Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы посредством технологии критического мышления

Тема проекта

Формирование УУД на уроках русского языка и литературы посредством технологии критического мышления

Авторы проекта

• Трошкина Наталия Александровна, учитель русского языка и литературы, Бибиковский филиал МБОУ «Умётская СОШ»
• Жарикова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы, Софьнский филиал МБОУ «Умётская СОШ»
• Мамонова Светлана Ильинична, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»
• Ланкина Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»

Актуальность проекта

Развивающемуся обществу нужны компетентные, инициативные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект.

Цель проекта

Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования универсальных учебных действий, развития творческих способностей на уроках русского языка и литературы посредством технологии КМ

Задачи проекта

• изучить методологическую литературу по теме
• провести мониторинг знаний детей по проблеме
• подобрать средства, методики, формы для работы
• разработать цикл занятий для решения проблемы
• апробировать цикл занятий
• обобщить результаты проекта
• распространить опыт

Проблема/Противоречия

Проблема состоит в осмыслении и преодолении противоречия между несовершенством традиционных технологий обучения, направленных в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.

Новизна

Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.

Планируемые результаты

• Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению.
• Сформированность универсальных учебных действий:

- умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);

- умение работать с различной информацией (познавательные УУД);

- умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);

- умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).

• Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.

Этапы реализации проекта

реализации проекта

Презентация проекта

[ссылка название]

Материалы в поддержку проектной деятельности

[ссылка название]

Результативность проекта

Использование методов и приёмов технологии развития критического мышления позволило добиться высоких результатов: - качество знаний по русскому языку возросло с 63% до 100% (ОГЭ), с 42% до 86% (ЕГЭ) - уровень воспитанности повысился с 4,2 до 4,5 - активизировалось участие школьников в предметных олимпиадах, НПК, творческих конкурсах регионального и Всероссийского уровня («Письмо губернатору», «Дети и книги», «Несвятые святые», «Звёздочки Тамбовщины», «Зимний калейдоскоп», «Русский медвежонок», Всероссийский конкурс сочинений по литературе) - диагностика показала развитие индивидуальных качеств личности - повышение мотивации участия школьников в проектной деятельности

Обобщение и распространение опыта работы

Статья «Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы» опубликована в сборнике ТИПКРО и на сайте www.tambova.net., на сайте «Фестиваль педагогических идей» festival.1 september.ru

Сценарии внеклассных мероприятий по литературе опубликованы в журнале «Мастер-класс» (приложение к журналу «Методист» №1,2 2012)

Конспекты уроков и внеклассных мероприятий размещены на сайте www.opencklass.ru

Полезные ресурсы

Словарь-справочник по методике преподавания русского языка Пособие для студентов пед. вузов и колледжей [Сост. М.Р. Львов]

русского языка А - Й

[1]

Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002.

Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10.

Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5.

Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5.

Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.

Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007.

Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г

http://www.eidos.ru/journal

http://www.oim.ru

http;//medianet.yartel.ru