O0jnf5Yu64CIiToWDLDGJg13peA_BM5qNP_a02o/edit?usp=sharing Консультация  для воспитателей с использованием кейс-метода и приема социодрамма:  "ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ"] '''Тамахина О. И.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №18 «Ручеек» г. Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1kDcVS2fIPzpfVS11JGUrHgb4bpDtJYPxS2hfuK-gAJA/edit?usp=sharing Консультация для воспитателей: Использование игровых технологий в развитии коммуникативных навыков детей с элективным мутизмом (F94.0)] '''Тамахина О. И.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №18 «Ручеек» г. Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1aidwTn48Vuas6_4AxaAabNN3nR_0PRN5RINYRvmaytU/edit?usp=sharing Рекомендации родителям по воспитанию детей] '''Шайдрова С.М.''', педагог-психолог МУБ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» г. Тамбова
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1Tc-ZLP-dEf45TF_0RrPDr-r1kEQqAYaSf9vucVRhLxM/edit?usp=sharing Конспект родительского собрания  тема: «Эмоционально личностные проблемы детей дошкольного возраста»] '''Карпова О.Н.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Родничок» г. Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/16JNHoqr9f4PaabQQgFDkLVvgfnEngUrSgdhL3sfZRlo/edit?usp=sharing Родительское собрание на тему: «Психологическая готовность детей 6-7 лет к школе»] '''Гуськова М. А.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Золушка» г. Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/13M8RgyLRNFPwdhDC9t9g7isi_qy_19ZpYwmBbPP8VSk/edit?usp=sharing Консультация для педагогов "Жестокое обращение с детьми. Методы выявления и предупреждения"] '''Белогубцева О.А.''', педагог – психолог МБДОУ д/с № 5 «Радуга» г. Жердевка
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1Mn-9YD-KHqPt1Juorr1v8CjjNlzaTt8XfLmG62F-SIg/edit?usp=sharing Система психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии] '''Сердюкова О. В'''., педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №10 «Малютка» г.Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/11XTgfIElxxW8W9RchwHWOnedwQs-Ml-kNW-BaW_DpBI/edit?usp=sharing Ребенок и телевизор или вред телевизора для детей] '''Сердюкова О. В'''., педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №10 «Малютка» г.Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1-_Ad7Fmux3wW_B-OLP2jf0ZviR_GHKHVmUS2YRQ4KD0/edit?usp=sharing Как воспитать самостоятельность у ребёнка] '''Сердюкова О. В'''., педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №10 «Малютка» г.Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/16FQHzHgL-XXiS8DsTNXJqYnpKr1A8tMhsOsFMUROQtc/edit?usp=sharing Развитие эмоциональной сферы дошкольников (презентация)] '''Гуськова М. А.''', педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Золушка» г. Тамбов
 +
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B7%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BC%D1%8B%D1%81%D0%BB%D0%B0 "Компьютерная зависимость"] '''Беляева О.А.''',  педагог-психолог МБОУ ДО ЦДОД г. Моршанск
 +
*[https://drive.google.com/open?id=0B0DPByMnsAL7QnprY2tSVHpwRTA Безопасность детей при работе в Интернете. Памятка для родителей] '''Токарев О.А.''',  социальный педагог ТОГБОУ "Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения"
 +
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%81_3_%D0%BB%D0%B5%D1%82 Важный период взросления вашего малыша – это известный «кризис 3 лет»] '''Попова С.А.''', педагог-психолог МАДОУ детский сад "Маленькая страна" Тамбовского района
 +
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%BF%D0%BE_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BC_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B9%22.  Скандал по всем правилам или как справится с детской истерикой] '''Карпухина Е.А.''', педагог-психолог МБДОУ "Детский сад №70" г. Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1KIvJXeAeWO5QbyrX0Nrdk9NhpIq0CDEKF3dIHl6lqnw/edit?usp=sharing Классный час на тему " Семья-начало всех начал"] '''Невзорова О.А.''', педагог - психолог МБОУ "СОШ №17 "Юнармеец"
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B-MtFgPDElkCQ0ZkUkNVZ2hsRXM/view?usp=sharing Роль педагогов, классных руководителей в профилактике суицидального поведения среди обучающихся] '''Сушкова О.А.''', педагог-психолог МБОУ "Цнинская СОШ №1" Тамбовский район
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B0L00fp3ad_YYW9BSDVlLTRvRzg/view?usp=sharing Родительское собрание  «От отчаяния к надежде»] '''Позднякова А. Ю.''',педагог - психолог ТОГБОУ «Многопрофильный кадетский корпус имени Героя Советского Союза, летчика-космонавта Л.С.Демина» г. Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1ES1vrBp66Fwo9_PEEna3p7R1x4s8dUnIGIIG4C0PgWY/pub  Родительское собрание  «Правила организации жизни старшеклассников в предэкзаменационный и экзаменационный период»] '''Лаптева Е.Ф. ''', педагог - психолог МАОУ "Центр образования №13" г.Тамбов, '''Эктова И.А.''' педагог - психолог МБОУ "Уваровщинская СОШ" Кирсановский район
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B11UzqilvU6pVzQwblNrTno0cVk/view?usp=sharing Родительское собрание "Проблемы подростков"] '''Калугина Е. А.,''' педагог- психолог МБОУ СОШ №19 г. Мичуринск
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B0L00fp3ad_YZHJPMU1qeFc3dzA/view?usp=sharing Родительское собрание" Взаимодейсвие с агрессивными подростками"] '''Ищук Н.И.''' педагог- психолог  ТОГБПОУ «Тамбовский областной медицинский колледж» г. Тамбов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/14Dxpa68C8cZa0yCj1ttWYTaZOpEZ6mAJix4myND7SuY/edit?usp=sharing  доклад "Психолого-педагогическое сопровождение выявления и развития одаренности"] '''Григорьева Е.В.''', педагог-психолог Старохмелевского филиала Мбоу Новоникольская СОШ
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1c5JUs4DieeKrVcvbZkoypeUo6bya17WLyIQpiftbkHY/edit?usp=sharing презентация "Психолого-педагогическое сопровождение выявления и развития одаренности"] '''Григорьева Е.В.''', педагог-психолог Старохмелевского филиала МБОУ Новоникольская СОШ
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B6b_-NWZttxfaVE3VWFHbTU1MWs/view?usp=sharing Родительское собрание "Особенности перехода дошкольника в начальную школу"] '''Щетчикова Е.В.''', педагог-психолог МБОУ "ООШ" г.Кирсанова
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B-MtFgPDElkCb0Zub3lhM1paN1E/view?usp=sharing Родительское собрание «Какова миссия мам и пап?»] '''Сухоручкина В.Ф.''', педагог-психолог МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ"
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1XHhutAI7yiQK3ZMtEQIRcsqe8flAU46ziTNYa9vXBG0/pub?start=true&loop=true&delayms=3000 Родительское собрание "Готовность к школе"] '''Жданова М.А.''', педагог-психолог МБОУ Шпикуловской СОШ Жердевский район
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1caUdiTtQv717IE0R9ztilUWBsLP0U0yFcoMFDQCNxFo/pub?start=true&loop=true&delayms=3000  Родительское собрание  «Воспитание детей в семье»] '''Лаптева Е.Ф. ''', педагог - психолог МАОУ "Центр образования №13" г.Тамбов
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_EgTkOFSJntdXRmbWdYV3l1UW8/view?usp=sharing Родительское собрание "Выбор профиля в старшей школе"] '''Болдырева Н.А.''', педагог - психолог МБОУ "СОШ № 1" г. Кирсанова
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1nVOimPdzZFK59i48twZlbjkVVUw49QSi6BVevTbZPJg/pub «Профилактика злоупотребления психоактивных веществ»]  '''Пьянова О.С,Новикова И.А.''', педагоги-психологи МБОУ "СОШ"№4 г.Рассказово
 +
|}
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
  
 +
=== Педагогические проекты ===
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1ltlkGsw1RwxwbK1otg1Wq1Y13Hm-CxMLGPPF044cgGE/edit?usp=sharing Психолого-педагогический просветительский проект  «Взявшись за руки»] '''Карпова О. Н., Карпухина Е. А.'''
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1HDUDxLEy6QNhtO51_6a2z4KRhFtpFSGS1uDFI8p5Yhg/edit?usp=sharing Мотивация как условие достижения результатов на шахматных турнирах детей 9-11 лет] '''Беляева О.А.''', МБОУ ДО ЦДОД г. Моршанск
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/14OBcHHyttpEwpuWYh_d0KBIGEPxZR-LWucIaW-y3KkY/edit?usp=sharing Конструкторы XXI века]  '''Сердюкова О.В.''', МБДОУ «Детский сад №10 «Малютка»
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B2PSx3FPXpCuekRRN2ZrMGt0T3c/view?usp=sharing Психолого - педагогический проект "Формирование у учащихся младших классов навыков бесконфликтного поведения"]педагоги - психологи '''Куртунова А.А., '''Нагорнова О.Н., '''Горбачева Т.С., '''Околелова Л.М., '''Сосновский район
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1OEPP0-txPJKK76zSA8rLo6wU059PlVGr3mr0YSX-dvU/pub?start=true&loop=true&delayms=3000 Психолого-педагогический проект "Растем и развиваемся"] '''Жданова М.А.''' педагог-психолог МБОУ Шпикуловской СОШ Жердевский район,  '''Лаптева Е.Ф.''' педагог-психолог МАОУ "Центр образования №13" г.Тамбов, '''Эктова И.А.''' педагог-психолог МБОУ "Уваровщинская СОШ" Кирсановского района
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B0L00fp3ad_YQm5zVGpvLV9POEU/view?usp=sharing Пед.проект Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних  «Поверь в себя!»] '''Позднякова А.Ю.''' педагог - психолог ТОГБОУ «Многопрофильный кадетский корпус имени Героя Советского Союза, летчика-космонавта Л.С.Демина» '''Ищук Н.И.''' педагог - психолог ТОГБПОУ "Тамбовский областной медицинский колледж"
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1Gyciuyq2PT-lbuuJkYRbsMqINwzTNrkXw4E0xNs8wXw/pub?start=true&loop=true&delayms=3000 Психолого-педагогическое сопровождение детей с признаками СДВГ с использованием здоровьесберегающих технологий в период адаптации]  '''Пьянова О.С. ''', ''' Новикова И.А.''',  педагоги - психологи  МБОУ СОШ №4 г. Рассказово
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/11MtdslvskV7_VsjHZ4i0G7Z0gn4WkSsS0BeeARdX_bM/edit?usp=sharing Проект по профилактике профессионального выгорания педагогов "Я люблю свою работу"]  '''Григорьева Е.В., Невзорова О.А.''', педагоги-психологи Мичуринский район
 +
|}
  
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
  
−
Упражнение «Эмпайр стейт билдинг»
+
== Участники сообщества:==
 +
*[[Участник:Канунникова Виктория Сергеевна |Канунникова Виктория Сергеевна ]]
  
−
Цель: Развивать умения действовать слажено.
+
*[[Участник: Виктория Юрьевна Черникова |Черникова Виктория Юрьевна  ]]
  
−
Время: 20 минут.
+
*[[Участник: Katerina.1991rfn | Канищева Екатерина Владимировна]]
  
−
Для игры понадобятся маркеры или фломастеры, листы формата А3, карточки с заданиями, а именно:
+
*[[Участник: Милюкова Оксана Александровна|Милюкова Оксана Александровна ]]
−
- Нарисовать здание в 10 этажей.
 
−
- Контур здания должен быть фиолетового цвета.
 
−
- Окон здания должно быть по 2 на каждый этаж.
 
−
- На здании должен развиваться синий флаг
 
−
…и так далее.
 
−
Карточек должно быть столько же, сколько и участников. Если участников слишком много, то их можно разбить на группы, тогда понадобится меньше карточек. Каждому участнику раздается по карточке. Его задача молча нарисовать то, что ему выпало. Между собой участники тоже не разговаривают. Все участники группы рисуют одновременно.  Для удобства проведения игры лучше, чтобы лист бумаги был прикреплен к стене, а количество участников не превышало 5 человек. Для азарта можно устроить состязания на время, тогда понадобится секундомер. 
 
  
−
Рефлексия
+
*[[Участник: Коротина Ирина Викторовна|Коротина Ирина Викторовна ]]
  
−
Упражнение. «Тарелка с водой»
+
*[[Участник: Полякова Ольга Сергеевна|Полякова Ольга Сергеевна]]
  
−
Цель упражнения: развить взаимопонимание в группе, понять и обсудить закономерности возникновения взаимопомощи
+
*[[Участник: Мельник Наталья| Мельник Наталья Николаевна]]
  
−
Время 15 минут.
+
*[[Участник: Алена Коршунова| Коршунова Алена Михайловна]]
  
−
Задание: группа участников, молча с закрытыми глазами, передает по кругу тарелку с водой.
+
*[[Участник: ВАНДУШЕВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА| Вандушева Ольга Алексеевна]]
−
В результате при передаче развиваются способы коммуникации, поиск рук партнера до момента передачи тарелки, предупреждение о передаче прикосновением.
 
−
Рефлексия
 
  
 +
*[[Участник: Алексеева Александра Владимировна |Алексеева Александра Владимировна]]
  
−
Упражнение.  «Кто быстрее?».
+
*[[Участник: Аксененко Наталия|Аксененко Наталия ]]
  
−
Цель: сплочение коллектива, координация действий, распределение ролей
+
*[[Участник:Светлана Баган| Баган Светлана]]
  
−
Время: 10 мин
+
*[[Участник:Банникова Елена Александровна|Банникова Елена]]
  
−
Задание: группы должны построить из участников разные геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг и т.д.), причем сделать это в полнейшей тишине.
+
*[[Участник: Белицкая Элла Александровна |Белицкая Элла Александровна]]
  
−
Рефлексия
+
*[[Участник:Войтина Татьяна Викторовна|Войтина Татьяна Викторовна]]
  
 +
*[[Участник:Володина С.Л.|Володина С.Л.]]
  
−
Заключительная часть
+
*[[Участник:Анастасия Гришина| Гришина Анастасия  ]]
  
−
Упражнение «Расскажите историю»
+
* [[Участник:Гудкова Наталья|Гудкова Наталья]]
  
−
Упражнение показывает, насколько участники способны эффективно передавать друг другу инициативу, что важно в тренинге эффективных коммуникаций или командообразованию.
+
*[[Участник: Гуськова Марина Анатольевна|Гуськова Марина Анатольевна ]]
  
−
Время: 10-15 минут.
+
*[[Участник:Доценко Татьяна|Доценко Татьяна ]]
  
−
Описание: Психолог или группа пишут на флипчарте:
+
*[[Участник:Дымская Татьяна|Дымская Татьяна Михайловна]]
  
−
Название любого предмета, который можно увидеть в магазине.
+
*[[Участник:Карпова ОН|Карпова О.Н.]]
  
−
Название любого предмета, который можно подарить на день рожденье маме.
+
*[[Участник: Карпухина Елена|Карпухина Елена ]]
  
−
Любой вид спорта.
+
*[[Участник: Кремнева Юлия|Кремнева Юлия ]]
  
−
Любую еду.
+
*[[Участник:Екатерина Лаврентьева| Лаврентьева Екатерина]]
  
−
Имя любой знаменитости.
+
*[[Участник: Елена Федоровна Лаптева|Лаптева Елена Федоровна ]]
  
−
Любое преступление.
+
*[[Участник: Мацнева Татьяна | Мацнева Татьяна]]
  
−
Любую профессию.
+
*[[Участник: Надежда Николаевна Меркулова| Меркулова Надежда Николаевна]]
  
−
Психолог объясняет, что сейчас группе нужно будет придумать историю. При этом первый участник должен будет начать со слов «Однажды я обнаружил совершенно необычную вещь…». Следующий в группе продолжает историю. Каждый должен говорить по одному предложению и включать в рассказ действующих лиц и предметы, указанные на флипчарте.
+
*[[Участник:Мошкова ММ|Мошкова М.М.]]
−
Поведение итогов: Для эффективного общения в группе необходимо уметь передавать инициативу и давать каждому высказаться.
 
−
Предложение. 2 мин. Каждый говорит по одному слову, чтобы получилось предложение.
 
−
Упражнение повторяется несколько раз. Это упражнение является к тому же и диагностическим. Если игра стопорится на каком-либо участнике несколько раз подряд, значит он недостаточно активизирован, либо он чем- то взволнован. Это сигнал психологу – обратить на него внимание.  
 
  
−
Рефлексия
+
*[[Участник:Инна Муратова|Муратова Инна]]
  
 +
*[[Участник: Перевёртова Ирина|Перевертова Ирина Александровна]]
  
−
Упражнение. «Чему я научилась»
+
*[[Участник: Петрова Ю.М.|Петрова Ю.М. ]]
  
−
Время 10 минут
+
*[[Участник: Поленкова Галина |Поленкова Галина Викторовна]]
  
−
Цель: рефлексия
+
*[[Участник:Попова СА|Попова С.А.]]
  
−
Задание: дописать неоконченные предложения
+
*[[Участник: ИННА ПРИСТАВКИНА| Приставкина Инна ]]
  
−
- Я научилась….
+
*[[Участник: Рыжкова Т.А.| Рыжкова Т.А. ]]
  
−
- Я узнала, что….
+
*[[Участник: Юлия Савватеева|Савватеева Юлия Васильевна]]
  
−
- Я была удивлена тем, что…..
+
*[[Участник: Сердюкова О.В | Сердюкова О.В ]]
  
−
- Мне понравилось,………
+
*[[Участник:Ольга Владимировна Семибратова |Семибратова Ольга Владимировна ]]
  
−
- Я была разочарована тем, что….
+
*[[Участник: Терехова Найля Вячеславоына|Терехова Найля Вячеславовна]]
  
−
- самым важным для меня было….
+
*[[Участник:Уйменова ЕЮ|Уйменова Е.Ю.]]
  
−
Завершение. Обсуждение по кругу:
+
*[[Участник:Федоринова АА|Федоринова А.А.]]
−
- чему научилась сегодня…
 
−
- что буду использовать в своей работе …
 
  
 +
*[[Участник: Царева Елена Валерьевна|Царева Елена Валерьевна ]]
  
−
«Пожелания»
+
*[[Участник: Чернышова Ольга | Чернышова Ольга]]
−
 
 
−
Цель: Создание положительного эмоционального настроения.
 
−
 
 
−
Время 10-15 минут.
 
−
 
 
−
Инструкция: Участники группы высказывают пожелание друг другу на день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому адресуете пожелание, и одновременно произносите его. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь бросает его следующему, высказывая ему пожелание на сегодняшний день. Будем внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не пропустить.
 
−
 
 
−
 
 
−
Всем спасибо за активное участие!!!
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
Педагог-психолог: Мошкова М. М.
 
−
 
 
−
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
 
−
«Детский сад «Машенька»
 
−
Тамбовский район, п. Строитель
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
Конспект  организованной образовательной деятельности детей подготовительной к школе группы
 
−
по познавательному развитию
 
−
«Зима. Зимние забавы и развлечения»
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
Занятие с психологом
 
−
Тема: Зима. Зимние забавы и развлечения
 
−
 
 
−
Цель: подготовка детей 6 – 7 лет к безболезненному школьному обучению.
 
−
Задачи:
 
−
- закреплять представления о зиме и зимних играх;
 
−
- учить составлять рассказ по опорным картинкам;
 
−
- стимулировать речевое развитие;
 
−
- совершенствовать восприятие пространства и времени;
 
−
- тренировать зрительную, слуховую, двигательно-моторную память;
 
−
- формировать навыки анализа и синтеза, устанавливать тождества и различия, обобщать, классифицировать, делать выводы;
 
−
- формировать умение устанавливать причинно-следственные, причинно-временные и логические связи между предметами и явлениями;
 
−
- способствовать формированию учебной мотивации (интерес и желание учиться), произвольного поведения;
 
−
- развивать художественно-графические навыки;
 
−
- развивать концентрацию, переключение и распределение внимания;
 
−
- развивать начальные учебные умения, в частности: умение выделять учебную задачу, умение вычленять способ действий и последовательность этапов выполнения, умения проконтролировать работу на разных этапах и дать ей оценку;
 
−
- воспитывать привычку здорового образа жизни;
 
−
- воспитывать доброжелательность, сдержанность, взаимоподдержку, взаимопомощь, чувство коллективизма.
 
−
 
 
−
    Демонстрационный материал: спокойная музыка, магнитофон, ковролинограф, д/и «Времена года» Агранович, последовательные картинки «Лепим снеговика», картинки – зимние забавы.
 
−
    Раздаточный материал: цветные и простые карандаши; книга № 2, с. 10.
 
−
 
 
−
 
 
−
I. Вводная часть
 
−
    Дети заходят в кабинет психолога, становятся в круг на ковре.
 
−
 
 
−
Приветствие «Я рада Вас видеть!»
 
−
Психолог: Здравствуйте, я рада Вас видеть!
 
−
Дети: Здравствуйте, мы рады Вас видеть!
 
−
    Дети садятся на массажные коврики, разложенные на ковре по кругу.
 
−
Психолог:
 
−
- Давайте вспомним, какое сейчас время года (зима), месяц (январь)?
 
−
- Как мало сегодня у нас детей. Почему? (болеют).
 
−
- Что надо делать, чтобы не болеть? (закаляться, гулять).
 
−
- Вот и мы с Вами отправимся на прогулку.
 
−
 
 
−
II. Основная часть (на ковре)
 
−
1. Д/и «Времена года» (Агранович).
 
−
    Психолог показывает на ковролине картину, составленную из фрагментов (солнце, елки), и предлагает детям догадаться, какое время года изображено. Дети перечисляют все времена года. Совместно делается вывод, что по картине нельзя узнать какое время года, т. к. елки круглый год зеленые и солнце бывает во все времена года.
 
−
    Психолог предлагает детям составить зимнюю картину, выбрав фрагменты из 2-х времен года – зима, весна.
 
−
- Чем вам нравится зима?
 
−
- Назовите зимние забавы, развлечения.
 
−
- Чтобы не болеть и быть здоровым, необходимо много гулять на свежем воздухе и много двигаться, играть.
 
−
- Давайте и мы поиграем!
 
−
 
 
−
2. Упр-е «Что сначала, что потом?»
 
−
    По заданию психолога дети развешивают на ковролине последовательные картинки «Лепим снеговика» и составляют рассказ.
 
−
 
 
−
3. Игра «Хитрые вопросы»
 
−
Дети отвечают на вопросы:
 
−
- Вы знаете, что такое оттепель? (Зимой, когда нет мороза, снег начинает таять).
 
−
- Оттепель сменилась морозом. Что было вначале, что потом?
 
−
- Чего больше – снегопадов или снежинок?
 
−
- Чего меньше – зим или месяцев?
 
−
 
 
−
4. Игра «Когда так говорят?»
 
−
    Психолог предлагает объяснить пословицу. «Любишь кататься – люби и саночки возить». Путем рассуждений дети приходят к выводу, что любишь развлекаться, надо и самому что – то делать).
 
−
 
 
−
5. П/и «Что я делаю?»
 
−
    Детям предлагается отправиться на прогулку, для этого надо одеться. Они имитируют процесс одевания.
 
−
Психолог: – Чем мы займемся на прогулке?
 
−
    Ведущие - дети, выбираются по очереди, показывают движения (катание на лыжах, на санках, на коньках; лепка снеговика, игра в снежки, хоровод вокруг елки). Остальные дети должны отгадать и повторить движения.
 
−
    Возвращаются с прогулки, раздеваются.
 
−
 
 
−
    6. Веселая зарядка для пальчиков «Зимние забавы»
 
−
- Вот мы с Вами погуляли, поиграли.
 
−
- Замерзли? Давайте согреем наши руки.
 
−
  Дети чередуют хлопки в ладоши и удары кулачками по коленям на каждый ударный слог.
 
−
 
 
−
Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,
 
−
  Мы любим забавы холодной зимы!
 
−
   
 
−
7. Графомоторика (за столами)
 
−
- Надо руки упражнять, чтоб красиво писать.
 
−
- Ребята, в какую группу Вы ходите? (подготовительную)
 
−
- Почему она так называется? К чему Вы готовитесь? (к школе).
 
−
Психолог объясняет задания – обведи по точкам, штриховка, работа в клетке. Дети выполняют задания по образцу под спокойную музыку.
 
−
 
 
−
III. Итог
 
−
- Вы большие молодцы, очень старались.
 
−
- Сейчас оцените свою работу. Кто успел выполнить все задания – возьмите радостного смайлика, кто немножко не успел – спокойного, кто успел мало – грустного.
 
−
 
 
−
    Прощание «Круг друзей»
 
−
            Дети встают в круг, передают рукопожатие по кругу, произносят вместе: - Мы дружные ребята!
 
−
 
 
−
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Золотой ключик»
 
−
Тамбовская область.
 
−
Мордовский район.
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
Психологический тренинг, направленный на профилактику эмоционального выгорания педагогов ДОУ.
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
Составитель:
 
−
      Педагог-психолог
 
−
      Кремнева Ю.С.
 
−
Цели: профилактика психологического здоровья педагогов, ознакомление с приемами саморегуляции.
 
−
Задачи:
 
−
- Создание условий для групповой сплоченности;
 
−
- Формирование адекватной самооценки профессиональных качеств и уровня притязаний;
 
−
- Помощь в осознании личностных ресурсов педагога;
 
−
- Освоение способов снятия эмоционального напряжения и возможностей его предотвращения;
 
−
I. Разминка.
 
−
1) «Выбор имени»
 
−
    Инструкция: «В тренинге нам предоставляется прекрасная возможность, обычно недоступная в реальной жизни - выбрать себе имя. У вас есть двадцать секунд для того, чтобы подумать и выбрать для себя игровое имя,  написать его на бейдже и прикрепить к одежде. Все остальные члены группы - и ведущий тоже - в течение всего тренинга будут обращаться к вам только по этому имени».
 
−
- Давайте теперь поприветствуем друг друга, обращая внимание на имя каждого участника. Для этого нам необходимо встать в круг.
 
−
2) Упражнение «Приветствие»
 
−
    Цель упражнения: разминка, приветствие участников, зарядка группы положительной энергией.
 
−
    Инструкция: «Встаньте, пожалуйста, в круг и разделитесь на три равные части: "европейцев", "японцев" и "африканцев". Теперь каждый из участников идет по кругу и здоровается со всеми "своим способом": "европейцы" пожимают руку, "японцы" кланяются, "африканцы" трутся спинами. Не забывайте обращаться к участникам по имени, которое написано на бейджике».
 
−
    Отлично. Какие вы все молодцы!
 
−
    За окном сейчас зима. А  давайте-ка  вспомним зимние забавы нашего детства (ответы участников).
 
−
В одну из зимних игр я предлагаю Вам сейчас поиграть.
 
−
   
 
−
 
 
−
Упражнение 3 «Снежки».
 
−
   
 
−
Цель: эмоциональная разрядка,  получение группой положительных эмоций
 
−
Материалы: старые газеты или бумага; лента, которой можно будет обозначить линию, разделяющую две команды.
 
−
Инструкция: «Возьмите каждый по большому листу газеты, как следует скомкайте его и сделайте из него хороший, достаточно плотный комок. Теперь разделитесь, пожалуйста, на две команды, и пусть каждая выстроится в линию так, чтобы расстояние между командами составляло примерно четыре метра. По моей команде вы начнете бросать снежки на сторону противника.
 
−
    Игроки каждой команды стремятся как можно быстрее забросить снежки, оказавшиеся на их стороне, на сторону противника. Услышав команду «Стоп!», вам надо будет прекратить бросаться снежками. Выигрывает та команда, на чьей стороне оказалось меньше снежков. За разделительную линию перебегать нельзя. Время выполнения упражнения 2 минуты.
 
−
Победила команда…
 
−
4) Арттерапия
 
−
Материалы: листы формата А4, на котором заранее свечой сделаны надписи-комплименты, акварельные краски, кисти, стаканы-непроливайки.
 
−
  Пожалуйста, присаживайтесь. Давайте немного с вами порисуем. Сейчас вам нужно будет полностью закрасить тот лист, который находится перед вами разными цветами. Желательно использовать самые яркие. (На первый взгляд, лист кажется чистым, но в ходе рисования участки, на которые нанесен воск, не прокрашиваются и надпись проявляется)
 
−
Примеры надписей:
 
−
-Твои идеи и творчество достойны восхищения;
 
−
- Такие люди как ты - на вес золота;
 
−
-Ты - непревзойденный профессионал своего дела;
 
−
- Талантливый человек-талантлив во всем;
 
−
- Ты схватываешь все налету;
 
−
- С тобой приятно иметь дело;
 
−
- Ты всегда полон планов и идей…
 
−
Как вам мой сюрприз?
 
−
А теперь я предлагаю вам надеть розовые очки и очутиться в мире радости и волшебства.
 
−
5) Упражнение «Розовые очки»
 
−
    Сейчас каждый участник по очереди оденет розовые очки, а в розовых очках, как известно, мир кажется ярче и веселее и расскажет нам только положительное о…
 
−
- своей зарплате;
 
−
- эпидемии педикулеза в детском саду;
 
−
- понедельнике;
 
−
- облысении;
 
−
- безработице;
 
−
- бессоннице;
 
−
- приказе руководства об объединении групп таким образом, чтобы в каждой было не менее 80 детей.
 
−
    Присаживайтесь, пожалуйста, на места, примите удобное положение и приготовьтесь к волшебному путешествию.
 
−
Заключение
 
−
6) Упражнение  «Белое облако»
 
−
Цель: релаксация
 
−
Материалы: текст, музыкальное сопровождение – В.А. Моцарт.
 
−
- «Закройте глаза, дышите глубоко и свободно, расслабьтесь, почувствуйте, как ваше тело тяжелеет и теплая волна расслабления проходит по вашим мышцам. Представьте, что вы лежите на спине в траве. Прекрасный теплый летний день. Вы смотрите в удивительно чистое голубое небо, оно такое необыкновенное. Вы наслаждаетесь им. Вы наслаждаетесь чудесным видом. Вы полностью расслаблены и довольны. Вы видите, как далеко на горизонте появляется крошечное белое облачко. Вы очарованы его красотой. Вы видите, как оно медленно приближается к вам. Вы лежите, и вы совершенно расслаблены. Вы в ладу с самим собой. Облачко очень медленно подплывает к вам. Вы наслаждаетесь красотой великолепного голубого неба и маленького белого облачка. Оно, как раз, сейчас над вами. Вы полностью расслаблены и наслаждаетесь этой картиной. Вы в полном согласии с самим собой. Представьте себе, что вы медленно встаете. Вы поднимаетесь к маленькому белому облачку. Вы парите все выше и выше. Наконец, вы достигли маленького белого облачка и ступаете на него. Вы ступаете на него, и сами становитесь белым облачком. Теперь и вы – маленькое белое облачко. Вы совершенно расслаблены, в вас царит гармония, и вы парите высоко-высоко в небе. Понаблюдайте за собой со стороны некоторое время (30 секунд)… А сейчас пришло время возвращаться обратно, на землю. Сделайте вдох и глубокий медленный выдох, потянитесь. Медленно откройте глаза…  Мы с вами снова вместе в нашей комнате». 
 
−
    Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями
 
−
- Кому из вас удалось побывать на белом облаке?
 
−
- Какие чувства и ощущения вы испытали?
 
−
Рефлексия тренинга.
 
−
- Давайте обсудим, что сегодня особенно удалось?
 
−
- Достигли ли мы поставленных целей? 
 
−
- что бы вам хотелось поменять?
 
−
 
 
−
    Наш тренинг окончен. Большое спасибо за вашу активность. Мне было очень приятно с вами работать.
 
−
До новых встреч.
 
−
 
 
−
|}
 
−
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
−
| style="width: 50%;  background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
−
__NOTOC__
 
−
 
 
−
== Участники сообщества==
 
−
Подшивалина С. В.
 
−
МБДОУ Детский сад №6 «Цветик» г. Рассказово
 
−
 
 
−
 
 
−
Тренинг для педагогов по преодолению профессионального выгорания
 
−
«Помоги себе сам».
 
−
 
 
−
 
 
−
Цель:
 
−
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья педагогов, формирования навыков регуляции  психоэмоциональных  состояний. Профилактики эмоционального выгорания в педагогической деятельности.
 
−
Задачи:
 
−
1.Снять эмоциональное и мышечное напряжение.
 
−
2.Развивать эмоциональную устойчивость, уверенность в себе.
 
−
3.Повышать самооценку и мышечное напряжение.
 
−
4.Повышать настрой на удачу, счастье, добро, успех.
 
−
5.Формировать навыки эффективного взаимодействия образовательного процесса.
 
−
 
 
−
Структура занятия.
 
−
1.Вступительная часть.
 
−
Цель:
 
−
Положительный настрой участников на тренинг, знакомство с темой тренинга, озвучивание его целей.
 
−
Настроить участников на тональность тренинга, создать атмосферу ценностного отношения к теме, поговорить  об особенностях личности.
 
−
Педагоги садятся за круглый стол в музыкальном зале.
 
−
Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о психологическом здоровье педагога.
 
−
Профессия педагога предъявляет серьезные требования к эмоциональной стороне личности. Это «работа сердца и нервов», где требуется буквально ежедневное расходование душевных сил (В. А. Сухомлинский).
 
−
Поэтому, сегодня нам с вами предстоит большое морское кругосветное путешествие. Оно потребует от нас собранности, хорошего настроения.
 
−
Наша яхта называется «Чайка», а нашим девизом будет «Как чайка ввысь всегда стремись!»
 
−
Вы готовы к приключениям на море?  Яхта «Чайка» двухпалубная, поэтому сейчас мы разделимся на две команды, повяжем морские косынки и воротники, вдохнем морской воздух, улыбнемся и отправимся в путь! Прошу команды занять свои места.  Путешествие начинается!
 
−
Повторяйте вместе со мной:     
 
−
Звучит сигнал рынды. Музыкальное сопровождение «Шум моря».
 
−
Но прежде чем отправиться в путь, я расскажу вам о целях нашего путешествия, проведу вводный инструктаж.
 
−
2.Теоретическая часть.
 
−
Наша жизнь набрала такой бешеный темп, что это начинает угрожать не только нервно  – психическому, но и физическому здоровью людей. Известно, что по степени напряженности, нагрузка педагога гораздо больше, чем у людей других профессий типа «человек – человек».
 
−
По данным НИИ медицины, к неврозам склонны около 60% педагогов. Деятельность воспитателя связана с целым рядом напряженных ситуаций. На вас лежит огромная ответственность за жизнь и здоровье детей, иногда возникают разногласия с администрацией. Не всегда можно найти общий язык и с родителями. Многие педагоги, сталкиваясь с подобными ситуациями, постоянно испытывают сильный стресс, связанный с необходимостью быстро принять ответственное решение.
 
−
Хорошо известно, как разрушительно действует  на человека длительный стресс. Необходимо постоянно сдерживать вспышки гнева, раздражения, тревоги, отчаяния. Все это влияет на здоровье. Такие заболевания, как невроз, язва желудка, становятся профессиональными заболеваниями педагогов не случайно. Сейчас все чаще говорят о синдроме профессионального выгорания педагогов.
 
−
Эмоциональное выгорание педагогов обусловлено целым рядом факторов:
 
−
- это и фактическое отрицание права на ошибку, приводящее к расширению рабочего времени за счет работы на дому;
 
−
- это и неудовлетворенность профессиональным статусом, и страх потерять работу из-за сокращения рабочих мест;
 
−
- отсутствие условий для самовыражения и самореализации, и низкая зарплата.
 
−
Все эти факторы разрушительно действуют на психологическое здоровье педагогов.
 
−
Что же такое «психологическое здоровье»?
 
−
Выделяют 3 составляющих психологического здоровья:
 
−
1.Физическое здоровье.
 
−
2. Социальное здоровье.
 
−
3. Психическое здоровье.
 
−
Таким образом, психологическое здоровье – это высокий уровень психологической адаптации, проявляющийся в гармоничных отношениях с окружающими, ощущении психологического комфорта и высоким потенциалом достижения благополучия в жизни.
 
−
Синдром эмоционального сгорания или психофизического истощения широко описан в современной литературе. Этот термин появился в 1974г.
 
−
 
 
−
Е. Малер  выделил 12 основных и факультативных признаков:
 
−
1.Истощение и усталость.
 
−
2.Психосоматические осложнения.
 
−
3.Бессонница.
 
−
4.Негативные установки по отношению к клиентам.
 
−
5.Негативные установки по отношению к своей работе.
 
−
6.Пренебрежение исполнением своих обязанностей.
 
−
7.Увеличение объема психостимуляторов (табак, алкоголь, лекарства).
 
−
8.Уменьшение аппетита или переедание.
 
−
9.Негативная самооценка.
 
−
10.Усиление агрессивности (раздражительности, гневности, напряженности).
 
−
11.Усиление пассивности (цинизм, пессимизм, ощущение безнадежности, апатия).
 
−
12.Чувство вины.
 
−
Коротко остановимся на причинах эмоционального выгорания:
 
−
- высокая включенность в деятельность и, как следствие – эмоциональная перегрузка (32%);
 
−
- жесткие временные рамки деятельности (занятия, учебный год) (22%);
 
−
- неумение регулировать собственное эмоциональное состояние (26%);
 
−
- напряженность , связанная с организационными моментами (расписание, групповое помещение) (25%);
 
−
- напряженность, связанная с условиями и результатами морального и материального стимулирования (25%);
 
−
- постоянно возрастающая степень ответственности перед родителями и обществом в целом за результат труда (16%);
 
−
- отсутствие навыков коммуникации и умения выходить из трудных ситуаций общения с детьми, родителями, администрацией (11%).
 
−
3 .Практическая часть.
 
−
Что же делать?
 
−
С тем, что никакие новаторские технологии не заменят живого слова педагога, что именно личность педагога – главный инструмент воспитания, согласятся все. Чтобы личность педагога стала «инструментом» профессиональной деятельности, необходимо осмыслить свой личностный  ресурс и научиться его транслировать.
 
−
Предлагаю командам выполнить упражнение, которое снимает эмоциональное напряжение!
 
−
1.Упражнение – тест «Погода в порту».
 
−
Вы приходите в булочную и покупаете пончик с повидлом, но когда вы приходите домой  и надкусываете его, то обнаруживаете, что отсутствует один существенный  ингредиент  -  повидло внутри. Ваша реакция на эту мелкую неудачу?
 
−
1.Относите бракованный пончик назад в булочную и требуете взамен новый.
 
−
2.Говорите себе: «Бывает», - и съедаете пустой пончик.
 
−
3.Съедаете что-то другое.
 
−
4.Намазываете маслом или вареньем, чтобы был вкуснее.
 
−
Если вы выбрали 1 вариант,
 
−
то вы человек, не поддающийся  панике, знающий, что к вашим советам часто прислушиваются. Вы оцениваете себя как рассудительную, организованную личность. Как правило, люди ,выбирающие 1вариант ответа, не рвутся в лидеры, но если их выбирают на командную должность, стараются оправдать доверие.  Иногда вы относитесь к коллегам с некоторым чувством превосходства – уж вы-то не позволите застать себя врасплох.
 
−
Если вы выбрали 2 вариант,
 
−
то вы, - мягкий, терпимый и гибкий человек. С вами легко  общаются коллеги и могут найти у вас утешение и поддержку. Вы не любите шума, суеты, готовы уступить, оказать поддержку лидеру. Вы всегда находитесь в нужном месте и в нужное время. Иногда вы кажетесь нерешительным, но вы способны отстаивать убеждения, в которых твердо уверены.
 
−
Если вы выбрали 3 вариант,
 
−
то вы умеете принимать решения и быстро (хоть не всегда правильно) действовать. Вы авторитарный человек, готовы принять на себя главную роль в любом деле.
 
−
В подготовке и проведении серьезных мероприятий возможны конфликты, т.к. в отношении с коллегами вы можете быть настойчивыми и резкими, требуете четкости и ответственности.
 
−
Если вы выбрали 4 вариант,
 
−
то вы человек, способный к нестандартному решению, новаторским идеям, некоторой эксцентричности.
 
−
К коллегам вы относитесь как к партнерам по игре и можете обидеться, если они играют не по вашим правилам. Вы всегда готовы предложить несколько оригинальных идей для решения той или иной проблемы.
 
−
Инструктаж проведен, команда готова к отплытию. Но сначала вы должны выполнить  задание на умение работать в команде. 
 
−
Звучит сигнал рынды. Задание выполняется под музыку.
 
−
Упражнение 2.  Выбрать в каждой команде помощника капитана и придумать название.
 
−
Обсуждение задания, подведение итогов.
 
−
Звучит сигнал рынды.
 
−
Наша яхта снимается с якоря. Держим курс на остров «Индивидуальность».
 
−
Упражнение 3.
 
−
Цель: Осознание каждым участником тренинга своей индивидуальности, развитие тактильной чувствительности.
 
−
Для проведения этого упражнения необходимо каждому участнику раздать листы бумаги  формата А 4.
 
−
Инструкция: Положите лист бумаги перед собой горизонтально. Закройте глаза. Сложите лист пополам, еще раз пополам, по диагонали. У получившегося треугольника аккуратно оторвите все углы. Открываем глаза!
 
−
Психолог приступает к обсуждению. Интересно узнать, трудно ли вам было действовать на ощупь, с закрытыми глазами.  Посмотрите на свои листочки. Они у всех получились разными, хотя все были в одинаковых условиях и выполняли одно задание. Так и люди, все очень разные, со своими индивидуальными чертами, с  разными взглядами на мир, своими особенными методами  работы. Нужно только внимательно рассмотреть и почувствовать индивидуальность каждого человека.
 
−
Звучит сигнал рынды.
 
−
Наша яхта причаливает к острову «Восточные стихи».
 
−
Упражнение 4. «Восточные стихи».
 
−
Цель: создание веселой атмосферы, сплоченности в коллективе.
 
−
Я предлагаю вам побыть поэтами. Каждая команда сочиняет восточное стихотворение (одно или несколько).
 
−
Правила восточного стихосложения:
 
−
1.Существительное (главное слово), например «Ужин».
 
−
2.Прилагательное: праздничный, запоздалый.
 
−
3.Глагол: дождались, восхитились, насладились.
 
−
4.Слово или фраза, выражающее отношение: «Блаженное состояние сытости».
 
−
Я предлагаю вам сочинить стихи  с определенными ключевыми словами.  Слова «педагог», «воспитатель».
 
−
Команды выполняют задания под музыку. Обсуждение, подведение итогов.
 
−
Звучит сигнал рынды.
 
−
Наша яхта продолжает свой путь к острову «Счастье».
 
−
Упражнение 5. «Уровень счастья».
 
−
Цель: развивать умение вступать в контакт с самим собой, вставать в позицию независимого наблюдателя по отношению к самому себе.
 
−
Педагог-психолог:  Перед нами зеленый остров, он называется «Уровень счастья». Почему он так называется?  Наверно  все хотят быть счастливыми.
 
−
Прошу вас составить список всего того, за что вы можете быть благодарны судьбе в настоящий момент.  Проследите, чтобы в ваш список было включено то ,что стоит благодарности:  солнечный  день, свое здоровье, здоровье членов вашей семьи, жилье,  пища, красота, любовь,  мир.
 
−
После того, как педагоги выполнили задания, ведущий выясняет:
 
−
- кто нашел  10 вещей, за которые можно быть благодарным судьбе;
 
−
- кто нашел 5;
 
−
- кто не нашел ни одной?
 
−
Педагог-психолог:
 
−
Хотелось бы напомнить вам историю о двух людях, которым показали стакан воды. Один сказал: «Он наполовину полон, и я благодарен за это». Другой сказал: «Он наполовину пуст, и я чувствую себя обманутым».  Разница между этими двумя людьми не в том, что они имеют, а в их отношении  к тому, что они имеют.
 
−
Люди, владеющие искусством благодарности, физически и эмоционально более благополучны, чем те, «обманутые» люди, чьи чашки наполовину пусты.
 
−
Звучит сигнал рынды.
 
−
Наша «Чайка» прибывает в порт «Призвание – педагог».
 
−
Упражнение 6. «Призвание – педагог».
 
−
Цель: формировать умение работать в команде.
 
−
Наша личность ярче всего проявляется в деятельности. Если задуманное вами дело наполнено важными для вас ценностями и смыслами, если в нем мы можем реализовать самые сильные и любимые стороны своей натуры, значит, нам удалось совместить профессию и собственную личность. Наша личность зазвучала в работе как уникальный инструмент.
 
−
Прошу вас, уважаемые коллеги, изготовить  «Герб  профессии», отражающий как можно полнее свойства педагога.
 
−
После проведения задания проводится обсуждение. Участники каждой команды представляют свой герб, расшифровывают его образы.
 
−
Материалы:  листы ватмана, ножницы, клей, цветная бумага, карандаши, краски, фломастеры, набор ярких  картинок.
 
−
Звучит сигнал рынды.
 
−
Наша яхта подходит  к бухте  «Релаксация».
 
−
Упражнение 7. Релаксация «На берегу моря».
 
−
Цель: снижение эмоционального и мышечного напряжения.
 
−
Вы устали, давайте отдохнем.
 
−
Сядьте удобно. Закройте глаза. Дыхание ровное и глубокое. Отвлекитесь от всех проблем. Войдите в состояние «здесь и сейчас».  Представьте себя на берегу теплого, чистого, лазурного моря. Ощутите влажный, прохладный песок под ногами. Волны медленно подкатывают к вашим ногам, вы ощущаете брызги воды на своем лице. Солнце ласково греет вас своими лучами. Вы погружаетесь в состояние блаженства и покоя. Медленно, глубоко вдохните соленый морской воздух. Представьте, что вдыхаете чистый, сверкающий, разноцветный воздух. Он наполняет вас силой, здоровьем, радостью. Почувствуйте состояние покоя и блаженства. Запомните это состояние. Сейчас я посчитаю до пяти, и вы откроете глаза. Время будет идти как обычно, вокруг все останется прежним, но состояние радости и хорошее настроение останется с вами надолго.
 
−
4 часть. Рефлексия.
 
−
Наше путешествие подходит к концу.  Я передаю вам морскую раковину, согретую моим теплом и приятным общением с вами, и предлагаю ответить на вопрос: «Что было приятным и полезным для вас сегодня?»
 
−
Участники продолжают фразу « Приятным для меня сегодня было…»
 
−
Проходя через острова, моря и океаны, мы мобилизовали свою внутреннюю энергию, активизировали свои ресурсы, тем самым укрепили свое здоровье. Возвращаемся обратно в порт «Детский сад».
 
−
Прощаясь с вами, я предлагаю написать пожелание себе и своим коллегам на плакате в форме рыбки.
 
−
-
 
−
Учитесь управлять собой.
 
−
Во всем ищите добрые начала.
 
−
И, споря с трудною судьбой,
 
−
Умейте начинать сначала.
 
−
Споткнувшись, самому вставать,
 
−
В себе самом искать опору.
 
−
При быстром продвиженье в гору
 
−
Друзей в пути не растерять.
 
−
Не злобствуйте, не исходите ядом,
 
−
Не радуйтесь чужой беде.
 
−
Ищите лишь добро везде,
 
−
особенно упорно в тех, кто рядом.
 
−
Не умирайте, пока живы!
 
−
Поверьте, беды все уйдут:
 
−
Несчастья тоже устают,
 
−
И завтра будет день счастливый!
 
  
 +
*[[Участник: Шайдрова Светлана Михайловна | Шайдрова Светлана Михайловна ]]
  
 +
*[[Участник: Шувава Валентина | Шувава Валентина]]
  
 +
*[[Участник: Семенова Людмила Владимировна |Семенова Людмила Владимировна]]
  
 +
*[[Участник: Подшивалина Светлана Валериевна |Подшивалина Светлана Валериевна]]
  
 +
*[[Участник: Иванова Таисия |Иванова Таисия Вячеславовна]]
  
 +
*[[Участник: Татьяна Лепихова  |Лепихова Татьяна Александровна]]
  
 +
*[[Участник: Свиридова Лариса Васильевна | Свиридова Лариса Васильевна]]
  
 +
*[[Участник: Косолапова Елена Анатольевна|Косолапова Елена Анатольевна]]
  
 +
*[[Участник: Шипайло Никита Олегович|Шипайло Никита Олегович]]
  
 
|}
 
|}
−
 
−
== [http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3-%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%89%D0%B8%D0%BD%D1%8B Архив сообщества] ==
 
  
  
−
[[Категория:Сетевые сообщества]]
+
[[Категория:Сетевые сообщества]]
 +
[[Категория:Участник]]

Текущая версия на 10:45, 1 декабря 2025


Паршукова Софья Викторовна, доцент кафедры психологии и педагогики, к.псх.н.

Психолог – это поиск, творчество, сотрудничество, эмпатия, развитие, познание, понимание, поддержка, внимание.


Сетевое сообщество «Педагог-психолог Тамбовщины» создано в целях развития службы практической психологии образования на территории Тамбовской области, консолидации усилий психологов по гуманизации образовательного пространства и повышения психологической культуры участников образовательного процесса и населения области.

В процессе сетевого взаимодействия педагоги-психологи обмениваются инновационными технологиями по оказанию практической помощи в психолого-педагогическом сопровождении исследовательской, опытно-экспериментальной, инновационной деятельности по актуальным проблемам современного образования.


Новости

01 декабря 2025 года. Уважаемые коллеги! 28 ноября 2025 года Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования совместно с Министерством образования и науки Тамбовской области при участии филиала Государственного фонда «Защитники Отечества» провели практико-ориентированный семинар в формате ВКС: «Возможности системы образования для оказания психологической помощи детям из семей участников/ветеранов СВО».

Цель встречи — повышение качества межведомственного взаимодействия и обеспечение доступности психологической помощи детям из семей участников/ветеранов СВО.

В мероприятии приняли участие более 80 специалистов различных организаций: социальные координаторы филиала Государственного форда «Защитники отечества» по Тамбовской области, ответственные от отделов образования, курирующие оказание психологической помощи детям из семей участников/ветеранов СВО, специалисты центров психолого-медико-социального сопровождения, педагоги-психологи и социальные педагоги образовательных организаций. В ходе семинара обсудили ключевые направления помощи таким детям и их семьям, включая:

  • состояние психологической службы региона;
  • форматы помощи семьям участников/ветеранов СВО на базе общеобразовательных организаций, областных организаций, подведомственных министерству образования и науки, Центров психолого-медико-социального сопровождения (ЦПМСС);
  • консультирование семей участников/ветеранов СВО, включая кризисную помощь;
  • развитие дистанционных форм поддержки таких семей и запуск нового сервиса «Цифровой психолог»;
  • межведомственное взаимодействие с учреждениями здравоохранения и филиалом Государственного форда «Защитники отечества».

В ходе семинара своим экспертным мнением поделились:

  • Ольга Николаевна Сячина, начальник отдела господдержки детей Министерства образования и науки ТО — открыла мероприятие и обозначила приоритеты региона;
  • София Викторовна Паршукова, доцент ИПКРО, к.псх.н. — рассказала о возможностях системы образования в оказании социально-психологической поддержки детям из семей участников/ветеранов СВО;
  • Вассунова Наталия Сергеевна, руководитель филиала Фонда «Защитники Отечества» по Тамбовской области — осветила вопросы комплексного сопровождения семей ветеранов, погибших и пропавших без вести участников СВО;
  • Светлана Ивановна Вислобокова, заместитель директора Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения — обозначила ключевые направления психолого-педагогической помощи участников СВО на базе Центра;
  • Маргарита Анатольевна Блохина, заместитель директора Центра «Планета любви» — представила опыт Центра по поддержке семей участников/ветеранов СВО.

Участники семинара обсудили успешные региональные практики, уже направленные для обобщения на федеральный уровень, и подтвердили, что только совместная работа специалистов в рамках межведомственного взаимодействия поможет выстроить в области систему психологической помощи семьям участников/ветеранов СВО.

Материалы вебинара

18 ноября 2025 года. Уважаемые коллеги! МГППУ  разработаны методические рекомендации «Алгоритмы деятельности педагога-психолога (психолога в сфере образования) по оказанию психологической помощи участникам образовательных отношений».

Методические рекомендации содержат алгоритмы действий педагога-психолога  в случае выявления суицидального риска среди обучающихся, в ситуации совершения суицидальных действий и (или) самоубийства обучающегося; при организации психологического сопровождения родителей обучающегося в ситуации совершения им суицидальных действий; в случае выявления в образовательной организации травли, включая деятельность педагога-психолога в составе рабочих групп, в том числе в рамках межведомственного взаимодействия; в ситуации гибели близких и родственников обучающегося (оказание экстренной и кризисной психологической помощи обучающемуся в случае гибели близких и родственников; планирование и осуществление мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению обучающегося при проживании утраты близкого).  

В пакете документов также методические рекомендации по профилактике суицидов и алгоритм отработки случаев суицидальной активности в сети интернет (во вложении).

14 ноября 2025 года. Уважаемые коллеги! ТОИПКРО сообщает о проведении в период с 17 по 21 ноября 2025 г. традиционной осенней Недели психологии. С учетом актуального социального запроса, стратегических задач по обеспечению психологического благополучия образовательной среды определены следующие тематические направления Недели психологии:

  • развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями, переживанием интенсивных эмоций на различных этапах возрастного развития;
  • развитие и совершенствование навыков общения, формирование благоприятного социально-психологического климата образовательной организации;
  • психологическая безопасность в социальном взаимодействии.

Информируем также об организации 17 ноября 2025 г. в 10-00 часов (мск) семинара-совещания по теме «Неделя психологии: актуальные вопросы и новые направления» в формате видео-конференц-связи.

К участию в вебинаре приглашаются: муниципальные главные внештатные педагоги-психологи; руководители методических объединений педагогов-психологов, педагоги-психологи образовательных организаций.

Трансляция вебинара будет осуществляться на платформе социальной сети ВКонтакте.

Информация о проведении мониторинга по итогам Недели психологии будет сообщена дополнительно.

(инф.письмо и метод.материалы во вложении)

12 ноября 2025 года. Уважаемые коллеги! Минпросвещения России был актуализирован «Навигатор профилактики» в части дополнения памятками для педагогов, педагогов-психологов, социальных педагогов по алгоритму действий, направленных на предупреждение вовлечения несовершеннолетних в деструктивные группы, признаков травли (буллинга), суицидального, самоповреждающего поведения несовершеннолетних с учетом рисков, выявленных в цифровой среде.

Методические рекомендации могут быть полезны при организации профилактических мероприятий и последующего психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних, поведение которых может свидетельствовать о формировании девиантного (отклоняющегося) поведения в онлайн-среде и рисках их вовлечения в деструктивные формы (во вложении).

01 октября 2025 года. Уважаемые коллеги! ТОИПКРО сообщает об организации ООО "Федерация психологов образования России"  Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде - 2025.

Конкурс проводится в целях развития открытого реестра коррекционно-развивающих, коррекционно-реабилитационных и профилактических программ для деятельности педагога-психолога в соответствии с Планом мероприятий на 2024 – 2030 годы по реализации Концепции развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденным Минпросвещения России 18 июня 2024 г. № СК-13/ 07 вн, и направлен на совершенствование методического обеспечения психолого-педагогической деятельности.

Направляем приглашение и положение о Конкурсе.

Подробная информация по ссылке. 

Участникам  Конкурса необходимо предоставить полный комплект конкурсной документации не позднее 20 ноября 2025 года.

Финансирование Конкурса осуществляется за счет средств организационных взносов.

Ссылка для регистрации участников Конкурса.

18 сентября 2025 года. Уважаемые коллеги! ТОИПКРО сообщает о продолжении формирования сборника статей по результатам областной научно-практической конференции «Профилактика негативных социальных явлений в образовательной среде: региональный опыт» до 15.10.25г.

Предполагается выделить следующие направления для написания статей:

  • реализация эффективных технологий психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений для профилактики негативных социальных явлений;
  • организация деятельности по защите детей от социально-психологических угроз сети Интернет;
  • технологии выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи как инструмент противодействия негативным социальным вызовам; 
  • профилактика семейного неблагополучия, содействие формированию ответственного родительства;
  • технологии профилактики буллинга и скулшутинга в условиях образовательной организации;
  • профилактика дезадаптации детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования;
  • технологии профилактики девиантного, в том числе суицидального поведения обучающихся в условиях современной школы;
  • организация экстренной и кризисной помощи участникам образовательных отношений.

Педагогическим работникам, желающим опубликовать статью, необходимо направить свои материалы по электронному адресу: ppsipk@yandex.ru с пометкой «Конференция» до 15.10.25г.  

Подробности в информационном письме (во вложении)

11 сентября 2025 года. Уважаемые коллеги! ТОИПКРО информирует о том, что Минпросвещения России выпустило "Методические рекомендации по организации работы с несовершеннолетними иностранными гражданами, склонными к совершению преступлений и правонарушений, в образовательных организациях в целях недопущения совершения противоправных деяний".

Рекомендации содержат: признаки дезадаптации и их диагностику; Алгоритм (чек-лист) по выявлению несовершеннолетних иностранных граждан, склонных к совершению правонарушений; форматы работы с родителями несовершеннолетних иностранных граждан.

Рекомендации могут быть полезны педагогам-психологам, социальным педагогам, заместителям директора по УВР.

Рекомендуется использовать данные рекомендации при проведении Осенней Недели психологии.

Методические рекомендации по детям мигрантам (во вложении)

27 августа 2025 года. Уважаемые коллеги! ТОИПКРО сообщает о том, что в целях популяризации государственной политики в сфере защиты семьи, сохранения традиционных семейных ценностей, а также поддержки психологического здоровья населения в 2025 году начинает издаваться социально значимый журнал «Волшебный мир детства».

Стратегическими целями издания является передача приемов, позволяющих людям, которые не обладают психологическим образованием, помочь себе и окружающим справиться с психологическими реакциями в случае попадания в кризисные жизненные ситуации.

Журнал может быть полезен педагогам и родителям обучающихся/воспитанников.

Ознакомиться с электронный версией журнала можно по ссылке

Волшебный мир детства

Тема номера журнала "Волшебный мир детства"

26 августа 2025 года. Уважаемые коллеги! 26 августа 2025 года в  рамках регионального Августовского педагогического  форума  «Мастерская будущего региона: Образование. Технологии. Развитие» прошло заседание секции педагогов-психологов по теме: «Формирование психологически безопасного образовательного пространства в общеобразовательной организации».

На секции обсуждались вопросы сопровождения детей с СДВГ, девиантным и суицидальным поведением, выявление детей с признаками сексуальной эксплуатации и организация работы с ними. Коллеги поделились своим опытом работы, предоставили свои разработки и полезные материалы.

Презентации и материалы во вложении:

22 августа 2025 года. Уважаемые коллеги! ТОИПКРО сообщает о том, что Федеральный благотворительный проект «ЖИВАЯ»  круглосуточно предоставляет бесплатную психологическую поддержку педагогических работников — учителей, воспитателей, педагогов-психологов.

В рамках реализации данного проекта каждый педагог  может получить до 5 бесплатных онлайн-консультаций с психологом, продолжительностью 55 минут каждая. Возможен видеоформат консультаций. В разделе "Психологические шпаргалки" представлены разборы наиболее частых запросов.

Подробнее во вложении 

25 апреля 2025 года. Уважаемые коллеги! Министерство образования и науки Тамбовской области с целью повышения качества психолого-педагогических программ, реализуемых в системе образования области в период с 28 апреля по 23 июня 2025 года проводит региональный этап Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде.

Участниками Конкурса являются авторы (авторские коллективы) психолого-педагогических программ и технологий из числа специалистов психологических служб образовательных организаций, педагогических работников образовательных организаций; центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи и др. Номинации конкурса:

  • I.«Программы профилактики дезадаптации обучающихся, воспитанников»
  • II.«Программы профилактики буллинга, скулшутинга, агрессивного поведения несовершеннолетних»
  • III.«Программы профилактики суицидального поведения детей и подростков несовершеннолетних»
  • IV.«Программы профилактики противоправного и зависимого поведения несовершеннолетних»
  • V.«Программы коррекционно-развивающей работы»
  • VI.«Развивающие психолого-педагогические программы»
  • VII.«Образовательные (просветительские) психолого-педагогические программы»
  • VIII.«Программы работы психолога с педагогическими коллективами и педагогами»

Подробная информация в Положении о конкурсе (во вложении)

21 апреля 2025 года. Уважаемые коллеги! ТОИПКРО сообщает о проведении областной заочной научно-практической конференции «Профилактика негативных социальных явлений в образовательной среде: региональный опыт» с 17.04.25г. по 30.05.25г.

Целью конференции является выявление эффективного опыта и технологий профилактики негативных социальных явлений в образовательной среде.

В рамках общей тематики конференции предполагается выделить следующие направления для обсуждения:

  • реализация эффективных технологий психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений для профилактики негативных социальных явлений;
  • организация деятельности по защите детей от социально-психологических угроз сети Интернет;
  • технологии выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи как инструмент противодействия негативным социальным вызовам;
  • профилактика семейного неблагополучия, содействие формированию ответственного родительства;
  • технологии профилактики буллинга и скулшутинга в условиях образовательной организации;
  • профилактика дезадаптации детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования;
  • технологии профилактики девиантного, в том числе суицидального поведения обучающихся в условиях современной школы;
  • организация экстренной и кризисной помощи участникам образовательных отношений.

Конференция будет проходить в заочном формате. Педагогическим работникам, желающим принять участие в конференции, необходимо направить свои материалы по электронному адресу: ppsipk@mail.ru с пометкой «Конференция» до 30.05.25г.

Инф.письмо во вложении

09 апреля 2025 года. Уважаемые коллеги! АНО "Институт диализа" проводит 11.04.2025г. (10.00 – 14.00 по московскому времени) и 12.04.2025г. (14.00-16.00мск) XII ДИАНАЛИТИЧЕСКУЮ КОНФЕРЕНЦИЮ по теме «ДИАЛОГ. СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ И НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ». «ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПСИХОТЕРАПИИ».

Программа конференции во вложении

Конференция пройдет в формате онлайн на платформе zoom. Участие БЕСПЛАТНО.

Для участия необходимо пройти полную регистрацию по ссылке: https://dianaliz.ru/checkin-12-diconf/

​​​​​​​Регистрацию необходимо пройти до 11.04.2025г.

Участникам конференции будет выдаваться электронное свидетельство участника.

18 марта 2025 года. Уважаемые коллеги! Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования информирует  о проведении 21 марта 2025 года круглого стола «Эффективное взаимодействие участников образовательных отношений: профилактика буллинга в  образовательной среде».

Мероприятие проводится с целью выявления эффективных практик, технологий профилактики буллинга в образовательной среде.

Программа во вложении

13 февраля 2025 года. Уважаемые коллеги! Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования информируют о том, Фондом «Национальные ресурсы образования» (далее Фонд) разработаны методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций «Формирование жизнестойкого поведения у детей и подростков». Рекомендации предназначены для работы с подростками 12-18 лет, оказавшимися в трудных и стрессовых ситуациях. В рекомендациях представлен практический инструментарий (памятки, упражнения, инструкции и видео-разборы ситуаций для подростков) для использования в профилактической работе.

Кроме того, Фонд реализует программу психологической поддержки подростков «Я Могу» в формате мобильного приложения (https://old.onf.ru/2021/12/22/duhanina-mobilnoe-prilozhenie-psihologicheskoy-pomoshchi-podrostkam-ya-mogu-dostupno-na/). Приложение разработано в сотрудничестве с практикующими подростковыми, спортивными, кризисными психологами, специалистами по работе с травмой и др. В нем содержатся тесты, разборы сложных ситуаций на видео, возможность задать вопрос психологу в чате, контакты психологической помощи по России и регионам, доступ к ежемесячным онлайн-консультациям, дневник целей, список фильмов и книг о взрослении и преодолении трудностей.

Методические рекомендации «Формирование жизнестойкого поведения у детей и подростков»

12 февраля 2025 года. Уважаемые коллеги! Министерство образования и науки Тамбовской области в целях создания единых подходов в работе психологической службы направляет  разработанные ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» информационно-аналитические материалы (в качестве типовых / рекомендуемых) «Схемы отработки сведений, поступивших в исполнительные органы субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, о вероятных суицидальных рисках в отношении обучающихся (отработка цифровых следов)» для использования в работе по отработке сведений, организации профилактической работы по предупреждению суицидов.

Кроме того, Центром разработана структура первичного и повторного ответа при отработке суицидальных рисков/сведений по цифровом следам. (во вложении)

Структура первичного ответа при отработке суицидальных рисков

Повторный ответ при отработке суицидальных рисков

Схемы отработки сведений суицидальных рисков

30 января 2025 года. Уважаемые коллеги! Департамент медицинской помощи детям, службы родовспоможения и общественного здоровья направляет для использования в работе опубликованные методические рекомендации «Суицидальное поведение несовершеннолетних (факторы риска, предикторы развития, диагностика)».

В пособии приведены основные факторы риска развития суицидального поведения в подростковом и юношеском возрасте, представлены опросник кризисного состояния , чек-лист оценки суицидального риска, обновлены и дополнены новыми понятиями основные суицидологические термины.

Материалы во вложении

11 декабря 2024 года. Уважаемые коллеги! Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования 6 декабря 2024 года провел практико-ориентированный семинар «Неделя психологии в образовательной организации» в режиме ВКС.

Целью семинара являлась организация методического сопровождения деятельности психологической службы по вопросам проведения Недели психологии в образовательной организации.

Программа вебинара

Презентации и материалы во вложении


Документы



Видеоконсультирование

Дошкольное детство
Школьные трудности
Мастер-классы


Форумы

Инструкция: страница обсуждения статей

ФОРУМ "Организация социально-психологического тестирования обучающихся"

ФОРУМ "Анализ профессиональной готовности педагогов-психологов к работе в соответствии с профессиональным стандартом"


Консультирование для родителей

Подборка содержит более 150 книг


Полезные ссылки


Центр онлайн компетенций

Лого123.png

Уважаемые коллеги! На площадке "Центр онлайн-образования" размещены цифровые ресурсы, которые могут быть вам полезны в вашей профессиональной деятельности.


Методические материалы в помощь педагогу-психологу


Методическая копилка

2025 год
2024 год
2023 год

Архив Методическая копилка 2021-2022

Занятия по снижению агрессивности у детей и подростков

Методики диагностики агрессивности у детей и взрослых


Программы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса

Одной из важнейших компетенций, которыми должен обладать педагог-психолог образовательной организации, является умение проектировать программы психолого-педагогического сопровождения различной направленности: профилактические, коррекционно-развивающие, развивающие, образовательные (просветительские). В предлагаемый сборник вошли программы-участники областного конкурса психолого-педагогических программ «НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ «НОВОЙ ШКОЛЫ» 2016. Сборник представляет собой банк программ, которые могут быть использованы в практической работе педагогов-психологов образовательных организаций. Программы предоставлены на электронных носителях и сохраняют авторскую редакцию.



Конспекты консультаций, родительских собраний


Педагогические проекты


Участники сообщества:
Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Педагог-психолог_Тамбовщины&oldid=73932