Развитие познавательных УУД на уроках русского языка в работе с тестовыми заданиями: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «==Тема проекта == Развитие познавательных УУД на уроках русского языка в работе с тестовы…») |
|||
(не показано 6 промежуточных версий этого же участника) | |||
Строка 3: | Строка 3: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
− | *Глушкова Галина Васильевна МБОУ Ржаксинская СОШ №1,учитель | + | *Глушкова Галина Васильевна,МБОУ Ржаксинская СОШ №1,учитель |
− | *Осипова Мария Юрьевна филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №2,учитель | + | *Осипова Мария Юрьевна,филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №2 в д.Волхонщина,учитель |
− | *Петренко Лариса Юрьевна | + | *Петренко Лариса Юрьевна,МБОУ Ржаксинская СОШ №2,учитель |
− | *Утенышева Елена Павловна филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №1 | + | *Утенышева Елена Павловна,филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №1 в с.Большая Ржакса,учитель |
− | * Чиркова Екатерина Ивановна филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №1 в с. Ярославка,учитель | + | *Чиркова Екатерина Ивановна,филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №1 в с. Ярославка,учитель |
− | |||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
− | Сегодня как никогда актуальна проблема развития познавательных УУД у детей, и | + | Сегодня как никогда актуальна проблема развития познавательных УУД у детей. |
+ | По новым ФГОС познавательные УУД включают: | ||
+ | *самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; | ||
+ | *поиск и выделение необходимой информации; | ||
+ | *применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; | ||
+ | *структурирование знаний; | ||
+ | *осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; | ||
+ | *выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; | ||
+ | *рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; | ||
+ | *смысловое чтение,понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; | ||
+ | *постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. | ||
+ | Программа развития школы предполагает повышение качества образования через обновление содержания и структуры | ||
+ | образования. | ||
+ | В связи с этим появляется необходимость использования новых инструментов обучения. В данном проекте предлагается использовать тестовые задания для развития познавательных УУД на уроках русского языка. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
Строка 32: | Строка 44: | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
− | + | *расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; | |
− | |||
− | *расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание | ||
− | взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, | ||
− | основных единиц и грамматических категорий языка; | ||
− | *формирование навыков проведения различных видов анализа слова | + | *формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста; |
− | (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, | ||
− | морфологического), синтаксического анализа словосочетания и | ||
− | предложения, а также многоаспектного анализа текста | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | * | + | *обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для |
− | + | свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения; | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
+ | *овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию; | ||
+ | *формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность | ||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
− | [https://www.mindmeister.com/712271682/] | + | [https://www.mindmeister.com/712271682/ план реализации проекта] |
− | |||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
− | [ | + | [https://yadi.sk/i/xqt6-nuzsLcFa презентация] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
− | [ | + | |
+ | *[http://LearningApps.org/watch?v=pawfi25ct16 викторина «Проверь себя» ] | ||
+ | *[http://LearningApps.org/watch?v=pk82a7w7t16 викторина «Русовед ли ты?»] | ||
+ | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3d3980242b55 пазл ] | ||
+ | *[https://onlinetestpad.com/ru-ru/t/858180cae79a4dbdb5e69003381524fa тест ] | ||
+ | *[https://tackk.com/p5vcnw анонс ] | ||
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
В результате реализации проекта были достигнуты следующие результаты: | В результате реализации проекта были достигнуты следующие результаты: | ||
− | *повысилась успеваемость учащихся по русскому языку | + | *повысилась успеваемость учащихся по русскому языку; |
− | + | *повысилось качество знаний по ЕГЭ и ГИА; | |
− | + | * у учащихся выработалось умение работать с тестовыми заданиями разного типа, появилось умение результативно мыслить и работать с информацией. | |
== Обобщение и распространение опыта работы == | == Обобщение и распространение опыта работы == | ||
Опыт работы по данной теме был обобщен на методическом объединении школы и распространен на сайте школы. | Опыт работы по данной теме был обобщен на методическом объединении школы и распространен на сайте школы. | ||
Строка 80: | Строка 79: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
[http://нэб.рф/catalog/000200_000018_RU_NLR_bibl_513247/ Русский язык в тестах и упражнениях] | [http://нэб.рф/catalog/000200_000018_RU_NLR_bibl_513247/ Русский язык в тестах и упражнениях] | ||
+ | |||
[http://нэб.рф/catalog/000200_000018_RU_NLR_bibl_1005222/ Русский язык теория, тесты, упражнения.] | [http://нэб.рф/catalog/000200_000018_RU_NLR_bibl_1005222/ Русский язык теория, тесты, упражнения.] | ||
+ | |||
+ | [«Про школу» - сайт учителей. Множество разработок по всем предметам, классное руководство и другое.http://www.proshkolu.ru/] | ||
+ | |||
+ | [Интернет-портал учителей. Мини-сайты по всем предметам. http://nsportal.ru/] | ||
+ | |||
+ | [А.Акишина, Н. Фурмановская. Русский язык,Москва,2002г] | ||
− | [[Категория:Группа 15, учителя русского языка и | + | [[Категория:Группа 15, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] |
Текущая версия на 11:21, 8 июня 2016
Тема проекта
Развитие познавательных УУД на уроках русского языка в работе с тестовыми заданиями
Авторы проекта
- Глушкова Галина Васильевна,МБОУ Ржаксинская СОШ №1,учитель
- Осипова Мария Юрьевна,филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №2 в д.Волхонщина,учитель
- Петренко Лариса Юрьевна,МБОУ Ржаксинская СОШ №2,учитель
- Утенышева Елена Павловна,филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №1 в с.Большая Ржакса,учитель
- Чиркова Екатерина Ивановна,филиал МБОУ Ржаксинская СОШ №1 в с. Ярославка,учитель
Актуальность проекта
Сегодня как никогда актуальна проблема развития познавательных УУД у детей. По новым ФГОС познавательные УУД включают:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации;
- применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- смысловое чтение,понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Программа развития школы предполагает повышение качества образования через обновление содержания и структуры образования. В связи с этим появляется необходимость использования новых инструментов обучения. В данном проекте предлагается использовать тестовые задания для развития познавательных УУД на уроках русского языка.
Цель проекта
Применение тестовых заданий на уроках русского языка для развития познавательных УУД
Задачи проекта
- изучить методическую литературу по теме
- провести мониторинг знаний у детей
- подобрать средства, методику и формы для работы
- разработать цикл занятий для реализации проекта
- апробация цикла занятий
- обобщение результатов
- распространение результатов
Проблема/Противоречия
Низкий уровень качества знаний по русскому языку, который мы наблюдаем в течение нескольких лет по результатам ЕГЭ, ОГЭ требует поиска новых форм и методов при подготовке к экзаменам.
Новизна
Использование тестовых заданий на уроках русского языка позволяет проводить контроль по конкретной теме, по целому блоку тем. Это более рациональный и компактный способ проверки качества знаний, позволяющий учащимся анализировать, систематизировать и обобщать материал, тем самым расширяя познавательные УУД.
Планируемые результаты
- расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;
- формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
- обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;
- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
- формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
В результате реализации проекта были достигнуты следующие результаты:
- повысилась успеваемость учащихся по русскому языку;
- повысилось качество знаний по ЕГЭ и ГИА;
- у учащихся выработалось умение работать с тестовыми заданиями разного типа, появилось умение результативно мыслить и работать с информацией.
Обобщение и распространение опыта работы
Опыт работы по данной теме был обобщен на методическом объединении школы и распространен на сайте школы.
Полезные ресурсы
Русский язык в тестах и упражнениях
Русский язык теория, тесты, упражнения.
[«Про школу» - сайт учителей. Множество разработок по всем предметам, классное руководство и другое.http://www.proshkolu.ru/]
[Интернет-портал учителей. Мини-сайты по всем предметам. http://nsportal.ru/]
[А.Акишина, Н. Фурмановская. Русский язык,Москва,2002г]