Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы посредством технологии критического мышления
Материал из Тамбов-Вики
Тема проекта
Формирование УУД на уроках русского языка и литературы посредством технологии критического мышления
Авторы проекта
- Трошкина Наталия Александровна, учитель русского языка и литературы, Бибиковский филиал МБОУ «Умётская СОШ»
- Жарикова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы, Софьнский филиал МБОУ «Умётская СОШ»
- Мамонова Светлана Ильинична, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»
- Ланкина Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»
Актуальность проекта
Развивающемуся обществу нужны компетентные, инициативные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект.
Цель проекта
Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования универсальных учебных действий, развития творческих способностей на уроках русского языка и литературы посредством технологии КМ
Задачи проекта
- изучить методологическую литературу по теме
- провести мониторинг знаний детей по проблеме
- подобрать средства, методики, формы для работы
- разработать цикл занятий для решения проблемы
- апробировать цикл занятий
- обобщить результаты проекта
- распространить опыт
Проблема/Противоречия
Проблема состоит в осмыслении и преодолении противоречия между несовершенством традиционных технологий обучения, направленных в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.
Новизна
Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.
Планируемые результаты
- Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению.
- Сформированность универсальных учебных действий:
- умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);
- умение работать с различной информацией (познавательные УУД);
- умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);
- умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).
- Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
Использование методов и приёмов технологии развития критического мышления позволило добиться высоких результатов: - качество знаний по русскому языку возросло с 63% до 100% (ОГЭ), с 42% до 86% (ЕГЭ) - уровень воспитанности повысился с 4,2 до 4,5 - активизировалось участие школьников в предметных олимпиадах, НПК, творческих конкурсах регионального и Всероссийского уровня («Письмо губернатору», «Дети и книги», «Несвятые святые», «Звёздочки Тамбовщины», «Зимний калейдоскоп», «Русский медвежонок», Всероссийский конкурс сочинений по литературе) - диагностика показала развитие индивидуальных качеств личности - повышение мотивации участия школьников в проектной деятельности
Обобщение и распространение опыта работы
- Статья «Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы» опубликована в сборнике ТИПКРО и на сайте www.tambova.net., на сайте «Фестиваль педагогических идей» festival.1 september.ru
- Сценарии внеклассных мероприятий по литературе опубликованы в журнале «Мастер-класс» (приложение к журналу «Методист» №1,2 2012)
- Конспекты уроков и внеклассных мероприятий размещены на сайте www.opencklass.ru
Полезные ресурсы
Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002.
Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5.
Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.
Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007.
Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г
http;//medianet.yartel.ru