Мир шахмат: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показаны 44 промежуточные версии 5 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
==Тема сетевого проекта== | ==Тема сетевого проекта== | ||
| − | + | '''Мир шахмат''' | |
| − | |||
== Авторы сетевого проекта == | == Авторы сетевого проекта == | ||
| − | *Перегудов Владислав Владимирович | + | *Перегудов Владислав Владимирович,МБОУ Староюрьевская СОШ |
== Целевая аудитория == | == Целевая аудитория == | ||
| Строка 27: | Строка 26: | ||
== Планируемые образовательные результаты == | == Планируемые образовательные результаты == | ||
| − | Личностные | + | *Личностные: |
| − | + | все аспекты сложно даже перечислить. Здесь и развитие воли, и самооценка, и возможность в некоторых ситуациях проявить рыцарское благородство. К тому же игра мотивирует, позволяет сохранить интерес к обучению. | |
| − | + | *Предметные | |
| − | + | неукоснительное следование правилам и самодисциплина. Шахматы не прощают тех, кто сдается и теряет контроль: нужно постоянно быть включенными в процесс, вести партию, ни на миг не расслабляться и постоянно думать, пока партия не окончена. Это серьезное испытание для новичка и, в случае успеха, большое достижение для ученика. | |
| − | Предметные | + | *Метапредметные |
| − | + | шахматы – это не только молчаливая, сосредоточенная игра. Это еще и разбор партий, обсуждение вариантов, озвучивание возможных ходов и сценариев; | |
| − | + | дети учатся разыгрывать комбинации, выстраивают стратегию, мыслят системно, на много ходов вперед. | |
| − | Метапредметные | ||
| − | |||
| − | |||
== Сценарный план сетевого проекта == | == Сценарный план сетевого проекта == | ||
| Строка 43: | Строка 39: | ||
Историческая | Историческая | ||
* '''''Проблемный вопрос''''' | * '''''Проблемный вопрос''''' | ||
| − | Как возникли шахматы | + | Как возникли шахматы? |
* '''''Задание''''' | * '''''Задание''''' | ||
| − | Изучите историю шахмат и создайте цифровую историю | + | Изучите историю шахмат и создайте цифровую историю. |
* '''''Необходимые инструменты''''' | * '''''Необходимые инструменты''''' | ||
| − | + | [https://www.storyjumper.com/book/index/76030685 Сервис для создания виртуальной книги ] | |
* '''''Форма представления''''' | * '''''Форма представления''''' | ||
| − | Цифровая история | + | Цифровая история |
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
| + | [https://www.storyjumper.com/book/index/76030685 Цифровая история "В мире шахмат"] | ||
=== '''2 точка маршрута''' === | === '''2 точка маршрута''' === | ||
* '''''Название точки маршрута''''' | * '''''Название точки маршрута''''' | ||
| − | + | Удивительные фигуры | |
* '''''Проблемный вопрос''''' | * '''''Проблемный вопрос''''' | ||
| − | Как | + | Как менялись шахматных фигур с течением времени? |
* '''''Задание''''' | * '''''Задание''''' | ||
| − | + | Выясните как менялись шахматные фигуры во времени и составьте инфографику шахматных фигур | |
* '''''Необходимые инструменты''''' | * '''''Необходимые инструменты''''' | ||
| − | + | [https://create.piktochart.com Сервис для создания Инфографики] | |
| + | |||
* '''''Форма представления''''' | * '''''Форма представления''''' | ||
| − | + | Инфографика | |
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
| + | [https://create.piktochart.com/output/42968351-untitled-infographic Инфографика "Шахматный мир и время"] | ||
=== '''3 точка маршрута''' === | === '''3 точка маршрута''' === | ||
* '''''Название точки маршрута''''' | * '''''Название точки маршрута''''' | ||
| − | + | Удивительная доска | |
* '''''Проблемный вопрос''''' | * '''''Проблемный вопрос''''' | ||
| − | + | Почему существуют шахматные доски в мире шахмат? | |
* '''''Задание''''' | * '''''Задание''''' | ||
* '''''Необходимые инструменты''''' | * '''''Необходимые инструменты''''' | ||
| − | + | [http://www.classtools.net/widgets/fishbone_7/RfMor.htm Интерактивные игры ] | |
* '''''Форма представления''''' | * '''''Форма представления''''' | ||
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
| + | [http://www.classtools.net/widgets/fishbone_7/RfMor.htm легенды о шахматах] | ||
=== '''4 точка маршрута''' === | === '''4 точка маршрута''' === | ||
* '''''Название точки маршрута''''' | * '''''Название точки маршрута''''' | ||
| − | + | Шахматный турнир | |
* '''''Проблемный вопрос''''' | * '''''Проблемный вопрос''''' | ||
| − | + | Какие виды шахмат существуют? | |
* '''''Задание''''' | * '''''Задание''''' | ||
| − | + | Выясните какие виды шахмат существуют и ответьте на вопросы теста | |
| − | * '''''Необходимые инструменты' | + | * '''''Необходимые инструменты' |
| + | [https://docs.google.com/forms/ https://docs.google.com/forms/ Гул форма] | ||
* '''''Форма представления''''' | * '''''Форма представления''''' | ||
| − | + | Тест | |
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScXjpdTLDKcUmPGDvDT535Ol-Y6pcALaw5EqOOIMX--CbSTqw/viewform?usp=sf_link Тест] | ||
== Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта == | == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта == | ||
| − | *[Ментальная карта сетевого проекта] | + | *[https://www.mindmeister.com/ru/1379466955/_ Ментальная карта сетевого проекта] |
| − | *[Тест | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScXjpdTLDKcUmPGDvDT535Ol-Y6pcALaw5EqOOIMX--CbSTqw/viewform?usp=sf_link Тест «Мир шахмат»] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url= | |url= | ||
| Строка 101: | Строка 103: | ||
}} | }} | ||
| − | *[Таблица ответов теста | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PUXHPxAxpAX-sfcYiKkfh_-wS-PdxNg-_WMLotPkXxA/edit#gid=857992007 Таблица ответов теста] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PUXHPxAxpAX-sfcYiKkfh_-wS-PdxNg-_WMLotPkXxA/edit#gid=857992007 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *[http://wikiwall.ru/wall/d44f1d94b3d2947ef482626939d5ebde Виртуальная доска] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | *[ | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | == Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | ||
| − | + | ||
| − | + | *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%CA%CE%D0%CE%CB%C5%C2%C0 Разгадайте ребус и узнайте название одной шахматных фигур] | |
| − | *[ | + | *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0f4a09c9bc49 «Собери пазл»] |
| − | *[ | + | *[https://learningapps.org/view7817888 Интерактивная игра «Шахматный слон»] |
| − | *[Интерактивная игра | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://learningapps.org/view7817888 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | *[Интерактивная игра | + | *[https://learningapps.org/view5489453 Интерактивная игра «Шахматные фигуры»] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://learningapps.org/view5489453 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 162: | Строка 133: | ||
}} | }} | ||
| − | *[Интерактивная игра | + | *[https://learningapps.org/view5489453 Интерактивная игра «Защита от шаха»] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://learningapps.org/view5489453 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | + | ||
| + | == Рефлексия == | ||
| + | [http://linoit.com/users/wadimkasolnze/canvases/%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%8B Рефлексия] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=http://linoit.com/users/wadimkasolnze/canvases/%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%8B |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | |||
== Полезные ресурсы== | == Полезные ресурсы== | ||
| − | *[] | + | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C_%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2] |
| − | *[] | + | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%84%D0%B8%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%8B] |
| − | *[] | + | *[http://chess-board.ru/] |
| − | + | ||
[[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 13:31, 5 декабря 2019
[[|300 px|right|300px|right]] Мир шахмат
Тема сетевого проекта
Мир шахмат
Авторы сетевого проекта
- Перегудов Владислав Владимирович,МБОУ Староюрьевская СОШ
Целевая аудитория
Дети младшей подростковой группы
Актуальность сетевого проекта
Сегодня активно идет процесс смены образовательных стандартов, меняются способы и средства обучения детей. Принцип один - современным детям – современное образование. А современные дети, - какие они? Всё чаще и чаще можно услышать, что они какие-то другие. Дети «очень изменились за последние годы»: «у них низкая концентрация внимания», «долго не могут сосредоточиться», «не слышат указаний учителя или делают вид, что не слышат», «очень подвижные», «их трудно организовать», «мыслят по-другому». Особенно остро обсуждается проблема гиперактивности и причин её возникновения. Задача каждого современного учителя заинтересовать ребёнка в учебной деятельности. В связи с этим я полностью включилась в современные технологии в образовательном процессе. Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс. Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальных классов, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.
В своей работе я использую современные образовательные технологии: рассмотрено большое количество педагогических технологий.
В 2012 году этот перечень был дополнен “Шахматно-задачной технологией Иг. Георг. Сухина” или иначе, более развернуто, – “Технология развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала”».
Существует множество программ по внедрению шахмат в школах, как общеобразовательного предмета. Польза от занятий шахматами доказана многими научными экспериментами.
Цель сетевого проекта
Формирование о обучающихся интереса к шахматам средствами вовлечения детей в образовательный квест
Планируемые образовательные результаты
- Личностные:
все аспекты сложно даже перечислить. Здесь и развитие воли, и самооценка, и возможность в некоторых ситуациях проявить рыцарское благородство. К тому же игра мотивирует, позволяет сохранить интерес к обучению.
- Предметные
неукоснительное следование правилам и самодисциплина. Шахматы не прощают тех, кто сдается и теряет контроль: нужно постоянно быть включенными в процесс, вести партию, ни на миг не расслабляться и постоянно думать, пока партия не окончена. Это серьезное испытание для новичка и, в случае успеха, большое достижение для ученика.
- Метапредметные
шахматы – это не только молчаливая, сосредоточенная игра. Это еще и разбор партий, обсуждение вариантов, озвучивание возможных ходов и сценариев; дети учатся разыгрывать комбинации, выстраивают стратегию, мыслят системно, на много ходов вперед.
Сценарный план сетевого проекта
1 точка маршрута
- Название точки маршрута
Историческая
- Проблемный вопрос
Как возникли шахматы?
- Задание
Изучите историю шахмат и создайте цифровую историю.
- Необходимые инструменты
Сервис для создания виртуальной книги
- Форма представления
Цифровая история
- Ссылка на цифровой ресурс
Цифровая история "В мире шахмат"
2 точка маршрута
- Название точки маршрута
Удивительные фигуры
- Проблемный вопрос
Как менялись шахматных фигур с течением времени?
- Задание
Выясните как менялись шахматные фигуры во времени и составьте инфографику шахматных фигур
- Необходимые инструменты
Сервис для создания Инфографики
- Форма представления
Инфографика
- Ссылка на цифровой ресурс
Инфографика "Шахматный мир и время"
3 точка маршрута
- Название точки маршрута
Удивительная доска
- Проблемный вопрос
Почему существуют шахматные доски в мире шахмат?
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления
- Ссылка на цифровой ресурс
4 точка маршрута
- Название точки маршрута
Шахматный турнир
- Проблемный вопрос
Какие виды шахмат существуют?
- Задание
Выясните какие виды шахмат существуют и ответьте на вопросы теста
- Необходимые инструменты'
https://docs.google.com/forms/ Гул форма
- Форма представления
Тест
- Ссылка на цифровой ресурс
Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- Разгадайте ребус и узнайте название одной шахматных фигур
- «Собери пазл»
- Интерактивная игра «Шахматный слон»