Удивительное рядом: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Федосеева (обсуждение | вклад) м (Федосеева переименовал страницу Группа6-1 в Удивительное рядом) |
Федосеева (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[| | + | [[Файл:Участок.jpg|400 px|right|300px|right]] |
== Название образовательного события == | == Название образовательного события == | ||
Удивительное рядом | Удивительное рядом | ||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
==Образовательное пространство== | ==Образовательное пространство== | ||
Пришкольный участок | Пришкольный участок | ||
| − | + | == Целевая аудитория == | |
5-7 классы | 5-7 классы | ||
==Актуальность образовательного события== | ==Актуальность образовательного события== | ||
| Строка 59: | Строка 59: | ||
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSePt0e-P8O3qKuWZeHYDnxxGG4I7cjzNzuw7tQ3OMLBPhWgNg/viewform Анкета «Уровень благоустройства пришкольного участка»] | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSePt0e-P8O3qKuWZeHYDnxxGG4I7cjzNzuw7tQ3OMLBPhWgNg/viewform Анкета «Уровень благоустройства пришкольного участка»] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSePt0e-P8O3qKuWZeHYDnxxGG4I7cjzNzuw7tQ3OMLBPhWgNg/viewform | |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 68: | Строка 68: | ||
*[https://docs.google.com/forms/d/1HFrSuwtJxI4S2Ji2LzPLxjZTzO3cBwc6yTWiJQWuJ3c/edit#responses Сводка ответов анкеты] | *[https://docs.google.com/forms/d/1HFrSuwtJxI4S2Ji2LzPLxjZTzO3cBwc6yTWiJQWuJ3c/edit#responses Сводка ответов анкеты] | ||
| − | *[Виртуальная доска] | + | *[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA Виртуальная доска] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 119: | Строка 98: | ||
*Анализ результатов урока, рефлексия. | *Анализ результатов урока, рефлексия. | ||
*Работа с Интернет-ресурсами, фото-видео-материалами. | *Работа с Интернет-ресурсами, фото-видео-материалами. | ||
| − | + | *5 уровень. Синтезируем. | |
*Предложение собственного эскиза цветочно-декоративного оформления пришкольного участка. | *Предложение собственного эскиза цветочно-декоративного оформления пришкольного участка. | ||
| − | + | * Понятие ландшафтного дизайнера | |
| − | + | *Осознание взаимосвязи элементов живой природы и окружающей среды | |
| − | + | *6 уровень. Оцениваем. | |
*Оценка достоверности положительного сосуществование растений и животных. | *Оценка достоверности положительного сосуществование растений и животных. | ||
*Предложить возможные пути решения расположение цветников на участке. | *Предложить возможные пути решения расположение цветников на участке. | ||
==Оценивание в образовательном событии== | ==Оценивание в образовательном событии== | ||
| − | *[https://drive.google.com/file/d/1WC4SBVrFHfvooNrOfML_P3lwUafunJbw/view?usp=sharing | + | *[https://drive.google.com/file/d/1WC4SBVrFHfvooNrOfML_P3lwUafunJbw/view?usp=sharing Анкета «Благоустройство»] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*[https://drive.google.com/file/d/1SUipkv069mtlXcIoanpdl7nHhzSYYaX5/view?usp=sharing Таблица «Маршрутный лист»] | *[https://drive.google.com/file/d/1SUipkv069mtlXcIoanpdl7nHhzSYYaX5/view?usp=sharing Таблица «Маршрутный лист»] | ||
| − | *[https://drive.google.com/file/d/1ZccnoUUtDZ_yxDBuZlmTySt3CpkD5Pi4/view?usp=sharing | + | *[https://drive.google.com/file/d/1ZccnoUUtDZ_yxDBuZlmTySt3CpkD5Pi4/view?usp=sharing Критерии оценивания «Презентация»] |
| − | + | *[https://drive.google.com/file/d/187cwpfZyA2NNcLQC46yYfSP08x_QdoJU/view?usp=sharing Фотоотчет «Слайд-шоу»] | |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/187cwpfZyA2NNcLQC46yYfSP08x_QdoJU/view?usp=sharing | ||
| − | |||
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | == Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | ||
| Строка 144: | Строка 118: | ||
*[https://learningapps.org/watch?v=p1f1hsdd218 Интерактивная игра «Виды растений»] | *[https://learningapps.org/watch?v=p1f1hsdd218 Интерактивная игра «Виды растений»] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://learningapps.org/watch?v=p1f1hsdd218 |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 14:14, 29 марта 2018
Название образовательного события
Удивительное рядом
Тема образовательного события
Ландшафтный дизайн – современная технология благоустройства
Авторы образовательного события
- Буданцева Марина Викторовна, учитель технологии МБОУ СОШ №3
- Федосеева Надежда Николаевна, учитель технологии ТОГБОУ «Центр психолого-педагогического сопровождения и коррекции «Гармония»
- Попов Владимир Матвеевич, учитель технологии ТОГБОУ «Центр психолого-педагогического сопровождения и коррекции «Гармония»
- Курбатов Юрий Александрович, учитель технологии МБОУ СОШ №4
Форма проведения образовательного события
Парковый урок
Образовательное пространство
Пришкольный участок
Целевая аудитория
5-7 классы
Актуальность образовательного события
В настоящее время актуальность ландшафтного дизайна является практически неоспоримой. С помощью современных технологий, а также с помощью функционального оборудования и аппаратуры строительные дизайнеры могут создавать по-настоящему удивительные и неповторимые художественные проекты, которые станут отличным украшением для любого образовательного учреждения. На уроке ученики научатся работать с планом-схемой пришкольного участка, проводить экологический мониторинг, оформлять материал в форме слайд-шоу, работать с определителями, проводить исследования.
Цель образовательного события
Благоустройство пришкольной территории
Планируемые образовательные результаты
Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. Способность распознавать по морфологическим признакам рода, виды и сорта овощных, плодовых, лекарственных и декоративных культур.
Способность применять современные методы научных исследований в области садоводства.
Готовность к анализу и критическому осмыслению отечественной и зарубежной научно-технической информации в области декоративного озеленения.
Личностные
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
- формирование коммуникативной копетентности в общении и сотрудничестве.
Предметные
- осознание значимости чтении и изучения литературы по проблеме для своего развития;
- понимание роли взаимоотношений организмов с окружающей средой;
- формирование культуры поведения в природе.
Метапредметные
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатми, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов, определять свои действия в рамках предложенных условий и требований.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Парковый практикум
- 1 уровень. Распознаем.
- Актуальность. Введение в тему урока. Инструкция по правилам поведения на пришкольном участке. Подготовительный этап- знакомимся с историей пришкольного участка.
- 2 уровень. Понимаем.
- Постановка цели и задач. Изучаем план-схему пришкольного участка. Выявляем зоны цветников, сада, спортивной площадки , здания школы, подсобных помещений. Выдача материалов и Интернет-ссылок по группам. Анкетирование по использованию пришкольного участка.
- 3 уровень. Применяем.
- Проведение экологического экспресс-мониторинг участка.
- Выяснить роль газона для пришкольного участка
- Подготовка материала для слайд-шоу древесных растений пришкольного участка
- Подготовка материала для слайд-шоу цветочно-декоративных растений
- Определение форм цветочно-декоративного оформления
- Разработка эскиза цветочно-декоративного озеленения
- Определение кислотности почвы
- Работа с определителями растений
- Работа с определителями насекомых и птиц
- Определение стиля цветочно-декоративного озеленения пришкольного участка
- Изучение роли газона
- 4 уровень. Анализируем.
- Подведение итогов
- Анализ результатов самооценки
- Анализ результатов урока, рефлексия.
- Работа с Интернет-ресурсами, фото-видео-материалами.
- 5 уровень. Синтезируем.
- Предложение собственного эскиза цветочно-декоративного оформления пришкольного участка.
- Понятие ландшафтного дизайнера
- Осознание взаимосвязи элементов живой природы и окружающей среды
- 6 уровень. Оцениваем.
- Оценка достоверности положительного сосуществование растений и животных.
- Предложить возможные пути решения расположение цветников на участке.
Оценивание в образовательном событии
- Анкета «Благоустройство»
- Таблица «Маршрутный лист»
- Критерии оценивания «Презентация»
- Фотоотчет «Слайд-шоу»
Дидактические материалы в поддержку образовательного события